人教部编版八年级下册一滴水经过丽江学案设计

这是一份人教部编版八年级下册一滴水经过丽江学案设计，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

八年级语文下册第五单元《一滴水经过丽江》优秀教学案例
一、案例背景
在我国八年级语文下册的第五单元中，《一滴水经过丽江》作为一篇描绘自然与人文相互交融的美文，不仅让学生领略到了祖国的大好河山，同时也让他们体会到作者用心感悟生活的态度。本案例旨在通过引导学生深入解读课文，培养他们的审美情趣和人文素养，激发学生对自然、对生活的热爱。在教学过程中，教师将充分运用启发式、探究式教学方法，以课文为载体，让学生在感受语言之美的同时，深入理解作者的创作意图，从而提高学生的语文素养和综合素质。通过本节课的学习，使学生能够掌握文章的写作技巧，学会如何从生活中发现美、表达美，进而树立正确的人生观和价值观。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解课文《一滴水经过丽江》的基本内容，掌握文章的主题思想，了解丽江的自然风光和人文特色。
2. 学会并运用课文中的生字、词汇，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 分析文章的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法，学会如何将这些技巧运用到自己的写作中，提高写作水平。
4. 能够准确地复述课文内容，并对文章中的优美句子进行背诵，增强语感。
（二）过程与方法
1. 通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
2. 运用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养他们的批判性思维和创新意识。
3. 采用比较阅读法，让学生将课文与其他描写自然风光的文章进行对比，发现不同作者的创作特点，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 通过课堂讨论、小组分享等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的口头表达能力。
（三）情感态度与价值观
1. 激发学生对大自然和生活的热爱，培养他们珍惜水资源、保护环境的意识。
2. 引导学生从文章中感悟作者对生活的热爱和敬畏，学会用心去体验生活，发现生活中的美好。
3. 通过学习课文，使学生认识到人与自然和谐共处的重要性，培养他们的责任感和使命感。
4. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感和集体荣誉感。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《一滴水经过丽江》的学习氛围，我将采用多媒体教学手段，通过展示丽江的自然风光、民俗风情等图片和视频资料，为学生创设一个生动、具体的情景。在此基础上，引导学生发挥想象，将自己置身于课文所描述的场景中，感受一滴水经过丽江的奇幻旅程。通过情景创设，激发学生的学习兴趣，使他们更积极主动地参与到课堂学习中。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性和挑战性的问题，引导学生进行深入思考。这些问题将围绕课文内容、作者情感、写作技巧等方面展开，旨在帮助学生理解课文内涵，提高他们的思维品质。同时，鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识。通过问题导向，激发学生的探究欲望，促使他们在解决问题的过程中，提高语文素养。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，让每个学生在小组中发挥自己的优势。在小组合作中，学生将共同探讨课文内容、分析问题、分享学习心得。此外，小组之间还将进行互动交流，互相提问、解答，以达到共同提高的目的。通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通技巧。
（四）反思与评价
在本节课的最后阶段，我将引导学生对所学内容进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。同时，组织学生进行自评、互评和教师评价，全面评估他们的学习效果。在评价过程中，注重肯定学生的优点，鼓励他们克服困难，不断提高。此外，我还将根据学生的反馈，及时调整教学策略，以更好地满足他们的学习需求。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将以一首描绘丽江风光的古诗《丽江行》作为引子，通过诗歌的韵律和意境，将学生的思绪带到美丽的丽江。随后，我会提出问题：“同学们，你们对丽江有什么了解？如果你们是一滴水，将会在丽江经历怎样的旅程？”这样的问题设计旨在激发学生的好奇心和探究欲，为接下来的学习打下良好的基础。
接着，我会简要介绍作者和课文的背景，强调作者如何通过一滴水的视角来展现丽江的自然美和人文风情，从而引出《一滴水经过丽江》的学习主题。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1. 阅读课文：让学生自主阅读课文，并在阅读过程中注意生字词的认读和理解。
2. 分析课文：引导学生分析课文的层次结构，理解作者如何通过一滴水的旅行来组织文章内容。
3. 讲解重点：对课文中的重点词汇、句子和修辞手法进行详细讲解，如比喻、拟人等，并举例说明其在文中的作用和效果。
4. 体验情感：与学生一起探讨作者在课文中所表达的情感，引导他们感受作者对自然和生活的热爱。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论的环节，我会提出以下讨论主题：
1. 一滴水在丽江的旅程中，遇到了哪些自然景观和人文风情？
2. 作者在课文中使用了哪些修辞手法？这些手法对表达主题有何帮助？
3. 你认为作者想通过这篇课文传达怎样的情感和价值观？
学生将在小组内进行讨论，并整理出讨论结果，为后续的总结归纳做好准备。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各个小组的代表分享他们的讨论成果，同时对学生的回答进行点评和补充。我会重点强调以下内容：
1. 课文中所展现的丽江风光和人文特色，以及这些特色如何体现了我国大自然的神奇和人文的丰富。
2. 作者运用修辞手法表达情感和主题的技巧，以及这些技巧对学生写作的启示。
3. 课文所传达的热爱自然、珍惜生活、保护环境的价值观。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置以下作业：
1. 背诵课文中的优美句子，并尝试仿写。
2. 结合课文内容，写一篇以“我眼中的丽江”为主题的作文。
3. 深入了解丽江的自然和人文背景，准备课堂分享。
五、案例亮点
1. 情境体验，深度感知
本教学案例通过多媒体展示丽江风光，创设生动具体的情境，让学生仿佛置身于课文所描绘的美丽世界。这种情境体验不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们能深度感知课文所传达的自然美和人文情怀，增强了学生对语文学习的热爱。
2. 问题导向，培养思维
本案例以问题导向为核心，设计了富有启发性和挑战性的问题，引导学生进行深入思考。这种策略有助于培养学生的批判性思维和创新能力，使他们在解决问题的过程中，提升语文素养和思维品质。
3. 小组合作，共同成长
小组合作学习是本案例的一大亮点。通过合理分组，学生能在小组内发挥各自优势，共同探讨、分析课文内容。这种合作模式不仅提高了学生的沟通协作能力，还使他们在互动交流中取长补短，共同成长。
4. 反思评价，提升自我
本案例注重引导学生进行自我反思和评价，帮助他们总结学习过程中的收获与不足。同时，教师及时给予反馈，鼓励学生克服困难，不断提高。这种反思评价机制有助于学生形成自主学习的能力，提升自我。
5. 跨学科融合，拓展视野
在本案例中，教师将语文教学与地理、历史等学科相融合，让学生在了解丽江自然风光和人文背景的基础上，更深入地理解课文。这种跨学科的教学方式，拓展了学生的知识视野，使他们能够从多角度理解和感悟课文，提高综合素质。