教科版科学三上第二单元 复习课（教案）

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第二单元复习课核心素养 目标*复习空气的性质：空气有质量并能占有一定的空间、没有固定的形状和体积、是可以被压 缩的、是有质量的且质量可以称量、是可流动的。*空气流动是风形成的原因、空气受热后会上升。*空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。*感受物质的变化，知道物质若只是形状、大小、形态等发生变化，还是原来的物质。教学重难点重点总结并提升学生对空气性质的认识，以及空气性质运用。难点能回顾和反思探究的过程和方法，做出自我评价和调整。教学过程师生活动指导一、导入 (5分钟)1.通过前面几节课的学习我们对空气的性质有了一定的了解，本节课我们就一起来回顾一 下我们这个单元学习的内容吧!(好!)2.教师出示ppt:我们学习了空气的哪些性质?学生答：空气可以占据空间、空气可以被压缩、空气有质量……二、探索 (28分钟)回顾一：空气的基本特征1.证明空气占据空间实验操作：准备一个杯子，底部放一个纸团固定住，再将杯子到扣进水盆中，观察纸团是否 被浸湿。再准备一个杯子，底部打孔，将纸团放入后，将水倒入杯子中，观察纸团是否被浸湿。2.证明空气可以被压缩实验操作：推拉注射器，观察注射器内空气和水的变化。用力推注射器，观察空气被压缩 的情况；用力拉注射器，观察空气扩张的情况。通过对比实验，尝试从物质微粒的角度进 行形象化的表述和解释。3.证明空气有质量，并测量出一袋空气的质量。实验操作：使用天平测量一袋空气的质量。将一袋空气放在天平上，利用身边合适的物品 对空气进行称量。再与各种生活中常见的“轻质”物体比较，形成对空气质量的直观认知。4.“热气球”模拟实验实验操作：将蜡烛点燃，然后用纸筒罩住蜡烛，再用塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。点 燃蜡烛，观察塑料袋的变化。塑料袋是否上升?尝试解释这一现象。感受到冷热空气的不同物理性质。理解热空气上升的现象及原理。 5.风的成因模拟实验实验操作：点燃蜡烛，观察蚊香和纸条，观察空气的流动。利用纸条和蜡烛更直观地观察 风向，总结出风的成因：燃蜡烛会使空气受热上升，周围空气就会流动，形成风。【作业设计】1.竖直倒扣在水里的杯子倾斜后会冒出气泡。这时，杯内水和空气占据的空间变化是( B )。A.空气占据的空间加大，水减少 B.水占据的空间加大，空气减少 C. 水和空气占据的空间无变化2.如图，在天平两端分别放入一个充好气的皮球和一些绿豆，天平达到了平衡，这时，绿豆的质量和( C )的质量相等。A. 皮球B. 皮球里的空气C. 皮球加上皮球里的空气教学过程师生活动指导二、探索回顾二：空气与生活联系生活实际，让学生思考以下问题： 人类利用空气的性质做了哪些事情?空气对生命有哪些重要意义?为什么我们需要保护环境、热爱大自然?如何保护环境?板书设计第二单元空气回顾一：空气的基本性质回顾二：空气与生活