小学数学千米的认识教案设计

这是一份小学数学千米的认识教案设计，共4页。教案主要包含了复习，谈话导入新课，探究新知，练习巩固等内容，欢迎下载使用。

教学
内容
千米的认识
主备人
教学
目标
1、使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。
2、使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
教学
重点
建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
教学
难点
千米概念的建立。
教学
准备
米尺
教学
环节
教学活动
批注
导入新课
明确目标
一、复习
1、前几天，老师和小朋友一起在操场上进行了测量。下面请同学们边看屏幕，边想:我们是用哪个长度单位测量的?(米)我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?
2、谁能用手比划一下1米的长度?
3、说出下列测量活动用什么长度单位合适?
(1)测量铅笔的长度。(厘米)
(2)测量硬币的厚度。(毫米)
(3)测量课桌的高。(分米)
(4)测量教室的长。(米)
二、谈话导入新课
师:如果要测量天水到兰州的距离，可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢?
师:用米测量太麻烦了。天水到兰州的距离比较远，而米这个单位较短。那用什么单位呢?今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:千米(板书课题:千米的认识)。
活动探究
落实目标
三、探究新知
1、学习千米的认识，你们最想了解有关千米的什么知识?那1千米到底有多长呢?
师:老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量几次是1000米?(板书:1000米)1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。(板书：1千米)
板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米。
2、上次我们量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千米?
板书:10个100米的长度正好是1千米。
3、我们学校的操场一圈是200米，沿操场(一圈200米)走()圈的长度正好是1千米。板书:沿操场(一圈200米)走5圈的长度正好是1千米。
想一想:我们沿操场走一圈大约用了几分钟?(3分钟)那么沿这操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟?(15分钟)。板书:走15分钟的路程，长约1千米。
小结: 1千米=1000米，1千米=1000米；千米也称公里，在上面的板书上添上(公里)，有时也用km表示。
4、我们知道1千米等于1000米，下面请同学们自学28页第2、6题，重点看一看是怎么想的。
5、千米的应用
现在我们知道了1千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢?
(1)公路边的里程碑
(2)指路标志
(3)限速标志
(4)摩托车的速度表
随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。
小结:千米常用来计量比较长的路程。
课堂练习
达成目标
四、练习巩固
1、判断下列说法是否正确。
汽车每小时行40米。
电线杆高6千米。
小李身高135厘米。
飞机每小时飞行1800千米。
教室黑板长3分米。
一支铅笔长2千米。
2、在括号里填上适当的长度单位。
17个官兵方阵和25个车辆方阵共长2 (千米)
1万多名官兵过检阅区时每步都走75（厘米），踢腿高度都是30（厘米）
你知道阅兵式上的官兵为什么走得这么整齐吗?在阅兵村，他们平均每天要走3亿(千米)，整个训练过程，他们平均每人走了10000多(千米)
师:辛勤的汗水、刻苦的训练换来了祖国的荣誉。
作业设计
课堂作业：练习六第1、3、8、9题。
家庭作业:学习与评价对应的课时习题
板书设计
千米的认识
米 千米
1米=100厘米1千米=1000米
教学反思
本节课最大的亮点就是课前所做的准备，以及大量的贴近生活的实例。当然也有不足的地方，例如本节课抽象的知识，如何能更好的让学生有具体的体验，我觉得还是应该走进生活不断的实践，这里也需要家长的配合提高学生的生活经验积累情况，这里也充分的说明数学是离不开生活实际的。
在接下来的教学活动中，我将尽可能的联系生活实际，课前做好充足的准备工作，提高学生的参与度，充分体现出高效课堂这一宗旨，充分利用好每节课，让学生收获满满，也让自己感到充实。