初中语文人教部编版七年级上册女娲造人导学案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册女娲造人导学案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。
七年级语文上册第六单元《女娲造人》优秀教学案例
一、案例背景
在七年级语文上册第六单元中，《女娲造人》作为中国古代神话的经典之作，承载着丰富的文化内涵和历史价值。本节课旨在引导学生通过学习这篇神话故事，了解中国古代对人类起源的想象与探索，感受其中所蕴含的中华民族优秀传统文化精神。在教学过程中，教师将紧密结合课文内容，运用生动形象的语言、丰富的教学活动，激发学生的想象力，培养他们的语文素养，同时引导他们思考人与自然、人与人之间的关系，从而提升人文素养和审美情趣。在此基础上，本教学案例将围绕课程主要内容，以实用性为导向，关注学生个体差异，实现趣味性与知识性的有机结合。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解《女娲造人》的故事情节，掌握神话传说的基本特点，了解中国古代对人类起源的想象。
2. 掌握课文中的重点词汇、成语、句子，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 学会通过课文阅读，分析人物形象，理解作者表达的思想感情。
4. 能够运用课文中的素材进行口头和书面表达，提高学生的写作技巧。
（二）过程与方法
1. 通过自主学习、合作讨论等方式，引导学生深入挖掘课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 运用问题驱动法，激发学生的思考，引导学生从多角度分析、理解课文，提高学生的思维品质。
3. 创设生动有趣的情境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中，体验故事情节，感受语言魅力。
4. 利用多媒体手段，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富学生的视觉体验，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1. 激发学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养传承和弘扬优秀传统文化的意识。
2. 引导学生认识人与自然、人与人之间的和谐关系，培养关爱自然、尊重生命的价值观。
3. 通过学习女娲造人的故事，让学生理解团结协作、无私奉献的精神，培养良好的道德品质。
4. 培养学生的审美情趣，激发他们对美好事物的追求和向往，提高他们的人文素养。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《女娲造人》的学习中，教师需精心创设教学情境。首先，通过展示中国古典神话的艺术作品、图片及相关故事视频，让学生在视觉上感受神话传说的魅力，引发他们对故事的好奇心和探索欲望。其次，运用生动的语言描述，带领学生进入女娲造人的神话世界，让学生仿佛身临其境，体验故事中的人物情感。此外，还可以组织角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，增强他们对课文内容的理解和感悟。
（二）问题导向
在教学过程中，教师应设计具有启发性和探究性的问题，引导学生深入思考。问题设计要遵循由浅入深、层层递进的原则，使学生能够逐步理解课文内容。例如：1. 女娲为什么要造人？2. 女娲造人的过程中遇到了哪些困难？3. 女娲造人这个故事体现了哪些中华民族的优秀品质？通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的思维品质。
（三）小组合作
小组合作是提高学生团队合作能力、促进知识共享的有效途径。教师应根据学生的学习能力和特点，合理分组，确保每个小组成员在合作中都能发挥自己的优势。在小组合作环节，教师可以布置以下任务：1. 分析课文中的人物形象，讨论其性格特点。2. 每个小组编写一段关于女娲造人的故事，并进行分享。3. 小组合作探讨课文中所体现的中华民族优秀传统文化。通过这些任务，培养学生的合作意识，提高他们的表达能力。
（四）反思与评价
在教学结束后，教师应引导学生进行反思与评价，帮助学生巩固所学知识，提高自我认知。教师可以设计以下反思与评价环节：
1. 让学生回顾自己在课堂上的表现，总结自己在团队合作、问题思考等方面的优点与不足。
2. 组织学生相互评价，鼓励他们提出建议和意见，促进学生之间的相互学习。
3. 教师对学生在课堂上的表现进行总结性评价，强调学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的进步。
4. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注人与自然、人与人之间的关系，培养他们的社会责任感。
总之，在教学过程中，教师应灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维品质和合作能力，从而提高课堂教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，教师可以通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1. 利用多媒体展示女娲造人的美术作品，让学生在视觉上感受神话故事的魅力。
2. 以提问方式引导学生思考：你们听说过女娲造人的故事吗？这个故事体现了什么道理？
3. 简要介绍女娲造人的背景知识，如中国古代神话传说、人类起源等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师按照以下步骤进行：
1. 朗读课文，让学生熟悉故事情节，注意语调、情感的表达。
2. 分析课文中的重点词汇、成语、句子，如“捏土造人”、“炼石补天”等，解释其含义，帮助学生积累词汇。
3. 讲解课文中的难点，如女娲造人的原因、过程以及其中所蕴含的中华民族优秀传统文化。
4. 引导学生关注课文中的细节，分析女娲形象的特点，理解作者表达的思想感情。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
1. 分组讨论：让学生分析女娲造人过程中所体现的中华民族优秀品质，如智慧、勇敢、无私等。
2. 角色扮演：每组选择一个角色，进行角色扮演，体验故事情节，培养学生的表达能力。
3. 小组分享：每个小组分享自己的讨论成果，其他小组倾听并给予评价，促进学生之间的相互学习。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，教师进行以下工作：
1. 梳理课文的主要情节，回顾所学知识，加深学生的印象。
2. 强调课文中所体现的中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。
3. 引导学生思考人与自然、人与人之间的关系，提高他们的人文素养。
4. 对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。
（五）作业小结
针对本节课的教学内容，教师布置以下作业：
1. 根据课文内容，用生动的语言描述女娲造人的过程，注意运用所学词汇和成语。
2. 结合课文，谈谈你对女娲造人故事中人物形象的认识，以及这个故事给你带来的启示。
3. �搜索其他关于女娲的神话故事，了解女娲在中国古代神话传说中的地位，下节课分享你的发现。
五、案例亮点
1. 创设生动情境，激发学习兴趣
本教学案例通过多媒体展示、美术作品欣赏等方式，为学生营造了一个生动、立体的神话世界，使学生在情境中自然地融入课文学习。这种情境创设充分激发了学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中感受语文的魅力，提高了课堂学习效果。
2. 问题导向，培养思维能力
在教学过程中，教师精心设计了一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生主动思考、深入探讨。这种问题导向的教学方法有助于培养学生的思维能力，提高他们的语文素养。
3. 小组合作，促进互动交流
本案例中，教师充分利用小组合作学习，让学生在讨论、分享中相互启发、共同成长。这种教学策略既培养了学生的团队协作能力，又提高了他们的表达和沟通技巧，实现了课堂的互动交流。
4. 融入传统文化，提升人文素养
本教学案例将中华民族优秀传统文化融入课堂，引导学生了解、传承和弘扬女娲造人故事中所体现的智慧、勇敢、无私等品质。这种教学方式有助于提升学生的人文素养，增强他们的民族自豪感。
5. 反思与评价，关注学生成长
在教学案例中，教师特别注重反思与评价环节，引导学生自我总结、相互评价，帮助他们认识自己的优点与不足。这种关注学生成长的教学理念，有助于培养学生的自我认知能力，激发他们的内在学习动力。