初中语文人教部编版八年级上册答谢中书书导学案及答案

这是一份初中语文人教部编版八年级上册答谢中书书导学案及答案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

八年级语文上册第三单元《短文二篇之答谢中书书》优秀教学案例
一、案例背景
《短文二篇之答谢中书书》是八年级语文上册第三单元中的一篇经典文言文。本篇文章为南朝文学家陶渊明所作，以其优美的文字和深刻的思想内涵，展现了作者对友情、人生价值的独特见解。为使学生更好地理解文言文的语言特点，感悟文章的意境，培养他们的人文素养，本教学案例将着重引导学生通过朗读、解析、探讨等方式，深入剖析文本，领略古人的智慧与情感。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识，提高语文综合运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中感受文言文的魅力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够正确朗读并背诵《短文二篇之答谢中书书》，理解文言文的基本词汇和句式结构，掌握一定的文言文阅读技巧。
2. 学生能够分析文章的主题思想，了解作者陶渊明的生平及其文学成就，提高对文言文作品的理解能力。
3. 学生能够通过本节课的学习，学会运用课文中的修辞手法，提高自己的写作水平，为今后的文言文学习打下坚实基础。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作学习，让学生在讨论、交流中掌握课文内容，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 运用问题驱动法，引导学生主动探究课文中的难点和重点，培养他们独立思考、解决问题的能力。
3. 创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性，使学生在愉悦的氛围中学习文言文。
4. 适时进行课堂小结，让学生总结所学知识，培养他们的归纳、概括能力。
（三）情感态度与价值观
1. 学生在学习过程中，能够感受到作者陶渊明对友情的珍视，学会关爱他人，培养真挚的情感。
2. 学生通过品味文章的语言美，提高审美情趣，培养对中华优秀传统文化的热爱。
3. 学生能够理解并传承文章中所体现的忠诚、诚信、谦虚等传统美德，树立正确的人生价值观。
4. 学生在学习文言文的过程中，培养勇于克服困难、不断进取的精神，增强自信心，为未来的学习生活打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入《短文二篇之答谢中书书》的学习，我将采用生动、具体的情景创设方法。首先，通过多媒体展示课文的背景图片，如山水、书信等，让学生在视觉上感受到文言文的意境。其次，播放配乐朗诵，让学生在音乐的氛围中领略文言文的韵律美。此外，我还将设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验古人的情感交流，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向法，引导学生主动探究课文内容。针对课文中的重点、难点，设计一系列具有启发性的问题，让学生在思考、解答问题的过程中深入理解课文。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们独立思考、敢于质疑的精神。通过问题导向法，让学生在探究中掌握知识，提高分析、解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。我将根据学生的学习能力、性格特点等因素，合理分组，确保每个小组的成员都能在合作中发挥自己的优势。在小组活动中，引导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通技巧，使他们在合作中共同成长。
（四）反思与评价
在教学过程中，我重视学生的反思与评价。在每个环节结束后，组织学生进行自我反思，总结自己的学习收获和不足之处。同时，开展学生互评、教师评价等多种形式的评价活动，帮助学生发现自身优点，提高自信心。在评价过程中，注重激励性评价，鼓励学生不断进步，培养他们的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将以一首古文诗朗诵《登鹳雀楼》作为开场，让学生在感受古诗的韵味中自然过渡到文言文的学习。接着，通过向学生介绍陶渊明及其文学成就，引发学生对课文的好奇心。在此基础上，出示课文名字《短文二篇之答谢中书书》，让学生猜测文章内容，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1. 朗读课文：让学生齐读课文，感受文言文的韵律美，同时注意纠正发音，确保学生能够正确朗读。
2. 讲解课文：针对课文中的重点词汇、句式结构进行讲解，帮助学生理解课文内容。在此过程中，注重引导学生运用已学的文言文知识，培养他们的迁移能力。
3. 分析课文：通过分析课文的结构、主题思想，让学生了解作者陶渊明的友情观和人生观，提高学生对文言文的理解能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将设计以下问题，引导学生进行深入探讨：
1. 课文中的修辞手法有哪些？它们的作用是什么？
2. 作者陶渊明是如何表达对友情的珍视的？这给我们什么样的启示？
3. 从文章中我们可以了解到哪些古人的人生价值观？
学生分组讨论后，每组选派代表进行汇报，分享各自的学习成果。在此过程中，培养学生的合作意识、沟通能力及表达能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学内容，概括课文的主要知识点。同时，针对学生在讨论中提出的疑问，进行解答，巩固所学知识。此外，强调文言文学习的方法，鼓励学生在课后加强练习，不断提高自己的文言文水平。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我设计了以下作业：
1. 背诵课文，加强文言文语感。
2. 结合课文内容，写一篇关于友情的作文。
3. 总结课文中的修辞手法，并举例说明。
4. 预习下一课《岳阳楼记》，提前了解课文背景及作者。
五、案例亮点
1. 情境体验，激发兴趣
本教学案例通过多媒体、音乐、角色扮演等多种方式，为学生创设了一个生动、具体的情境，使他们在情境中感受文言文的魅力，从而激发学生的学习兴趣。这种情境体验式的教学方式，不仅有助于提高学生的学习积极性，还能让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 问题导向，深度学习
案例中运用问题导向法，引导学生主动探究课文内容，培养他们独立思考、解决问题的能力。针对课文重点、难点设计的问题，既能帮助学生深入理解课文，又能激发他们的求知欲，使学生在解决问题的过程中实现深度学习。
3. 小组合作，共同成长
本案例注重小组合作学习，通过合理分组、明确任务，让学生在合作中共同完成学习任务。这种教学策略不仅有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧，还能让每个学生在合作中发挥自己的优势，实现共同成长。
4. 反思评价，激励进步
在教学过程中，本案例重视学生的反思与评价。通过自我反思、学生互评、教师评价等多种形式，帮助学生发现自身优点，提高自信心。同时，激励性评价的运用，能够鼓励学生不断进步，培养他们的自主学习能力。
5. 内容丰富，拓展视野
本教学案例在内容上丰富多样，涵盖了课文知识、作者背景、文化传承等多个方面。这样的设计旨在帮助学生全面了解文言文，拓展他们的文化视野。同时，通过学习课文中的修辞手法、古人的人生价值观等，引导学生将所学知识运用到实际生活中，实现学以致用。