小学数学人教版一年级上册10优秀教案及反思

这是一份小学数学人教版一年级上册10优秀教案及反思，共8页。

课题
10的加减法
单元
第五单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.结合教材创设的情境，掌握10的加减法的计算方法,能够正确计算10的加减法。
2.通过学生独立思考与合作交流，使学生主动参与学习过程，初步学会用已有知识、经验解决问题的方法，增强应用意识。
3.在解决问题的过程中，培养学生的数学兴趣与数学应用意识。
重点
掌握10的加减法的计算方法,能够正确计算10的加减法。
难点
能利用10的组成正确计算10的加减法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.看图列式。

2.拍手歌。
你拍1，我拍9，我们都是好朋友。
你拍2，我拍（ ），团结起来力量大。
你拍3，我拍（ ），我们从小爱学习。
你拍4，我拍（ ），说话老实不吹牛。
你拍5，我拍（ ），五五凑成一双手。
3.导入新课
师：大家看，今天谁来到了我们的课堂。
课件出示：
小：大头儿子，你今天在家做什么了？
大：我在玩涂一涂的游戏，发现了很多的数学知识。
小：真的吗？让小头爸爸看看行吗？
大：好呀！快走，小头爸爸。

学生独自完成，然后集体订正。
学生听故事。
通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
师：大家想不想看一看呢？
师：好吧！我们一起去看看。
学生：想。
结合学生的年龄特点，利用学生熟悉的情境导入新课，让学生在情境中乐于学习、乐于探究。
讲授新课
1.一图四式
师：你瞧！这是大头儿子涂的第一幅图。
课件出示：
师：你能从图中找到数学信息吗？
反馈：一共有10个圆，涂了1个，还剩9个。
师：那也就是说把10分成了……
根据学生的回答，课件出示：
师：根据10的组成，你能写出两道加法算式和两道减法算式吗？
反馈：1+9=10 9+1=10
10－1=9 10－9=1
学生独自观察自由说说。
学生：10分成了1和9。
学生独自在练习本上写一写，然后展示反馈。

引导学生通过观察，渗透10的组成，为后面计算10的加减法奠定基础。
师：观察这四个算式，它们之间有什么关系？
学生自由说说。
反馈：两个加法算式的得数相同，加号前后两个数交换位置。
两个减法算式中，减号前面的数相同，减去的数和得数交换位置。
2.一图三式
师：大家请看，这是大头儿子的第二幅作品。
课件出示：
师：这次又把10分成了……
根据学生的回答，课件出示：
师：你能根据10的组成完成下面的算式吗？
课件出示：
师：和上面的题目，你发现有什么不同吗？
师：为什么只写一个加法算式呢？
学生独自数一数，然后回答：把10分成了2和8。
学生独自填一填，然后集体订正。
学生独自观察，然后回答：这道题只有一个加法算式。
通过说一说等活动，引导学生观察算式之间的关系，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳能思维能力。
通过观察、交流、比较等活动，培养学生的观察意识以及学习数学的兴趣与数学应用意识。
引导学生得出：2+8=10和8+2=10都表示有2个蓝色圆点，有8个白色圆点，一共有10个圆点。
3.练习
课件出示：
师：填一填，并说说你是怎么想的。
4.想一想
师：如果没有图，你能算出5+5和10－5吗？想想怎么做？
师：说得真好！可以利用数的组成来计算，大家赶紧算算。
师：和前面的比一比，这组算式又有什么不同？
师：你还能列出其他的算式吗？
学生结合自己的理解自由说说。
学生独自完成，然后集体交流。
学生：可以根据10能分成5和5。
学生独自计算，然后集体订正。
学生：这组算式只有一道加法算式和一道减法算式。

学生已经具备了一定的知识，所以本环节完全交给学生自主完成，使学生主动参与学习过程，初步学会用已有知识、经验解决问题的方法，增强应用意识。

师：能说说为什么只能列出两个算式吗？
引导学生得出：因为两部分的数量相同，所以只能列出两个算式。
学生：不能。
学生自由说说。
课堂练习
1.找朋友。
2.算一算，填一填。
3.看图列式。
4.在括号里填上合适的数。
3+（ ）=10 1+（ ）=10
10－（ ）=4 10－（ ）=5
6+（ ）=10 10－（ ）=7
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同类型的练习，强化学生对所学知识的理解与掌握，同时提高学生运用知识解决问题的能力。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
学生自由说说。
通过说一说，帮助学生回忆已经学过的知识，形成完整的知识体系。
板书
10的加减法
1+ 9＝10 9+ 1＝10 10 – 1＝9 10 – 9＝1

2+8＝10 10–2＝8 10– 8＝2