初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册第二单元 遵守社会规则第四课 社会生活讲道德尊重他人导学案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册第二单元 遵守社会规则第四课 社会生活讲道德尊重他人导学案，共6页。学案主要包含了明理诚信、道德高尚等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人
能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人
情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念
教学重难点：
重点：尊重他人的原因及做法。 难点：尊重他人的做法
教学课时：1课时 教学方法：讲授法、情景模拟、课堂讨论
教学过程：
（一）课前预习：（充分预习课本，熟记重点基础知识）
1、尊重即 、 。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的 、 。
2、每个人都是有尊严的个体，都希望得到 和 。受到他人的尊重能够增强 、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。 相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生 、挫败感等。
3、尊重使社会生活 。尊重是维系良好人际关系的 ，是文明社会的 。尊重是相互的，尊重能减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成 的融洽关系，从而促进社会进步，提高 。
4、 、 他人。尊重他人，需要我们 的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
5、 他人。我们每个人在 和 地位上都是平等的。 要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
6、学会 。在人际交往中，我们要 地为他人着想，不把自己的意志强加给别人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
7、学会 。我们要善于发现他人的 ，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会 ， 。
（二）新课讲授
导入新课(展示图片)
思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。
eq \a\vs4\al(目标导学一：尊重是交往的起点)
(一)尊重他人的原因及含义
活动一：讨论课——尊重
(学生阅读教材P33的“探究与分享”)
总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？
(展示材料)
某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。
读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。
读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。
馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。
思考：你如何看待以上观点？
总结：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
eq \a\vs4\al(目标导学二：尊重从我做起)
(二)尊重他人的做法
活动三：情境讨论——他该怎么做？(展示材料)
情境一：小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
情境三：小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。
思考：从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。
学生分成三个大组分别讨论三个问题，限时三分钟。小组代表发言。
总结：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。
活动四：你说我说——什么样的人值得尊重？
(展示观点)
观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。
观点二：我尊重那些自立自强的人。
观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。
观点四：我特别尊重言而有信的人。
总结：由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。
(三)尊重的深层含义
活动五：发散思维——我们还应尊重什么？
(展示问题)
思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？
总结：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化……
课堂总结
（三）课堂练习
1．“各位邻居：本人于2022年3月16日新婚，宾朋将至，电梯往返11楼频繁，给大家带来不便，还请谅解！略备喜糖，給各位业主沾个喜气！”没想到，新人在电梯里贴上红字条挂出喜糖后，却收获了更为暖心的回应，几位住户不约而同写下祝福字条贴进电梯，对于网上的这一暖心事，下列新闻标题最恰当的是（ ）
A．心怀歉意善用妙招，邻里之间相互尊重理解B．对人守信对事负责，邻里之间理应无限包容
C．占用公共空间缺乏道德，邻里默许不讲原则D．公共空间电梯使用紧张，造成不便物业之责
2．几千年历史长河中形成的礼仪规范和社会生活中无处不在的以礼待人，让中国赢得了“礼仪之邦”的美誉。下列名言警句中能表现这一美誉的是（ ）
A．知人者智，自知者明B．己所不欲，勿施于人
C．尺有所短，寸有所长D．天行健，君子以自强不息
3．法国作家雨果有句名言：“世界上最宽广的东西是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”同学、朋友在合作交往中，难免会出现一些矛盾，发生一些不愉快的摩擦，甚至争执。这时我们应该（ ）
①决不让步，与对方一争高低
②持宽容、理解的态度，不斤斤计较
③无原则地体凉、忍让对方
④换位思考，寻找解决问题的最佳方法
A．①②B．③④C．①③D．②④
4．尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。关于尊重他人，以下同学的做法错误的是（ ）
A．小朱是班上的热心肠，对同学们的请求总能给予热情的帮助
B．小刘有很多朋友，因为他善于站在对方的角度思考问题，大家愿意和他做朋友
C．小罗是班长，当有同学给别人起侮辱性绰号时，她总会站出来制止
D．小周在学校听老师的话，但回到家中就是家里的“小皇帝”，对家人总是大喊大叫
5．下图漫画给我们的启示是
①我们要尊重他人，要考虑他人的感受
②尊重是社会文明最重要的特征
③尊重是维系良好人际关系的前提，我们要尊重他人
④每个人都是有尊严的个体，但有些人无需尊重
A．①②B．①④C．②③D．①③
6．每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。下列行为属于尊重他人的是（ ）
A．小李嘲讽身体有残疾的人
B．成绩优秀的芳芳欣赏、接纳班上其他同学
C．丽丽分书时把有折痕的书本分给同桌
D．小海给长青春痘的同学取绰号
7．“我不要你觉得，我要我觉得”“听我的，我说了算”成了班长小海的口头禅，这引起其他班委的反感。对此，下列“微点评”最恰当的是（ ）
A．没有主见的人难以自立
B．尊重他人只要学会孤芳自赏
C．尊重使社会生活和谐融洽
D．彼此尊重促进人际关系和谐
8．孟子曰：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也”。其中，“恻隐之心”告诉我们（ ）
A．仁者爱人，推己及人
B．天行健，君子以自强不息
C．海纳百川，有容乃大
D．独学而无友，则孤陋而寡闻
9．积极关注、重视他人
尊重他人，需要我们_________他人的感受，认真_________他人，给予他人_________、_________关注，而不冷落、忽视他人。我们应该_________他人，对他人的疑惑给予细致耐心的_________，对他人的请求给予热情的_________。
10．“如果你是一个放任自己不良习气蔓延而毫无觉察的人，你在尊重他人方面的表现就是在减分；如果你是一个散发人性光辉的人，你尊重他人的表现也在悄悄加分。”请回顾你尊重他人的表现与不尊重他人的表现，各列举两个事例，并写出改正缺点的和决心。
（1）尊重他人的例子：______________________________________。
（2）不尊重他人的例子：______________________________________。
（3）改正缺点的决心：______________________________________。
11．我们要多记住他人的帮助，少记住他人的过失（ ）
12．【明理诚信、道德高尚】
（1）_____（2）_____（3）_____（4）_____（5）_____（6）_____
（7）_____（8）_____（9）_____（10）_____（11）_____（12）_____（13）_____
参考答案：
1．A
2．B
3．D
4．D
5．D
6．B
7．D
8．A
9． 考虑 对待 应有的 适当的 重视 解答 帮助
10． 言之有理即可，上课认真听课，按时完成作业。 言之有理即可，给别人起绰号。 言之有理即可，主动改正缺点，决心、信心、勇气和毅力。
11．对
12． 内在修养 人格 尊重 和谐融洽 人际关系 文明社会 重视 平等待人 换位思考 欣赏他人 欣赏 赞美 积极的评价