初中语文人教部编版九年级下册过零丁洋学案设计

这是一份初中语文人教部编版九年级下册过零丁洋学案设计，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。
九年级语文下册第六单元《诗词曲五首之过零丁洋》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中语文教育中，古诗词教学占据着举足轻重的地位。九年级语文下册第六单元《诗词曲五首》选入了多篇脍炙人口的名篇，其中，《过零丁洋》是明代文学家辛弃疾创作的一首描绘战乱时期百姓疾苦的词作。针对这首词，本教学案例旨在通过情境教学法和小组合作学习，引导学生深入感受诗词的意境，理解作者的思想感情，并培养学生的文学素养和审美情趣。在教学过程中，注重启发式提问和个性化解读，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握诗词鉴赏的方法，提高语文综合素质。同时，结合时代背景，教育学生珍惜和平，关爱民生，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够正确朗读《过零丁洋》，理解并掌握词中的生字词、成语、典故及修辞手法。
2. 学生能够分析词的篇章结构，领会作者通过对比、映衬等手法表达的思想内容。
3. 学生能够把握辛弃疾的生平及其创作特点，了解《过零丁洋》的背景及历史意义。
4. 学生通过学习，能运用诗词鉴赏的基本方法，对诗词进行个性化解读，提高自己的审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
1. 通过情境教学法，让学生在具体的语境中感受诗词的韵味，培养语感和文学素养。
2. 运用小组合作学习，引导学生开展讨论、交流，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 运用启发式提问，激发学生的思考，培养他们的思维品质和创新能力。
4. 结合课后作业，让学生进行诗词创作和鉴赏练习，巩固所学知识，提升语文实践能力。
（三）情感态度与价值观
1. 通过学习《过零丁洋》，培养学生对中华民族优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
2. 引导学生关注社会现实，关注民生疾苦，培养关爱他人、珍惜和平的情感态度。
3. 通过诗词学习，激发学生对美好生活的向往，树立正确的人生观和价值观。
4. 培养学生具有勇于担当、敢于创新的精神风貌，为成为具有人文素养的现代公民奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入诗词学习，我将采用情景创设法，将学生带入到诗词所描绘的历史场景中。通过多媒体展示与《过零丁洋》相关的图片、音乐、视频等资料，让学生在视觉和听觉上感受战乱时期的风云变幻，体验词中人物的悲欢离合。同时，组织学生进行角色扮演，让他们站在词人的角度思考问题，感受作者的情怀。这样的教学策略能够激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与课堂讨论与思考。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向法，引导学生深入探究诗词的内涵。设计一系列有针对性的问题，如“词中描绘了哪些景象？”“这些景象反映了怎样的社会现实？”“作者通过这些景象表达了怎样的情感？”等，让学生在思考问题的过程中，逐步把握词作的主题和意境。此外，鼓励学生提出自己的疑问，开展课堂讨论，培养他们独立思考、解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，让他们在组内共同探讨问题、分享心得。在这个过程中，学生需要互相倾听、交流、争论，从而提高他们的沟通能力和团队合作精神。针对《过零丁洋》的学习，小组合作有助于学生从不同角度挖掘词作的内涵，形成多元化的解读，丰富课堂氛围。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将组织学生进行反思与评价，帮助他们总结学习收获，发现自身不足。首先，让学生自我评价，反思自己在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、对诗词的理解程度等。其次，开展同伴评价，让学生相互指出优点和不足，促进彼此的成长。最后，我将对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出针对性的建议，帮助他们不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将以一首激昂的《满江红》作为开场，通过对比两首词的背景和情感，激发学生对《过零丁洋》的兴趣。我会提问：“同学们，你们知道这首《满江红》和我们要学习的《过零丁洋》有什么联系和区别吗？”让学生在思考中自然过渡到新课的学习。
接着，我会简要介绍辛弃疾的生平和创作背景，强调《过零丁洋》在文学史上的地位，以及它所反映的历史时期的社会状况。通过这样的导入，使学生对接下来的学习充满期待。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会逐句解读《过零丁洋》的词句，分析其修辞手法、意象和情感。首先，我会带领学生朗读全词，让他们初步感受词的节奏和韵律。然后，针对词中的生僻字词、成语进行讲解，帮助学生理解词句的字面意义。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对“《过零丁洋》中的意象与情感”这一主题进行讨论。各小组需要从词作中找出最具代表性的意象，分析其象征意义，并讨论这些意象如何体现作者的情感。
在讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的思考过程，给予适当的提示和引导。讨论结束后，各小组派代表进行汇报，分享他们的发现和解读。其他小组的学生可以针对汇报内容进行提问、补充，形成互动交流。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会对学生的讨论成果进行点评，提炼出《过零丁洋》的主题思想、艺术特色和审美价值。同时，强调诗词鉴赏的方法，如关注意象、体会情感、分析手法等。
此外，我会结合现实生活，引导学生体会诗词中的人文关怀，教育他们珍惜和平、关爱民生。最后，总结本节课的学习要点，巩固学生的认知。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1. 背诵《过零丁洋》，并用自己的话解释词中的关键句子。
2. 写一篇关于《过零丁洋》的鉴赏短文，要求结合词作的内容、手法、情感等方面进行分析。
3. �搜索其他辛弃疾的词作，了解其创作特点，选择一首感兴趣的进行学习，下次课上进行分享。
五、案例亮点
本教学案例在设计和实施过程中，凸显以下五个亮点：
（一）情境教学法的巧妙运用
本案例通过多媒体展示、角色扮演等手段，巧妙地创设了与诗词相关的历史情境，让学生在身临其境中感受诗词的魅力。这种情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习诗词。
（二）问题导向法的深入挖掘
本案例以问题为导向，引导学生深入探讨诗词的内涵。通过设计一系列有针对性的问题，激发学生的思考，培养他们独立思考、解决问题的能力。同时，鼓励学生提出自己的疑问，开展课堂讨论，使诗词学习变得生动活泼。
（三）小组合作学习的有效落实
小组合作学习在本案例中得到了有效落实。学生分组讨论、分享心得，不仅提高了沟通能力和团队合作精神，还使课堂氛围更加活跃。通过小组合作，学生从不同角度挖掘词作的内涵，形成多元化的解读，丰富了学习成果。
（四）反思与评价的全面开展
本案例注重学生的反思与评价，帮助他们总结学习收获，发现自身不足。在自我评价、同伴评价和教师评价中，学生能够全面了解自己的学习情况，从而不断提高。这种全面的反思与评价机制，有助于提高学生的自我认知和自我调控能力。
（五）教学内容与现实的紧密结合
本案例将教学内容与学生的现实生活紧密结合，引导他们关注社会现实，关爱民生，传承中华民族优秀传统文化。通过诗词学习，使学生认识到珍惜和平、关爱他人、勇于担当的重要性，从而树立正确的人生观和价值观。