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所属成套资源：青岛版（五四）数学一年级上册教案
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青岛版 (五四制)一年级上册三 走进花果山——10以内的加减法获奖教案
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这是一份青岛版 (五四制)一年级上册三 走进花果山——10以内的加减法获奖教案，共6页。
教材第62～63页，回顾整理。
教学提示
本节课主要是对本单元的知识进行系统的整理和复习，在复习加减法时，让学生自己举生活的例子用加减法的例子，通过举例进一步理解和运用加减法的意义；在复习10以内的加减法的计算时，通过对计算卡片的整理，将10以内的加法表填写完整，并探寻排列规律，在此过程中熟练10以内的加减法的计算。
教学目标
知识与能力
整理排列10以内的加减法算式，进一步熟练10以内加减法的计算。
培养学生观察、分析、归纳的能力以及对知识整理意识和整理方法与能力。
进一步提高学生的计算能力。
过程与方法
通过学生对加减法实际运用的例子和对卡片的分类，进一步巩固加减法的意义，熟练10以内加减法的计算。
情感、态度与价值观
培养学生整理知识、反思自己学习过程的意识与过程的意识与能力，并从中感受到学习的成功和喜悦。
教学重点、难点
教学重点：整理排列10以内的加减法算式，进一步熟练10以内加减法的计算。
教学难点：培养学生整理知识、反思自己学习过程的意识与过程的意识与能力。
教学准备
教师准备：课件、10以内加法和减法的表格
学生准备：10以内加减法口算卡片
教学过程
（一）新课导入：
1、看图填算式。
？个
2、 ？个
9个
？个
3、
10个
10- = （个）
4、
？
4+ +=
先让学生独立列式，订正时学生说一说是怎么想的，为什么用加法或减法计算。
设计意图：从复习入手，所有的口诀都呈现出来时，发现规律，在整理过程中，让学生形成一个清晰的认知结构。
（二）探究新知：
1、巩固加法和减法的意义
引导：我们知道，把两个数合起来用加法计算；从一个数里面去掉一部分用减法计算。你能举例生活中用加法计算和用减法计算的例子。
指明学生进行口述，教师板书。
2、整理10以内数的加法和减法
让学生拿出加法口算卡片，和同桌说一说怎么分类？在进行全班交流。
教师出使不完整加法表，引导学生观察，填完整，按什么顺序排列的？
师生共同归纳排列规律：竖着看第一列是几加1，第二列是几加2.。。。。。。。
引导学生在课本上填完整
你还发现了什么？
整理10以内的减法
让学生拿出减法口算卡片，和同桌说一说怎么分类？在进行全班交流。
教师出使不完整减法表，引导学生观察，填完整，按什么顺序排列的？
③师生共同归纳排列规律：竖着看第一列是几减1，第二列是几减2.。。。。。。。
④引导学生在课本上填完整
⑤你还发现了什么？
设计意图：看着表观察并发现规律，不仅可以提高学生的观察能力、分析、归纳能力，还可以让学生根据规律帮助记忆加减法，提高计算的速度和准确率。
（三）巩固新知：
1、书中“帮蚕宝宝回家”：先让学生独立计算，再说说计算过程，最后说说连加、连减、加减混合计算运算顺序。
2、借助减法表和减法表进行加法和减法计算。
那么我们把重复的口诀去掉，再重新看一下你会发现什么？
设计意图：通过练习，让学生进一步掌握连加、连减和加减混合计算，这样通过练习的学习效果也是最有效的。
（四）达标反馈
1、计算看谁算的又对又快
10-2= 4-4= 5+4-2=
10-8=0+7= 10-6+2=
3+6= 9-4= 4-4+2=
5+3= 8-4= 7-2+1=
10-8= 2+6= 3+2-2=
10-0= 10-3= 6-1+3=
2、看图列式
（1） （2）
10粒
?只
=
(粒 )
=
(只)
（3）
= =
答案1、计算看谁算的又对又快
10-2= 8 4-4=0 5+4-2=7
10-8=20+7= 7 10-6+2=6
3+6=9 9-4=5 4-4+2=2
5+3= 8 8-4=4 7-2+1=6
10-8=2 2+6=8 3+2-2=3
10-0= 10 10-3=7 6-1+3=8
2、4+5=9 10-5=5 10-3-4=3
（五）课堂小结
这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
生：我学会了我知道怎样计算加减法
生：我会计算加减混合计算方法。
生：在整理加减时我发现了重复问题。
生：在刚才发言时我受到了你的表扬。
设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。
（六）布置作业
1、计算
4＋4－6＝ 10－1－9＝ 8－4＋6＝
10－2＋2＝ 3＋5＋2＝ 10－4＋3＝
2、小明家有10只小羊，卖了4只，现在还有多少只？
□○□=□（只）
3、一本故事书，我昨天看了6页，今天看了4页，两天看了多少页？
□○□=□（页）
4、买玩具。
下面每一种玩具都是力力喜欢的，可是妈妈只给力力10元钱。圈出力力能买的玩具，
算一算还剩多少钱？
9元 5元 8元 3元
算式： --
参考答案：
1、计算
4＋4－6＝ 2 10－1－9＝0 8－4＋6＝ 10
10－2＋2＝10 3＋5＋2＝10 10－4＋3＝ 9
2、10-4=6
3、6+4=10
4、10-9=1 10-5=5 10-8=2 10-3=7
