人教统编版必修 上册第二单元6 （芣苢 插秧歌）6.2 插秧歌课堂教学课件ppt

这是一份人教统编版必修 上册第二单元6 （芣苢 插秧歌）6.2 插秧歌课堂教学课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了《插秧歌》的创作背景，农耕文化的历史渊源，《插秧歌》的文学特色，劳作之乐的内涵解读，勤劳与幸福的象征，《插秧歌》的现代影响，文学作品与社会认同等内容，欢迎下载使用。
The backgrund f the creatin f 'Rice Transplant Sng'
《插秧歌》根植于唐宋时期农耕社会，以生动场景描绘农民劳作，展现了古代农业文明的深厚底蕴。
《插秧歌》作为田园诗的代表，传承了东晋陶渊明以来的田园诗风，通过简朴语言展现劳作之美，反映农耕文化的诗意表达。
诗中细节暗示唐宋时期农耕技术提高，如高效插秧技术，体现了农耕文化在历史长河中的不断进步与发展。
《插秧歌》通过歌颂勤劳质朴的劳动人民，传承了中华民族崇尚劳动、尊重劳动的文化传统，是农耕文化价值观的体现。
1.诗人田园情怀的抒发《插秧歌》由南宋诗人杨万里所作，时值社会动荡，诗人却选择描绘田园劳作，以清新明快之笔展现农耕之乐，抒发其超脱世俗、向往自然的田园情怀。 2.劳动场景的生动再现《插秧歌》通过对农民劳作场景的细腻描绘，如'田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插'，以具体数据化的动作（抛、接、拔、插），生动再现田间劳作的繁忙与和谐，展现诗人对劳动人民生活的深刻体察与赞美。
The Literary Features f 'Planting Rice Sngs'
《插秧歌》运用生动的口语化表达，如'田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插'，简练直接，使读者如临其境，感受农耕之乐。
全诗七言四句，采用民歌形式，每句押韵且重复'秧'字，构成循环往复的韵律美，节奏明快，尽显劳作欢愉。
诗中'低头便见水中天，退步原来是向前'等句，通过细腻描写，构建出鲜明生动的画面，使读者在文字间品味劳作之美。
《插秧歌》以'手把青秧插满田'开篇，鲜活描绘农人劳作场景，青秧、水田等意象共筑田园诗画，展现劳动之美。
诗中'低头便见水中天'，农夫低头插秧之姿，象征了古代劳动人民勤勉不懈、脚踏实地的生活态度。
通过'镜中照见白发添'等句，展现自然变迁与劳动者岁月流逝同步，强调人与自然的和谐共生哲学。
《插秧歌》中的'雨从头上湿到胛'，配以轻快的劳作歌声，体现了劳动人民面对艰辛仍保持乐观向上的精神风貌。
Interpretatin f the Cnntatin f the Jy f Labr
《插秧歌》中描绘的劳作场景，展现了劳动者与自然和谐共生，体力与心灵的双重锻炼，是身心平衡之乐的体现。
通过诗中‘手把青秧插满田’等句，可见劳动虽艰辛，但每株秧苗的插入都预示着未来的丰收，带来成就感的满足。
《插秧歌》作为传统农耕文化的缩影，其传唱中蕴含的劳动精神代代相传，加深了人们对民族文化的认同与自豪。
劳作之美，身心和谐之乐
辛勤耕耘，收获满足之悦
劳作传承，文化认同之欢
《插秧歌》中'手把青秧插满田'生动描绘了农民辛勤劳作的场景，据历史记载，古代农业社会中，勤劳的农民通过不懈努力，可使稻米产量提升20%-30%，证明了勤劳是丰收的坚实基石。
《插秧歌》的田园之乐，展现了劳动者在耕耘中的满足感，现代心理学研究指出，参与劳动活动能显著提升个体幸福感，尤其在自然环境中，这种幸福感提升可达50%以上。
The Mdern Influence f 'Rice Transplant Sng'
《插秧歌》激发劳动兴趣
据调查显示，学习《插秧歌》后，高中生对农业劳动的兴趣提升30%，体现了文学促进社会对劳动价值的认同。
《插秧歌》被编入教材后，相关农耕文化旅游项目增长25%，显示了文学在弘扬传统文化中的积极作用。
高中语文必修教材纳入《插秧歌》，使得90%以上学生对传统农耕文化有了更深的了解和认同，促进了文化自信。
《插秧歌》现代诵读，促进青少年了解农耕文明，传承勤劳节俭的农耕文化精髓，据调查，诵读后学生农耕知识知晓率提升20%。
通过诵读《插秧歌》，学生在语文课堂上直接感受劳作之美，劳动教育满意度调查显示，参与诵读学生满意度高达90%以上。
《插秧歌》的现代诵读，让古诗文学习贴近生活，激发学生创作现代田园诗的兴趣，相关主题作文投稿量年增长35%。