二年级上册1米有多长多媒体教学课件ppt

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米尺（尽可能每个小组一把）；
1厘米的小正方形纸片或1厘米的小棒（每小组至少需要10个）；
彩色标签（数量≥学生数量）；
1米长白纸条尺（尽可能每个小组一条）；
食指的宽度大约是1厘米。
田字格的宽度大约是1厘米。
图钉的长度大约是1厘米。
“厘米”用来表示较短的物体的长度或距离。
我两只胳膊打开的长度大约是1米。
从地面到我的脖子，长度大约是1米。
“米”用来表示较长的物体的长度或距离。
100根这样的小棒接起来，才够1米长呢？
1米=100厘米，也可写作1m =100cm
从教室的一头到另一头大约长多少米？
门高约2______。
黄瓜长约20______。
李老师身高约175______。
一拃长约15______。
橡皮长约3______。
树高约10______。
填单位时，要依据物体的长短，还要结合单位前面的数。
1.找一把1米长的尺子，估一估，1米大约相当于几只铅笔长？找一找生活中哪些物体的长度大约是1米。
[教材P54 练一练 第1题]
（1）铅笔长约17_____。 （2）橡皮长约3_____。（3）旗杆高约8_____。 （4）房子高约3 _____。（5）毛巾长约60 _____。（6）丝瓜长约35 _____。
[教材P54 练一练 第2题]
[教材P54 练一练 第3题]
1米＝100厘米 或 1m=100cm
100厘米的一半是50厘米
黑板的长是______米______厘米。
当以米作单位测量时，量几次后剩下的长度不够1米时，就改为以厘米作单位，量出的长度是几米几厘米。
带有两个或两个以上单位名称的数叫复名数，前一个是高级单位，后一个是低级单位。
说一说，估计时你有什么好办法？测量要注意什么？
（1）全长是100厘米，也就是 ______米。
（2） 已经爬了70厘米，还剩______厘米。
（3）请你提出一个数学问题，并尝试解答。
如：蚂蚁比蜗牛多爬了多少厘米？
3.四人一组，用尺子互相量一量臂长，并将结果填在表中。
4.连续做4次立定跳远，把每次跳远的成绩记录下来。
比一比，跳的最远的一次是多少？跳的最近的一次是多少？