语文七年级上册天上的街市导学案及答案

这是一份语文七年级上册天上的街市导学案及答案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。
七年级语文上册第六单元《天上的街市》优秀教学案例
一、案例背景
《天上的街市》是七年级语文上册第六单元的一篇精读课文，诗人郭沫若以浪漫主义的手法，描绘了一个充满神奇色彩的天上世界，展现了人们对美好生活的向往与追求。本案例旨在通过引导学生深入理解课文内容，感受诗歌的意境美，培养学生的文学素养和审美情趣，同时提高他们的语文综合素质。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的想象力和创造力，使他们在主动探究、合作交流中体验学习的乐趣。在此基础上，教育学生珍惜现实生活，树立正确的价值观，将语文学习与人生成长紧密结合，达到学以致用的目的。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解并掌握课文《天上的街市》中的生词、成语、典故，能正确读写、运用。
2. 分析课文的结构和表现手法，了解郭沫若的诗歌创作风格，体会诗歌的意境美。
3. 能够通过朗读、默读等多种阅读方式，感受诗歌的韵律和节奏，提高朗读水平。
4. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作技巧，尝试创作简单的诗歌。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动探究课文内容，培养独立思考、解决问题的能力。
2. 利用多媒体教学资源，创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 采用启发式教学方法，引导学生展开丰富的想象，培养学生的创新思维和创造力。
4. 设计丰富的课堂活动，如诗歌朗诵、写作练习等，使学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱生活、向往美好的情感，激发他们对美好未来的追求。
2. 培养学生的文学素养，使他们懂得欣赏诗歌，体验文学的魅力，树立正确的审美观。
3. 通过学习诗歌中的积极思想，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的道德品质。
4. 增强学生的民族自豪感，让他们了解我国优秀的传统文化，传承中华民族的精神风貌。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《天上的街市》的学习，我将采用多种手段创设生动、形象的教学情境。首先，通过展示与课文相关的星空图片、视频资料，让学生在视觉上感受到诗歌所描绘的美妙景象。其次，利用音乐、声音等元素，营造浪漫、梦幻的氛围，引导学生进入诗歌的意境。此外，我还将设计角色扮演活动，让学生化身课文中的“牛郎织女”，亲身体验诗歌中的情感，从而加深对课文内容的理解。
（二）问题导向
在教学过程中，我将注重问题导向，设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究、深入思考。例如，探讨诗人为什么选择天上街市这个题材，是如何运用想象、夸张等手法展现美好景象的？通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们独立思考、分析问题的能力。同时，鼓励学生在课堂上提问，形成良好的互动氛围，使学生在探讨中不断拓展知识边界。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力等因素，合理划分学习小组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组合作中，引导学生共同分析课文，讨论问题，分享学习心得。通过互相交流、借鉴，提高学生的合作能力和团队精神。此外，小组之间还将开展竞赛活动，激发学生的学习积极性，提高课堂活力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我重视学生的自我反思和评价。在每节课结束后，我会让学生总结自己在课堂上的表现，思考自己在学习过程中的优点和不足。同时，鼓励学生互相评价，学会欣赏他人的优点，指出他人的不足，以此促进共同进步。此外，我还将结合学生的课堂表现、作业完成情况等，给予他们全面、客观的评价，激励他们在今后的学习中不断努力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一段关于星空的短片作为开场，引导学生欣赏夜晚的美丽星空，并提出问题：“你们是否想过，在这浩瀚的星空之中，是否真的存在传说中的天上街市？”通过这个问题，激发学生的好奇心和探究欲望，为他们进入《天上的街市》的学习做好情感铺垫。
紧接着，我会简要介绍诗人郭沫若的生平和创作背景，让学生了解这位伟大的浪漫主义诗人是如何在特定的历史背景下，创作出这首充满神奇色彩的诗歌。这样的导入既能够拉近学生与诗人之间的距离，又能为理解课文打下基础。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会带领学生一起分析课文的结构、意境和修辞手法。首先，让学生通过朗读课文，感受诗歌的韵律美。接着，逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗人是如何运用想象和夸张的手法，将现实生活中的元素融入诗歌创作中。
在此基础上，深入剖析课文的修辞手法，如比喻、拟人等，并通过实例分析，让学生明白这些手法在诗歌中的作用。同时，讲解一些生词、成语和典故，帮助学生更好地理解诗歌内容。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论的环节，我会给出几个讨论主题，如：“诗歌中的牛郎织女形象与现实生活中的有何不同？”、“诗人为什么选择天上的街市作为创作题材？”等。让学生分组讨论，鼓励他们各抒己见，共同探讨诗歌的内涵和艺术魅力。
在此过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予引导和启发。讨论结束后，邀请各小组代表进行汇报，分享他们的学习成果。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会对学生在讨论中提出的观点进行梳理和总结，强调诗歌中的美好情感和积极思想。同时，对本节课的学习内容进行概括，强调郭沫若诗歌的艺术特色和创作手法。
此外，我还将引导学生联系现实生活，思考如何将诗歌中的美好情感转化为自己的精神动力，从而树立正确的人生观和价值观。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1. 根据课文内容，发挥想象，创作一篇关于天上街市的短文。
2. 总结本节课学到的诗歌创作手法，尝试运用到自己的写作中。
3. 深入了解郭沫若的其他诗作，选择一首自己喜欢的诗歌进行阅读和分析。
五、案例亮点
1. 创设情境，激发兴趣
本案例通过展示星空图片、播放相关视频等多媒体手段，为学生营造了一个浪漫、梦幻的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的美。这种情境创设充分激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与到课堂学习中。
2. 问题导向，深入思考
本案例注重问题导向，设计了具有启发性的问题，引导学生深入思考、探究诗歌的内涵。这种教学策略不仅有助于培养学生的独立思考能力，还让他们在探讨问题的过程中，加深对课文内容的理解。
3. 小组合作，促进交流
案例中，小组合作的学习方式使学生能够在互动、交流中共同进步。学生在小组讨论中，学会了倾听、表达、协作，这不仅提高了他们的合作能力，还培养了团队精神。
4. 联系实际，学以致用
本案例将诗歌学习与学生的现实生活紧密联系，引导他们思考如何将诗歌中的美好情感和积极思想运用到自己的生活中。这种教学策略有助于学生树立正确的人生观、价值观，实现学以致用的目的。
5. 作业设计，注重拓展
在本案例的作业设计中，不仅注重巩固课堂所学知识，还鼓励学生进行拓展阅读和创作。这样的作业既培养了学生的写作能力，又拓宽了他们的知识视野，提高了学生的语文综合素质。