板书设计
回顾整理
加法表 减法表
教学资料包
教学资料：小朋友站成一排做游戏，从前面数小明是第4个，从后面数小明也是第4个，这一排一共有多少个小朋友？用画图的方法找答案。
我这样画图
答案：〇〇〇●〇〇〇 7个
教材第62～63页，回顾整理。
教学提示
本节课主要是对本单元的知识进行系统的整理和复习，在复习加减法时，让学生自己举生活的例子用加减法的例子，通过举例进一步理解和运用加减法的意义；在复习10以内的加减法的计算时，通过对计算卡片的整理，将10以内的加法表填写完整，并探寻排列规律，在此过程中熟练10以内的加减法的计算。
教学目标
知识与能力
整理排列10以内的加减法算式，进一步熟练10以内加减法的计算。
培养学生观察、分析、归纳的能力以及对知识整理意识和整理方法与能力。
进一步提高学生的计算能力。
过程与方法
通过学生对加减法实际运用的例子和对卡片的分类，进一步巩固加减法的意义，熟练10以内加减法的计算。
情感、态度与价值观
培养学生整理知识、反思自己学习过程的意识与过程的意识与能力，并从中感受到学习的成功和喜悦。
教学重点、难点
教学重点：整理排列10以内的加减法算式，进一步熟练10以内加减法的计算。
教学难点：培养学生整理知识、反思自己学习过程的意识与过程的意识与能力。
教学准备
教师准备：课件、10以内加法和减法的表格
学生准备：10以内加减法口算卡片
教学过程
（一）新课导入：
1、看图填算式。
？个
2、 ？个
9个
？个
3、
10个
10- = （个）
4、
？
4+ +=
先让学生独立列式，订正时学生说一说是怎么想的，为什么用加法或减法计算。
设计意图：从复习入手，所有的口诀都呈现出来时，发现规律，在整理过程中，让学生形成一个清晰的认知结构。
（二）探究新知：
1、巩固加法和减法的意义
引导：我们知道，把两个数合起来用加法计算；从一个数里面去掉一部分用减法计算。你能举例生活中用加法计算和用减法计算的例子。
指明学生进行口述，教师板书。
2、整理10以内数的加法和减法
让学生拿出加法口算卡片，和同桌说一说怎么分类？在进行全班交流。
教师出使不完整加法表，引导学生观察，填完整，按什么顺序排列的？
师生共同归纳排列规律：竖着看第一列是几加1，第二列是几加2.。。。。。。。
引导学生在课本上填完整
你还发现了什么？
整理10以内的减法
让学生拿出减法口算卡片，和同桌说一说怎么分类？在进行全班交流。
教师出使不完整减法表，引导学生观察，填完整，按什么顺序排列的？
③师生共同归纳排列规律：竖着看第一列是几减1，第二列是几减2.。。。。。。。
④引导学生在课本上填完整
⑤你还发现了什么？
设计意图：看着表观察并发现规律，不仅可以提高学生的观察能力、分析、归纳能力，还可以让学生根据规律帮助记忆加减法，提高计算的速度和准确率。
（三）巩固新知：
1、书中“帮蚕宝宝回家”：先让学生独立计算，再说说计算过程，最后说说连加、连减、加减混合计算运算顺序。
2、借助减法表和减法表进行加法和减法计算。
那么我们把重复的口诀去掉，再重新看一下你会发现什么？
设计意图：通过练习，让学生进一步掌握连加、连减和加减混合计算，这样通过练习的学习效果也是最有效的。
（四）达标反馈
1、计算看谁算的又对又快
10-2= 4-4= 5+4-2=
10-8=0+7= 10-6+2=
3+6= 9-4= 4-4+2=
5+3= 8-4= 7-2+1=
10-8= 2+6= 3+2-2=
10-0= 10-3= 6-1+3=
2、看图列式
（1） （2）
10粒
?只
=
(粒 )
=
(只)
（3）
= =
答案1、计算看谁算的又对又快
10-2= 8 4-4=0 5+4-2=7
10-8=20+7= 7 10-6+2=6
3+6=9 9-4=5 4-4+2=2
5+3= 8 8-4=4 7-2+1=6
10-8=2 2+6=8 3+2-2=3
10-0= 10 10-3=7 6-1+3=8
2、4+5=9 10-5=5 10-3-4=3
（五）课堂小结
这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
生：我学会了我知道怎样计算加减法
生：我会计算加减混合计算方法。
生：在整理加减时我发现了重复问题。
生：在刚才发言时我受到了你的表扬。
设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。
（六）布置作业
1、计算
4＋4－6＝ 10－1－9＝ 8－4＋6＝
10－2＋2＝ 3＋5＋2＝ 10－4＋3＝
2、小明家有10只小羊，卖了4只，现在还有多少只？
□○□=□（只）
3、一本故事书，我昨天看了6页，今天看了4页，两天看了多少页？
□○□=□（页）
4、买玩具。
下面每一种玩具都是力力喜欢的，可是妈妈只给力力10元钱。圈出力力能买的玩具，
算一算还剩多少钱？
9元 5元 8元 3元
算式： --
参考答案：
1、计算
4＋4－6＝ 2 10－1－9＝0 8－4＋6＝ 10
10－2＋2＝10 3＋5＋2＝10 10－4＋3＝ 9
2、10-4=6
3、6+4=10
4、10-9=1 10-5=5 10-8=2 10-3=7
板书设计
回顾整理
加法表 减法表
教学资料包
教学资料：小朋友站成一排做游戏，从前面数小明是第4个，从后面数小明也是第4个，这一排一共有多少个小朋友？用画图的方法找答案。
我这样画图
答案：〇〇〇●〇〇〇 7个
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