人教部编版七年级下册老王导学案

这是一份人教部编版七年级下册老王导学案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

七年级语文下册第三单元《老王》优秀教学案例
一、案例背景
《老王》是七年级语文下册第三单元的一篇课文，作者杨绛以平实的语言，讲述了她与一位普通劳动者——老王之间的故事。本文通过描述老王的生活片段，展示了社会底层人民的艰辛与善良，以及人与人之间的相互关爱。本教学案例旨在引导学生深入体会课文情感，培养学生的同理心和社会责任感，同时，提高学生对文本的解读能力和语文素养。
在教学过程中，教师应以课文为载体，引导学生关注社会现象，思考人与人之间的关系。通过分析课文细节，让学生感受作者对老王的关爱与尊重，进而引导学生学会关爱身边的人，传递社会正能量。此外，教师还需关注学生的语文能力培养，通过多种教学活动，提高学生的阅读理解、表达交流等能力。
本案例注重实用性和人性化，以学生为主体，充分调动学生的积极性，引导他们在轻松愉快的氛围中学习，达到情感共鸣和知识内化的效果。在此基础上，教师可适时拓展教学内容，将语文课堂与社会生活紧密结合，为学生提供一个关注社会、关爱他人的平台。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解课文《老王》的基本情节，把握文章的主题思想，认识社会底层劳动者的生活现状。
2. 掌握并运用文本解读方法，分析课文中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解能力。
3. 学习并运用课文中的写作手法，如对比、白描等，进行写作练习，提高写作技巧。
4. 能够准确、流畅地表达自己对课文的感悟和理解，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作学习，培养学生团队协作能力，学会倾听、尊重他人意见，共同探讨课文内涵。
2. 运用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、提问，培养批判性思维和解决问题的能力。
3. 创设情境，让学生角色扮演，体验课文中的情感，加深对课文内容的理解。
4. 利用多媒体资源，拓宽学生视野，丰富学习手段，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对社会底层劳动者的关爱和尊重，树立平等、公正、友善的人际关系观。
2. 引导学生关注社会现象，培养社会责任感和公民意识，学会关爱他人，传递正能量。
3. 培养学生热爱生活、热爱人民的情感，树立正确的人生观、价值观。
4. 培养学生具有良好的道德品质，学会在现实生活中践行社会主义核心价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解《老王》这篇课文，我将创设贴近生活的教学情境。通过展示与老王生活相似的图片、视频等资料，让学生直观地感受到社会底层劳动者的生活现状。同时，组织学生进行角色扮演，让他们走进课文中的人物，体验他们的情感，从而激发学生的学习兴趣，提高他们对课文内容的关注度。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学方法，引导学生主动探究课文内涵。设计一系列具有启发性和思考性的问题，让学生在解决问题的过程中，深入挖掘课文中的关键词语、句子和段落。通过问题驱动，培养学生批判性思维，提高他们的阅读理解能力。
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组合作中，学生需要共同探讨问题、分享观点，这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。同时，小组合作还能激发学生的竞争意识，提高学习积极性。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将重视学生的反思与评价。在每个环节结束后，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结收获与不足。此外，组织学生相互评价，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，从而促进共同进步。
在反思与评价环节，我还会关注学生的情感态度与价值观。通过课堂讨论、课后作业等方式，了解学生对课文情感的理解，引导他们树立正确的价值观。同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，做到学以致用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用图片、视频等多媒体资源，展示社会底层劳动者的生活场景，引发学生对这一群体的关注。接着，提出问题：“你们在生活中遇到过这样的人吗？他们给你们留下了怎样的印象？”让学生结合自己的生活经历，谈谈对社会底层劳动者的认识和感受。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定情感基础。
（二）讲授新知
1. 学生自读课文，整体感知课文内容。
2. 教师引导学生分析课文中的关键词语、句子和段落，深入理解课文内涵。
3. 讲解课文中的写作手法，如对比、白描等，并举例说明其在文中的作用。
4. 分析课文中的情感态度，引导学生体会作者对老王的关爱与尊重。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论主题：“课文中的老王是一个怎样的人？他有哪些值得我们学习的地方？”
2. 学生分组讨论，每个小组派代表分享讨论成果。
3. 教师引导学生总结老王的品质特点，如善良、勤劳、坚韧等，并让学生思考如何将这些品质运用到自己的生活中。
4. 小组合作完成课后习题，巩固所学知识。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文中的关键知识点。
2. 学生分享学习收获，交流学习方法。
3. 教师强调课文中所传递的关爱他人、尊重劳动者的价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。
4. 对学生的课堂表现进行点评，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
（五）作业小结
1. 根据本节课的学习内容，布置课后作业，要求学生运用课文中的写作手法，写一篇关于身边普通劳动者的作文。
2. 作业要求：内容真实、感情真挚，突出劳动者身上的优秀品质。
3. 教师在批改作业时，关注学生的写作技巧和情感表达，给予针对性的评价和建议。
4. 鼓励学生在日常生活中关注身边的人和事，学会发现平凡中的伟大，将所学知识内化为自己的行动。
五、案例亮点
1. 情境教学法的巧妙运用
本教学案例通过生动、贴近生活的情境创设，让学生身临其境地感受社会底层劳动者的艰辛。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们在情感上产生共鸣，增强了课文内容的感染力。
2. 问题导向提升学生思考能力
案例中，问题导向的教学方法得到了充分应用。教师设计了一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究课文内涵，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3. 小组合作促进学生互动交流
小组合作学习策略的运用，使学生能够在互动交流中共同探讨问题，分享观点。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也提高了学生的学习积极性。
4. 关注情感态度与价值观的培养
本案例注重引导学生关注社会现象，培养他们对社会底层劳动者的关爱和尊重。通过课堂讨论、课后作业等形式，帮助学生树立正确的人生观、价值观，将所学知识内化为自己的行动。
5. 反思与评价促进师生共同成长
案例中，教师重视学生的反思与评价，鼓励他们总结学习过程中的收获与不足。同时，教师也关注学生的情感态度与价值观，通过课后作业、课堂讨论等方式，了解学生的理解程度，并给予针对性的指导。这种做法有助于师生共同成长，提高教学质量。