粤沪版第十五章 电能与电功率15.2 认识电功率获奖教学设计

这是一份粤沪版第十五章 电能与电功率15.2 认识电功率获奖教学设计，共3页。

课题
认识电功率
单元
十五
学科
物理
年级
九年级
学习
目标
知道电功率的概念，知道电功率是表示电流做功快慢的物理量；
了解常见家用电器的电功率和测量电功率的方法；
能用P=UI及它的变形公式进行简单的计算。
重点
电功率概念的建立和理解。
难点
探究灯泡的电功率跟哪些因素有关。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们家里打开不同用电器时的，发现电能表上的铝盘转动快慢不同， 什么原因造成这种差别呢？
物理学中如何表示这种不同呢？
学生讨论，思考，提出疑问。
通过思考引入新课。
讲授新课
从认识用电器的铭牌开始
活动1：观察用电器的铭牌
多媒体展示图片，仔细观察，提出问题，引入电功率的概念，什么是电功率呢？
活动2：电功率
观察用电器工作时的状况，分析哪种情况下消耗电能较快，消耗电能快的，我们就说该用电器功率大。
教师引导学生阅读教材，从教材内容上获取电功率概念、表示符号、物理意义、单位及单位间的换算等知识。
多媒体展示知识拓展内容，使学生对电功率进一步了解，电功率是表示做功快慢的物理量，功率大只代表做功快，不能表示用电器做功就一定多。
电功率与电功的区别和联系
教师引导学生分析，总结。
例题讲解：1度电可以供“220V 20W”的电灯正常工作多少小时？
教师引导学生分析，注意单位的对应性。
多媒体出示巩固练习题：概念题、电功率意义、电功率计算三方面。
教师引导学生分析。
活动3：探究灯泡的电功率跟哪些因素有关？
引导学生提出猜想：
1、电功率可能跟电压有关，电压越高，电功率越大。
2、电功率可能跟电流有关，电流越大，电功率越大。
设计实验，注意教材金钥匙中提到的实验方法的应用。
将两个灯泡串联，使通过它们的电流相同，探究电功率与电压的关系；
将两个灯泡并联，使其两端电压相同，探究电功率与电流的关系。
教师引导学生根据电路图连接实物电路，测量实验数据，记录表格中。
教师引导学生分析实验数据，得出电功率与电压、电流的关系：
在电压相等时，电流越大，电功率就大，在电流相等时，电压越高，电功率就大。
精确的实验表明，电功率等于电压U跟电流I的乘积，即：P=UI
得出计算的电功率又一计算式。
例题展示，通过例题展示公式P=UI的实际应用。
教师引导学生总结计算电功率的方法：
P=W/t及P=UI
根据实际情况做出适当的选择。
多媒体展示巩固提升练习。
练习题从四个角度出发，考查电功率概念、定义式的应用、P=UI的应用，及图像综合题，由浅到深，使学生知识得以提升。
学生思考，讨论。
分析铭牌上的数据找出它们的不同。
学生带着问题阅读教材，掌握电功率的有关知识。
学生仔细分析数据，结合实际理解电功率概念。
学生讨论，总结。
学生思考、完成练习。
学生思考讨论、完成此项练习。
学生根据常识及观察到的实验现象大胆提出猜想。
小组讨论，设计实验电路图。
学生分组实验。
学生小组讨论分析数据之间的关系。
根据实验得出公式，注意各量之间的对应关系。
学生思考完成。
学生思考完成。
学生思考，小组讨论完成。
培养学生观察、思考能力。
培养学生自学能力，提取有用知识的能力。
培养学生理论联系实际的能力。
培养学生知识总结的能力。
培养学生计算能力，计算题书写能力。
培养学生解决问题的能力；
巩固电功率的计算公式。
培养学生猜想能力，实验方法的应用能力。
培养学生实验设计能力。
培养学生实验操作能力。
培养学生数据分析能力，根据数据得出实验结论。
培养学生根据实验提取有用知识的能力。
培养学生知识的应用能力。
培养学生知识归纳能力，实际应用能力。
培养学生解决问题的能力。通过第四题培养学生知识的综合应用能力。
课堂小结
教师引导，学生总结。
培养学生知识归纳能力。
板书
1、认识用电器的铭牌
2、电功率概念、定义式、单位及单位间换算
3、灯泡的电功率跟电压、电流的关系
P=UI