高中英语2025届高考语法复习词性知识讲解（名词+数词+连词）

这是一份高中英语2025届高考语法复习词性知识讲解（名词+数词+连词），共4页。学案主要包含了名词，数词，连词等内容，欢迎下载使用。
一、名词
（一）名词的数
拓展：
（1）有些物质名词表示个体概念时常可数。Wind风-a wind一阵风
（2）抽象名词表示具体事物时为可数名词。Beauty美人
（3）专有名词有时可用作可数名词。Hw I wish t be a Newtn!我多么想成为牛顿式的人啊！
（二）名词的所有格
注意：
f前面是picture、pht、prtrait等名词时，用f所有格与双重所有格表示的意义有所不同。
-a pht f my brther（照片中的人就是我哥哥）
-a pht f my brther’s（我哥哥拥有这张照片）
（三）名词作定语与所有格作定语的区别
注意：
名词作定语一般用其单数形式，但有些则以复数名词作定语。
A stne bridge
A meeting rm
A clthes shp
A sprts car
二、数词
（一）时间和编号的表达法
（二）小数、分数和百分数的表达法
（三）数词的句法功能
三、连词
（一）并列连词
（二）引导状语从句的从属连词
注意：引导名词性从句的连词主要有that,if,whether等。
That yu will win the medal seems unlikely.
It is dubtful whether the patient will survive the peratin.
类别
例词
常用复数形式的名词
Trusers裤子
总是用作复数的集体名词
Peple人们
既可以作单数（指整体）也可以作复数（指成员）的集体名词
Class班
复数形式表示特殊意义的名词
Arms武器
单复数同形的名词
Sheep绵羊
两种复数形式的名词
Peple人，peples民族
不规则变化的复数名词
Men男子
类别
构成与用法
例词
-’s所有格
一般在名词词尾加-’s，以-s或-es结尾的复数名词在词尾加-’
My father’s hat
Children’s ball
Teachers’ Day
表示有生命的人或动物的名词的所有关系
The cat’s eyes
My mther’s friend
表示时间、距离、国家、城市、机构等的名词可直接加-’s
Tday’s newspaper
China’s industry
表示“某人家”“店铺”“诊所”的名词在其后加-’s，但常省略其所修饰的名词
At my sister’s
At the tailr’s
At the butcher’s
At the dctr’s
表示两者或多者共有，在最后一个名词词尾加-’s；表示两者或多者分别拥有，在每个名词词尾都要加-’s
Jane and Mary’s rm（共有）
Jane’s and Mary’s rms（不共有）
f所有格
由“f+名词（短语）”构成
The beauty f the scenery
The windws f the huse
表示无生命的事物的名词的所有关系
The legs f the chair
The cver f the bk
与人的活动有关的名词常用f所有格
The life f the pr
The arrival f the president
双重所有格
由“名词+f+-’s所有格/名词性物主代词”构成
A friend f my father’s
Many relatives f hers
表示部分概念；f短语修饰的名词前常有a(n)、ne、sme等限定词；带-’s所有格的名词必须是确定的、指人的
Sme friends f my sister’s
A bk f Mary’s（√）
A bk f a teacher’s（×）
类别
用法
例词
名词
说明被修饰词的材料、用途、时间、地点、内容、类别等
A student teacher一位实习老师
所有格
强调与被修饰词的所有关系或逻辑上的主谓关系
A student’s teacher一位学生的老师
类别
说明
数量
Hundred,thusand,millin,billin等可以用具体的数字修饰，后接可数名词复数，表示确切的数；也可以自身用复数形式再搭配介词f后构成短语，表示不确切的数量
年份
一般用阿拉伯数字写出，两位数的年份直接按基数词读出；
三位数的年份，可按基数词读，也可第一个数字为一个单位，后两个数字为一个单位；
四位数的年份，一般每两个数字为一组以区别于整数，如“1781年”读作seventeen eighty-ne
年月日
表示“某年某月某日”时按“月份+日期的序数词+年份”写出。具体到“日”时其前用介词n，具体到“年、月”用in，在日与年之间常用逗号分开，如n April 4;in May 2009;n June 9, 2006
年代、岁数
表示“几十年代”或“几十多岁”时，用逢十的基数词的复数，其前用介词in。表示年代，数词前用定冠词the;表示岁数，数词前用形容词性物主代词，如in the nineties;in ne’s fifties
几点钟
“在几点”用“介词at+数字”，’clck可省略，若区分上、下午，可在时间后加am或pm，如at seven (’clck);at 8 am
几分钟
正读法：先读小时，再读分钟
倒读法：前半小时为“分钟数+past+整点数”；30分钟用half；15分钟用a quarter。后半小时为“分钟数+t+下一个整点数”，如at 2.30 (at tw thirty/half past tw);at 7.05 (at five past seven);at 10.45 (at ten frty-five/at a quarter t eleven)
编号
一般编码，用“名词+基数词”表示时强调“编号”；用“序数词+名词”则着重“顺序”。复杂的编号如电话号码等，多用基数词来表示。其读法为“是几读几”。两个相同的数可用duble...，零可用或zer，如Rm 505 (Rm five five);the sixth lessn;Tel N. 8353-2353 (Telephne Number eight three five three tw three five three)
