初中语文人教部编版九年级上册谈创造性思维学案

这是一份初中语文人教部编版九年级上册谈创造性思维学案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

九年级语文上册第五单元《谈创造性思维》优秀教学案例
一、案例背景
在九年级语文上册第五单元《谈创造性思维》的教学中，面对一群思维活跃、求知欲强的青少年，如何引导他们理解并运用创造性思维，成为本次教学的核心任务。本案例以激发学生的创新意识、培养创新精神、提高创新能力为目标，紧密结合教材内容，采用情境教学、小组合作、思维导图等教学方法，力求使学生在轻松愉快的氛围中领略创造性思维的魅力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解创造性思维的定义、特点及其在语文学习中的应用，掌握创造性思维的基本方法，如类比、联想、逆向思维等。
2. 学会运用思维导图等工具，对文章内容进行深入剖析，提高阅读理解能力，锻炼思维的逻辑性和条理性。
3. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，激发学生的思维碰撞，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1. 通过情境教学，引导学生主动发现问题，培养独立思考的习惯，提高自主探究的能力。
2. 采用启发式教学，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生从多角度、多层面分析问题，培养发散性思维。
3. 运用案例分析法，让学生从实际生活中找到创造性思维的实例，学会将理论知识与实际应用相结合。
4. 通过课堂讨论、小组分享等形式，促进学生间的思维交流，培养学生倾听、理解、评价他人观点的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生敢于挑战权威、勇于创新的精神，树立自信心，形成积极向上的心态。
2. 引导学生认识到创造性思维的重要性，激发学生对创造性思维的热情，培养学生善于发现、敢于尝试的品质。
3. 培养学生具备批判性思维，学会独立思考，形成自己的见解，尊重他人的观点，树立正确的价值观。
4. 通过对创造性思维的探讨，让学生明白创新是一个国家和民族发展的不竭动力，激发学生的社会责任感和使命感。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，教师还要不断反思和改进教学方法，以提高教学效果，助力学生成长。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 教学中，我将运用生动形象的语言描述、多媒体展示等方式，为学生创设一个富有启发性和真实性的学习情境。例如，通过展示科学家、发明家的故事，激发学生对创造性思维的兴趣，引导学生主动投入到课堂学习中。
2. 结合学生的生活实际，设计具有趣味性、挑战性的问题，让学生在具体的情境中感受创造性思维的魅力，从而提高学生的学习积极性。
（二）问题导向
1. 以问题为导向，引导学生进行探究性学习。在教学过程中，我将以教材内容为基础，设计一系列富有思考价值的问题，激发学生的思维活力。
2. 注重问题的层次性，从简单到复杂，由浅入深，引导学生逐步深入思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
（三）小组合作
1. 采取小组合作学习的方式，让学生在合作中交流、碰撞、成长。分组时注意学生能力的搭配，使每个小组成员都能在合作中发挥自己的优势。
2. 设计具有挑战性的小组任务，引导学生共同探讨、分析、解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1. 在教学过程中，教师应注重引导学生进行自我反思，帮助学生发现自身在创造性思维方面的优点和不足，以便及时调整学习策略。
2. 实施多元化评价，不仅关注学生的知识与技能掌握程度，还要关注学生在学习过程中的表现，如思考问题的方式、解决问题的策略、合作交流的能力等。
3. 鼓励学生开展互评，学会尊重、欣赏他人的优点，客观评价他人的不足，以促进全体学生的共同进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 开场以一个趣味性问题引发学生思考：“同学们，你们认为什么是创造性思维？在我们的生活中，有哪些地方体现了创造性思维？”通过这个问题，激发学生对本节课主题的兴趣。
2. 邀请学生分享他们对创造性思维的理解和生活中的实例，鼓励学生从不同角度思考问题，为接下来的新课学习奠定基础。
（二）讲授新知
1. 结合教材内容，详细讲解创造性思维的定义、特点、方法等，以生动有趣的实例进行解释，使学生易于理解。
2. 引导学生了解创造性思维在语文学习中的重要性，如提高阅读理解能力、写作水平等，从而增强学生的学习动力。
3. 通过案例分析，让学生认识到创造性思维在解决实际问题中的作用，如科学家如何通过创造性思维发明新技术，作家如何运用创造性思维创作出优秀作品等。
（三）学生小组讨论
1. 将学生分成若干小组，每组选择一个创造性思维的实例进行分析，探讨该实例中的创造性思维方法及其在语文学习中的应用。
2. 各小组进行分享，其他小组的学生可提问、评价，以促进思维的碰撞和交流。
3. 教师在各小组讨论过程中，给予适当的引导和指导，帮助学生深入理解和运用创造性思维。
（四）总结归纳
1. 邀请学生代表进行课堂小结，总结本节课所学的内容，分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的总结进行点评，补充遗漏的知识点，强调创造性思维在语文学习中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养创造性思维的习惯。
（五）作业小结
1. 布置与创造性思维相关的作业，如让学生运用创造性思维方法分析一篇文章，或创作一篇富有创意的作文。
2. 要求学生在完成作业的过程中，注意运用所学知识，提高自己的创造性思维水平。
3. 提醒学生按时完成作业，做好课后复习，巩固所学知识。
五、案例亮点
1. 情境教学法的巧妙运用：本案例通过生动形象的语言描述和多媒体展示，为学生营造了一个富有启发性和真实性的学习情境。这种情境教学法使学生能够更直观地感受创造性思维的魅力，从而提高学习兴趣和积极性。
2. 问题导向的探究式学习：案例中，以问题为导向的教学策略促使学生主动思考、探究，培养学生的逻辑思维和批判性思维。这种教学方法有助于激发学生的思维活力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3. 小组合作学习促进学生互动：本案例采用小组合作学习方式，让学生在交流、碰撞中成长。这种学习方式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力，同时也能让学生在相互学习中取长补短，共同提高。
4. 反思与评价助力学生成长：案例中，教师引导学生进行自我反思和互评，帮助学生发现自身在创造性思维方面的优点和不足，并及时调整学习策略。这种反思与评价机制有助于学生建立正确的价值观，促进全体学生的共同进步。
5. 教学内容与实际生活紧密结合：本案例将教学内容与学生的生活实际紧密结合，使学生能够更好地理解创造性思维在生活中的应用，从而增强学习的现实意义。同时，这种教学策略也有助于培养学生观察生活、思考问题的习惯，提高他们的创造性思维水平。