小学数学青岛版 (五四制)一年级上册八 雪山乐园——总复习优质教学设计及反思

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达标检测题
课 题
数与计算（回顾整理）
课 型
复习
教学内容
教科书第124—125页
教学目标
进一步巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解，在经历整理复习的过程中，加深学生对加减法含义的理解，进一步理解20以内进位加和退位减法的计算方法。
教学重点
20以内数的读写、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。
教学难点
提高20以内数进位加和退位减法的计算方法。
教学准备
小棒 计数器。
教 学 过 程
复 备
创设情境，激发兴趣：
1.出示雪山乐园情境图,提问：如果你到雪山乐园，最喜欢干什么？
2.师：在雪山乐园，有这么多同学打雪仗，你知道有多少个同学打雪仗吗？让我们数一数吧？
3.师：你还想数什么？自己一边数，一边作记录。想一想：怎样数能做到：既不漏数，也不重复数？
4.师：我们今天来了11个同学滑雪。关于11，你都了解哪些知识？先让学生独立思考，然后小组内交流。
数的顺序：11的前面是10，后面是12。
数的组成：11是由1个十和1个一组成。
数位：11的十位是1，个位是1。
数的大小：11比10大，比12小。
计数器 ： 在计数器上表示11。
5.在玩滑雪的小朋友中，有一个小朋友说，“我第一。”这里的第一与滑雪的有11个同学有什么不同？
6.综合练习第1-3题。
第1题，教师出示1-20的卡片，让学生说一说数的组
教 学 过 程
复 备
成、数位，还可进行数的排序、大小比较等方面的巩固活动。
第2题，先让学生数一数花生的个数，完成连一连。
第3题是一道找规律的开放性练习题 。
【 教师充分借助小棒和计数器的直观作用，帮助学生建立正确而清晰的数位和计算单位的表象，使抽象的知识变得具体而生动，符合学生的认知特点，达到数形完美结合。 】
二、复习20以内的加减法。
1．师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用加法计算的问题？
生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？ … …
2．组织学生解答问题时，教师注意问一问：你是怎样计算？
3．师：根据图中提供的信息，你能提出哪些用减法计算的问题？生：滑雪的比打雪仗的少多少人？… …
4.学生解答问题，说一说你是怎样计算的？
5.综合练习第4-7题。
第4题，组织学生小组活动。 第6题，通过第一幅图提出计算“球场上一共有多少人”复习20以内数的加法；通过第二幅图与第一幅图踢球人数的变化，复习20以内的减法。通过回答“你还能提出什么问题？”，引出“黄队离开了几人？”“蓝队离开了几人？”“现在球场上哪队人数多？多多少？”等问题。练习时，要充分利用图中信息，达到一图多用的目的。
第5题是比较两个算式结果的练习。
【尊重学生的想法，鼓励他们选用自己喜欢的方法计算，提倡算法的多样化。 】
三、博士提问：关于数与计算，你知道哪些方法？
教 学 过 程
复 备
1.先摆上几个小棒，再摆上几个小棒，然后一个个数出来。例如：9+6=15 先摆上9个，再摆上6个，然后一个个的数出来是15.
2.我从6里拿出1个给9，这里就变成10了，再加上5就是15.通过这样的计算让学生理解什么是“凑十法”。
3.我先想用10+6=16,16-1=15.
生：为什么要减1？
师：因为我们要算的是“9+6”，比“10+6”少了1个，所以要减1.
【数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。从这个环节的教学，我们可以真切地感受到师生思维因碰撞而激活，教学因生成而精彩。 】
四、小结：
想一想，这一节课大家通过自己动脑的学习，找到了进位加法的计算方法，明确了20以内的认识，加深学生对数概念的理解，使学生进一步明确加减的含义。很好！
板
书
设
计
20以内数的认识
20以内数的进位加法及退位减法
教
学
反
思
一、填一填：
1. 写一写，画一画。
0
0
0
个位
十位
个位
十位
个位
十位
个位
十位
0
0
0
0


（ ） （ ） 20 14
2. 12里面有（ ）个十和（ ）个一。
3. 5个一和1个十合起来是（ ）。
4. 写出和12相邻的两个数（ ）和（ ）。
5. 18的个位上是（ ），十位上是（ ）。
6. 把14、0、9、18、11、13、19、5按大到小的顺序排列。
（ ）
7、按规律填一填。
4
6
10
二、我是计算小能手
7+6= 13－5= 8+4= 18－8=
9+9= 14－8= 3+9= 11－2=
7+4= 17－8= 5+6= 12－4=
三、看图列式
1.
□○□=□（只）
？只
2.
□○□=□（枝）
？枝
13枝