人教部编版七年级下册叶圣陶先生二三事学案设计

这是一份人教部编版七年级下册叶圣陶先生二三事学案设计，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

七年级语文下册第四单元《叶圣陶先生二三事》优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育领域中，语文教育始终占据着举足轻重的地位，其中，七年级语文下册的《叶圣陶先生二三事》是一篇具有深刻教育意义的人物散文。本案例旨在通过引导学生深入剖析叶圣陶先生的生平事迹，使学生了解这位教育家的高尚品质和为人师表的楷模形象，进而培养学生的道德情操和人文素养。文章以真实感人的故事，展现了叶圣陶先生对教育事业的忠诚与热爱，为学生们树立了一个学习的榜样。在教学过程中，教师将运用启发式教学法和小组合作学习，引导学生主动探究、体验和感悟，使他们在掌握语文知识的同时，更能深刻领悟叶圣陶先生的教育精神。这样的教学案例既体现了语文学科的工具性，又彰显了其人文性，为学生的全面发展和终身学习奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解并掌握文章《叶圣陶先生二三事》的基本内容、人物形象、故事情节及寓意，提高学生的阅读理解能力。
2. 学习并运用文章中涉及的成语、俗语、名言等丰富学生的词汇量，提高语文表达能力。
3. 分析文章的写作手法和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力，提高写作水平。
4. 通过学习叶圣陶先生的事迹，了解我国近现代教育史，拓展学生的知识视野。
（二）过程与方法
1. 运用启发式教学法引导学生主动探究、思考、提问，培养学生的自主学习能力。
2. 采用小组合作学习，让学生在讨论、交流中深入理解文章内容，提高合作解决问题的能力。
3. 设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景剧表演等，让学生在实践中体验和学习，提高实践操作能力。
4. 引导学生总结学习方法和策略，形成适合自己的学习方式，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1. 学习叶圣陶先生的优秀品质，如敬业、严谨、关爱学生等，培养学生的道德情操和良好品质。
2. 感受叶圣陶先生为我国教育事业所作出的贡献，激发学生对教育事业的尊重和热爱。
3. 通过学习叶圣陶先生的事迹，引导学生树立正确的人生观、价值观，明确自己的责任和担当。
4. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情怀，增强民族自豪感和自信心。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入学习，本节课将采用情景创设的教学策略。通过多媒体展示叶圣陶先生的图片、录音和相关历史背景资料，将学生带入一个充满历史感和人文氛围的学习情境。在此基础上，教师以叶圣陶先生的生平事迹为线索，引导学生身临其境地感受叶圣陶先生当年的教育场景，使学生产生共鸣，激发学习兴趣。
（二）问题导向
本节课以问题导向为主线，教师将设计一系列富有启发性的问题，引导学生主动探究、思考。问题设计要遵循由浅入深、循序渐进的原则，旨在帮助学生深入理解文章内容，把握文章的主旨。同时，鼓励学生在课堂上提出自己的疑问，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。教师将学生分成若干小组，每组围绕问题进行讨论、交流。在此过程中，教师引导学生相互倾听、取长补短，提高合作解决问题的能力。小组合作学习有助于培养学生的团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
（四）反思与评价
1. 教学过程中，教师要及时对学生的学习情况进行反馈，指出学生的优点和不足，引导学生进行自我反思，调整学习方法。
2. 课后，教师组织学生进行总结性评价，让学生从知识掌握、能力提升、情感态度等方面对自己和同伴进行评价。
3. 教师要关注学生的成长过程，定期对学生的学习情况进行跟踪评价，为学生的全面发展提供指导。
4. 鼓励学生积极参与评价，培养他们自我评价和评价他人的能力，提高学生的批判性思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师以叶圣陶先生的生平简介为切入点，引导学生了解这位著名教育家的背景和贡献，为新课的学习做好铺垫。
2. 通过展示叶圣陶先生的图片和相关事迹，激发学生的兴趣，让学生对叶圣陶先生产生敬意和好奇。
3. 提问：“你们对叶圣陶先生有什么了解？他为什么值得我们学习？”让学生分享自己的观点，为新课的学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
1. 教师带领学生阅读文章《叶圣陶先生二三事》，指导学生分析文章的结构、人物形象、故事情节等。
2. 讲解文章中出现的成语、俗语、名言，帮助学生积累词汇，提高语文素养。
3. 分析文章的写作手法和表达技巧，如人物描写、场景描绘等，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 结合文章内容，讲解叶圣陶先生的教育观念和实践，让学生了解我国近现代教育史。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论话题：“从叶圣陶先生的事迹中，我们可以学到哪些为人师表的品质？”
2. 学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报，分享本组的观点和心得。
3. 教师引导各组之间进行交流、互动，促进学生思维的发展。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生从知识、能力、情感态度三个方面进行总结，概括本节课的学习收获。
2. 强调叶圣陶先生的教育精神，如敬业、严谨、关爱学生等，鼓励学生学习叶圣陶先生的优秀品质。
3. 提醒学生将这些品质融入到自己的学习和生活中，努力成为有道德、有才能的人。
（五）作业小结
1. 布置作业：让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于叶圣陶先生事迹的心得体会。
2. 作业要求：内容充实，结构清晰，语言流畅，体现学生对叶圣陶先生教育精神的感悟。
3. 教师在课后对学生的作业进行认真批改，给予评价和反馈，指导学生进一步提高。
五、案例亮点
1. 情境式教学法的运用
本案例通过多媒体展示、历史背景介绍等手段，将学生带入一个真实的学习情境，使学生更好地感受叶圣陶先生的事迹。情境式教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的情感投入，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 问题导向激发学生思维
本案例以问题导向为主线，教师设计了一系列富有启发性的问题，引导学生主动探究、思考。这种教学策略有助于培养学生的批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 小组合作促进交流互动
小组合作学习在本案例中得到了充分运用。学生在小组讨论、交流中，共同探讨叶圣陶先生的事迹，分享自己的感悟。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通表达能力。
4. 教学内容与实际相结合
本案例将叶圣陶先生的事迹与学生的实际生活相结合，引导学生学习叶圣陶先生的优秀品质，如敬业、严谨、关爱学生等。这种教学内容的设计，有助于学生将这些品质融入到自己的学习和生活中，实现知行合一。
5. 作业设计注重感悟与表达
本案例的作业设计独具匠心，要求学生结合课堂学习，撰写关于叶圣陶先生事迹的心得体会。这种作业形式既体现了学生对课堂所学知识的巩固，又注重了学生的感悟和表达。通过作业的撰写，学生能够进一步深化对叶圣陶先生教育精神的理解，提高自己的写作水平。