初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册善用法律教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册善用法律教案设计，共4页。教案主要包含了遇到侵害 依法求助，有勇有谋 应对违法犯罪等内容，欢迎下载使用。
《善用法律》（魏中伟）
教材分析
《善用法律》是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元第五课《做守法的公民》第三框的内容。
本课由“遇到侵害 依法求助”和“有勇有谋 应对违法犯罪”两目组成，引导学生了解维权的方式和途径，增强法治意识，学会正确运用法律的武器，维护自己的合法权益，学会如何同违法犯罪行为做斗争。
学情分析
经过七年级下册第十课第二框和本册第五课前两框的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较淡薄，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。有时即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反。因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对初中学生来说，教学内容不宜太难太细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。
教学目标
情感态度与价值观目标：
增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。
能力目标：
逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
知识目标：
知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。
重点难点
重点：正确运用法律的武器，维护自己的合法权益。
难点：有勇有谋，应对违法犯罪。
课时安排
一课时
教学方法
情境教学法；案例分析法；体验参与法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
多媒体出示任务，复习回顾并且播放视频《让我保护你的一切》，教师根据学生的回答，总结出法律时常在我们身边，要学会善用法律，引出课题。
学生认真回忆并观看。积极回答所学知识，感受法律在我们生活中的方方面面，增强法治意识。
以复习回顾和视频的方式导入能够让学生迅速融入课堂，不仅达到复习巩固的效果，还能激发学生的兴趣，从而引出主题。
新课讲授
一、遇到侵害 依法求助：
1.出示案例，运用你的经验，中学生小华的事例，提出问题。你是如何看待保安的行为？如果你是小华的朋友，你怎么会帮助小华讨回公道？
2.出示材料和图片，该图反映了什么情况？如果你是王某，受到伤害会怎么办？
3. 既然遇到问题，要靠法律求助，那我们怎样正确运用法律武器维护合法权益呢？
4.有哪些法律服务机构？
二、有勇有谋 应对违法犯罪：
1.出示任务，在上一个王某的案例中，你应该如何帮助弟弟维权？
2.除了刚才我们所说的非诉讼手段，我们还可以采用诉讼手段。让我们一起看下个案例。
3．出示小峰的案例，提出问题，小组讨论思考，小峰通过什么途径维权的？
4.出示图片和情境，看谁更机智？
一天放学，李智独自背着书包往家走。突然，身后有人说：“嘿，哥们儿，等会儿！”李智回头一看，是个陌生人。还没等他开口，陌生人就说：“最近哥们儿手头有点紧，借点钱用。”假如此时你是李智，你会怎么办？
1.学生思考并回答这是侵害了小华的人身权。应该运用法律途径维护合法权益。
2.学生积极回答从道歉、赔偿等方面做出判断。
3.学生通过探究与分享，自学归纳，通过国家法律服务机构、国家法律救济等维权
。
4.学生组内交流，总结归纳。
1.学生结合自身的具体情况来做出回答，并且能够认同这一事实。

2.学生思考，分析并回答。
3.学生回归自己的现实生活，思考应该怎样解决问题。
4.学生根据生活经验，认真思考作答。
和他讲道理，告诉他这样做是不对的。
不能给他钱。
结合学生自身实际情况和已有的学习经验，能够判断出这是民事侵权行为，进一步引导总结用法律途径维护合法权益。
通过让学生结合自身实际，再运用刚才所学，有利于学生清楚认识到遇到侵害，要依法求助。
这一系列活动能够引导学生领悟对维权途径的正确认识。
通过这一环节学生能够体验到正确维权的优势，增强对法律的认同感。
学生能够真正认识到采取诉讼手段的特点和情况，有助于学生理性正确解决问题，相互帮助，从而使本课情感态度与价值观、能力目标落实，有效突破教学重难点。
学生的回答可以看出他们有正确的态度，但是他们心智还不成熟，还不能说出应对违法犯罪的方法。因此，应该加强对学生的引导，总结方法。
课堂小结
通过这节课的学习，我们认识到遇到侵害，我们要依法求助，只有这样我们的合法权益才能得到应有的保障。同时在面对违法犯罪时，要勇于斗争，见义智为，时刻保护好自己。
学生边听教师总结，边思考，产生情感共鸣和认同。
通过此活动，总结本课教学内容，强化内容主题，从而达成师生之间的良好互动和情感共鸣。
课后作业
1.请同学们以“我是法治少年”为主题，举行演讲比赛。
2.完成随堂训练，掌握知识点。
板书设计
教学反思
1．根据学生自身的特点设置活动，激发学生的学习兴趣，引发好奇心从而学习知识，培养能力。
2.教师应多采取生活实际素材，积极引导学生对于法律问题的正确认识，能够让学生正确处理问题，增强法治意识