类别
说明
小数
小数以基数词加小数点表示，小数点读pint，小数点前按数词规则读，其后的数一个个地读
分数
分数由基数词作分子，序数词作分母构成；分子大于1时，作分母的词用复数。但1/2一般用a/ne half，1/4用a/ne quarter
百分数
百分数由“基数词+百分号”构成，%读作percent，百分号还可分开写per cent
功能
基数词
序数词
主语
Eight is a lucky number t Chinese.
The secnd is yurs.
表语
My sister will be ten next year.
Tm was the first t cme.
宾语
Give him tw, please.
Pass me the fifth, please.
定语
There’s sixty minutes in an hur.
The third unit is easier than Unit 2.
作用
连词
例句
表示增补关系
And,,nt als...,等
I hate it that he bth drinks and smkes.
Nt nly is he funny, but he is als very talented.
Neither Tm nr I am ging t attend the meeting.
表示选择关系
Or,,等
Is the baby a by r a girl?
Either yu r she was wrng.
表示转折关系
But,yet,while,whereas等
I’d asked everybdy but nly tw peple came.
I have little time, yet I want t have a try.
表示因果关系
Fr（fr连接的分句表示原因，不能置于句首，用逗号与前面的分句隔开）
We must start early, fr it will take tw hurs t drive t the airprt.
从句类别
引导词
例句
时间状语从句
When,while,as,befre,after,since,until/till,as sn as,nce,whenever,the mment,immediately,directly,instantly,every time等
Tm rushed ut f the ffice angrily befre I culd explain it.
We will wait here until the teacher cmes back.
I have wrked here since I settled dwn in the small city.
地点状语从句
Where,wherever等
Where there is a will, there is a way.
Yu can put the pian wherever yu like.
原因状语从句
Because,since,as,nw that,in that等
Please be brief because I am in a hurry.
Since yu are unable t answer, perhaps I shuld ask smene else.
目的状语从句
S that,in case,in rder that,fr fear that
Bring it clser s that I may see it clearer.
Yu’d better take smething t read when yu g t see the dctr in case yu have t wait.
She wrked day and night in rder that she culd supprt her family.
结果状语从句
S,s that,,等
The teacher explained very clearly s that we all understd.
Dalian is such a beautiful city that a great many peple g there fr hliday.
条件状语从句
If,unless,as lng as,n cnditin that等
One cannt learn a freign language well unless he wrks hard at it.
As lng as yu are happy, it des nt matter what yu d.
让步状语从句
Althugh,thugh,while,as,even if,even thugh,疑问词-ever,“n matter+疑问词”等
Thugh/althugh Canada is large, the ppulatin is small.
While we sympathize, we can’t really d very much t help.
Allw children t vice their pinins, even if they are different frm yur wn.
He’s determined t win, n matter what the cst is.
方式状语从句
As,as if,as thugh等
Yu must d as yur teacher tells yu t.
Our teacher treats us as thugh we were her children.
比较状语从句
(as...)as,than
Yu knw as much abut that as I d.
It is raining harder than it did yesterday.