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    教科版小学五年级上册科学第3章 计量时间 第5课 摆的快慢 [教案]
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    小学科学教科版 (2017)五年级上册5.摆的快慢教学设计

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    这是一份小学科学教科版 (2017)五年级上册5.摆的快慢教学设计,共4页。教案主要包含了四题等内容,欢迎下载使用。

    授课时间:______________ 累计 1 课时
    课题
    摆的快慢
    课型
    新授课
    教学
    目标
    科学知识目标
    1.知道改变摆锤质量不能改变摆的快慢。
    2.知道摆绳长度影响摆的快慢:摆绳越短摆动速度越快,反之则越慢。
    科学探究目标
    1.能根据已有的实验现象推测摆的摆动快慢与什么因素有关。
    2.能有效开展改变摆锤质量、摆绳长度对摆的快慢是否产生影响的实验研究。
    3.能对实验的结果进行分析,并能根据分析进行预测。
    科学态度目标
    1.初步意识到获得精确的测量结果是需要反复测量的。
    2.意识到在实验中细心观察并发现新的问题是很重要的。
    科学、技术、社会与环境目标
    了解人类的好奇心是科学技术发展的动力。
    教学
    重难点
    重点:推测摆的快慢与哪些因素有关,并依次展开实验探究,得出实验结果。
    难点:通过小组合作,尝试自主设计对比实验,正确操作,对数据进行整理分析。
    教学
    准备
    为学生准备:棉绳、几个大小相同的钩码、铁架台、秒表、学生活动手册。
    教师准备:学生用材料一套、教学课件。
    流程
    教学设计
    二次备课
    聚焦
    1.提问:(教学提示:出示自制摆1分钟摆动次数班级记录表。)上节课我们通过对这些数据的分析总结出摆具有等时性,同时还有一个发现,谁来说说?(预设:不同的摆1分钟摆动的次数不同,有的多,有的少。)
    2.追问:1分钟摆动次数多说明什么?(预设:摆动得快。)摆动次数少呢?(预设:摆动得慢。)
    3.揭题:那么摆的快慢与什么因素有关呢?本节课我们将对这个问题进行探索。(板书:摆的快慢)
    探索
    与研讨
    探索一:影响摆的摆动快慢的因素
    1.提问:通过上节课的学习,你们认为影响摆的摆动快慢的因素可能有哪些?(预设:摆绳长短;摆锤质量;摆幅大小。)
    探索
    与研讨
    2.演示:通过演示实验引导学生排除“摆幅大小”这个因素,从而排除在下面的探究活动中对摆幅的研究。
    探索二:摆的快慢与摆锤质量的关系
    1.制订方案:引导学生分组讨论探究摆的快慢与摆锤质量的关系的实验方案,全班交流并达成共识。
    2.布置任务:指导学生分组实验,并完成实验帮助卡。
    探索三:摆的快慢与摆绳长短的关系
    1.制订方案:引导学生分组讨论探究摆的快慢与摆绳长短的关系的实验方案,全班交流并达成共识。
    探索
    与研讨
    2.布置任务:指导学生分组实验,并完成实验帮助卡。
    研讨汇报
    集体汇报帮助卡
    主持人:请各小组代表依次汇报你们组在实验中的发现。
    小组1: 通过刚才的实验,我们组发现摆的快慢与摆锤质量没有关系,因为摆锤质量改变时,摆30秒摆动的次数不变。摆的快慢与摆绳长短有关系,因为摆绳变短时,摆30秒摆动的次数变多。
    主持人:其他小组对小组1的汇报有疑问或补充吗?
    小组2:我们有补充:通过分析各个小组的实验数据,我们发现每个小组的摆锤质量改变时,摆30秒摆动的次数都不变,但不同小组的摆的摆动次数不一样。每个小组的摆绳长度变短时,摆动次数都变多,数据也比较接近。
    主持人:谢谢大家的发言,汇报活动结束。
    拓展
    与小结
    小结:摆的快慢与摆锤质量、摆幅大小无关,而与摆绳长短有关。摆绳长度越长,相同时间内摆动次数越少,摆得越慢,反之越快。
    板书
    设计
    教学
    反思
    学生在上一节课测量摆的摆动次数时已经发现,不同的摆在相同时间内摆动的次数是不一样的,由此已经产生了一个疑问:摆的快慢与什么因素有关?本课就在此基础上引导学生进行猜测并通过实验来探究。承接聚焦板块提出的问题,在制订实验方案之前,先就“摆的快慢与哪些因素有关?”这个问题展开讨论。在教学中要给予学生足够的讨论时间,让学生充分调动原有的认知,开展“头脑风暴”。通过演示实验和讨论,使学生达成共识:摆的快慢与摆幅大小的关系不大,从而排除了在下面活动中对摆幅的研究。而摆锤质量和摆绳长短都有可能影响摆的快慢,都是需要加以研究的因素。
    让学生理解探究活动的目的对开展实验是很重要的。在教学中组织学生开展这样的讨论:“如果要研究摆的快慢与摆锤质量的关系,我们要测量和记录哪些数据?”通过讨论,学生更加明白如何控制变量来探究摆的快慢与摆锤质量的关系。等到研究摆的快慢与摆绳长短的关系时,就可以让学生自行研究。
    课后
    作业
    见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P38~39第三、四题。
    三、选择题。
    2.钟摆的摆锤上的铜片掉了,则钟摆的摆动会( )。
    A.变慢 B.变快 C.不变
    四、状状为了研究摆的快慢与哪些因素有关,做了如下实验。
    3.在研究摆的快慢与摆绳长度的关系实验中,状状记录的数据如下表。
    (1)该实验中,改变的条件是____________,不变的条件有____________、____________等。
    (2)从该实验可以获得结论:摆的快慢与摆绳的长度________(填“有关”或“无关”),摆绳越________,摆动越慢;摆绳越______,摆动越快。
    参考答案
    三、2.C
    四、3.(1)摆绳长度 摆锤质量 摆动幅度 (2)有关 长 短
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