人教版一年级上册8、7、6加几优秀学案

这是一份人教版一年级上册8、7、6加几优秀学案，共4页。学案主要包含了探究新知，随堂检测1.算一算，填一填等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
1.结合教材创设的情境，学会用“凑十法”来计算8、7、6加几的进位加法，能正确计算8、7、6加几的算式。
2.通过自主探究计算方法，感受算法的多样化，培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识迁移、类推能力。
3.在解决问题的过程中，感受知识之间的联系，从而获得成功的体验，增强学习数学的信心。
教学重点：
学会应用“凑十法”来计算8、7、6加几的进位加法。
教学难点：
理解并掌握8、7、6加几进位加法的计算方法。
教学过程：
导入新课
1.填一填，算一算。
9 + 8 =□
□ □
□
9 + 3=□
□ □
□
我发现：计算9加几，将较小的数分成（ ）和另一个数，先算（ ）+（ ）=10，然后再用10加上另一个数。
2.拍手游戏。
见9想（ ），凑成10。
见8想（ ），凑成10。
见7想（ ），凑成10。
见6想（ ），凑成10。
3.你们瞧！运动场上，运动员们正在比赛跑步，比赛真激烈呀！
二、探究新知
1.获取信息
（1）从图中，我知道了：前面一组有（ ）人，后面一组有（ ）人。
（2）要求跑步的一共有多少人，可以怎样列式？
算式是：（ ）+（ ）=（ ）（人）
2.解决问题
（1）怎样计算呢？用小棒、圆片摆一摆。
①把（ ）个白色的圆片放入蓝色圆片中凑成（ ），并在图中画一画。

10+（ ）=（ ）
②从5根里面拿出（ ）根，与8凑成（ ）。
10再加（ ）得（ ）。
3.这两种摆法，有什么相同的地方吗？
我发现：都是把5分成（ ）和（ ），（ ）加8等于10，10加（ ）等于（ ）。
4.上面的过程还可以表示为：

计算8加几时，看到8，想到（ ），把小数分成（ ）和几，8加（ ）等于10，10加几等于（ ）。
6.还可以怎样算？
可以把8看成（ ），（ ）+5=（ ）；多加了（ ），所以再减去（ ），（ ）－（ ）=（ ）。
……
三、随堂检测1.算一算，填一填。
2.填一填。
3.圈一圈，算一算。
4.大树生虫子了，啄木鸟发现后，来帮大树治虫，吃掉了7条虫，树上还有4条虫。大树上原来有多少条虫？
【答案】
1.
2.12 14 15 16 13 15 16 173.
4.7+4=11（条）