人教版一年级上册上、下、前、后优秀导学案

这是一份人教版一年级上册上、下、前、后优秀导学案，共3页。学案主要包含了探究新知，随堂检测等内容，欢迎下载使用。
学习目标：
1.创设具体的情境，学会利用画图和数数的方法解决简单的“谁和谁之间有几人”的问题。
2.经历用画示意图的方法理解题意的过程，体验解决问题的多种策略，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.通过创设情境，感受生活处处有数学，让学生获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
学会解决“谁和谁之间有几人”的问题。
教学难点：
学会利用画图和数数的方法解决简单的“谁和谁之间有几人”的问题。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1.按顺序填一填。
2.填一填。
（1）一共有（ ）只小动物。
（2）从数起，排在第（ ）。
（3）和之间有（ ）只小动物。
3.在中国，有一种动物曾经是北京亚运会的吉祥物，它是谁呢？
黑眼圈，黑耳朵，黑色绒衣，白背心，胖胖乎乎真可爱，叫猫叫熊都不对。（打一动物）
谜底是：（ ）
4.大熊猫是我国的国宝，我们一起去看大熊猫好吗？
二、探究新知
1.知道了什么？
小丽和小宇之间有几人？
（1）从图中我知道了：小丽排第（ ），小宇排第（ ）。
（2）需要解决的问题是什么？
①找一找，画出来。
②“之间”是什么意思呢？
在小丽和小宇的（ ），且（ ）包括小丽也（ ）包括小宇。
2.怎样解答？
（1）方法一：数一数。
①小丽第（ ），后面是第（ ）、（ ）、（ ）、（ ），第（ ）是小宇，中间有（ ）人。
②在图中圈一圈。
方法二：画一画
①小丽第（ ），小宇第（ ），在图中标出小丽和小宇，圈一圈。
②中间有（ ）人。
这样画太麻烦了，怎样可以简单一点呢？
①我认为：尝试从（ ）开始画，然后把（ ）包括的画“×”。
②画一画。
（4）我发现：在解决求两个数之间有几个数的问题时，我们（ ）前面的数，也（ ）后面的数，在画图时，可以画“×表示（ ）包括”。
（5）方法三：可以算一算。
①这一队共有（ ）人，从（ ）人里减去（ ）人就是（ ）的人数。
算式是：_____________
②再减去（ ）代表的就是（ ）。算式是：_____________
所以：小丽和小宇之间有（ ）人。
3.我发现：求两个数之间有几个数，可以用（ ）法，也可以用（ ）法，还可以用（ ）法。
4.解答正确吗？
（1）从（ ）接着数，（ ）、（ ）、（ ）、（ ），（ ）个数后真的是（ ），解答（ ）。
（2）（ ）+（ ）=（ ）（人），小宇排第（ ），他的前面有（ ）人，解答（ ）。
……
（3）口答：小丽和小宇之间有（ ）人。
三、随堂检测
1.小朋友们正在排队买票，林林排第6，珍珍排第10，林林和珍珍之间有多少人？（画图解决问题）
口答：林林和珍珍之间有（ ）人。
2.18个小朋友站成一排，从左往右数，芳芳排在第8；从右往左数，兵兵排在第4，芳芳和兵兵之间有多少人？（先在图中标出两人的位置，再写出答案）
○○○○○○○○○○○○○○○○○○
口答：芳芳和兵兵之间有（ ）人。
3.明明看一本书，看到第10页，再看5页，明明现在看到第几页？（画图解决问题）
口答：明明现在看到第（ ）页。
4.红红看一本书，今天从11页看到17页，红红今天看了多少页？（画图解决问题）
口答：红红今天看了（ ）页。
【答案】