语文五年级下册红楼春趣教案

这是一份语文五年级下册红楼春趣教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.运用学过的阅读古典名著的方法，自主阅读课文，理解文中难理解的词语。
2.通过对文章的阅读和梳理，大概了解宝玉和文中人物的关系，并能在以后的阅读中运用好梳理人物关系图的方法。
3.通过对“趣”的品读，和资料链接的阅读，了解放风筝的趣味和习俗，重点体会文中宝玉的人物性格。
4.通过对《红楼梦》原文的拓展以及影视剧的播放，让学生感受《红楼梦》中的雅趣，激发学生对阅读原著的热情。
【教学重难点】
通过对“趣”的品读和资料链接的阅读，了解放风筝的趣味和习俗，重点体会文中宝玉的人物性格。
【教学过程】
第一篇章：序幕与格调
四大名著心中记人生三恨张爱玲
师：孩子们，中国当代有一个著名的文化学者，名叫余秋雨，听过吗？
生：（齐说）没听过。
师：没有听过没关系。他说过一句话：“中国文化是一条奔流不息的大江，而不是江边的枯藤、老树、昏鸦。”你想起来了吗？
生：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，断肠人在天涯。
师：真棒！在这条奔流不息的大江之中，我们的祖先给我们留下了璀璨的文化，“四大名著”就是其中四颗璀璨的明珠。第二单元——四大名著单元，单元篇章页上有这样一句话——（大屏幕出示：观三国烽烟，识梁山好汉；叹取经艰难，惜红楼梦断。）
师：我们一句一句地来读，我读每一句话的前一个字，你们接后面四个字。
（每读一句话，课件播放相应电视剧主题曲：《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《敢问路在何方》《枉凝眉》）
师：如果要请你给四大名著排名，你们会怎么排呢？（学生思考）
师：我的排名是：第一《红楼梦》，第二《西游记》，第三《三国演义》，第四《水浒传》。孩子们，就艺术成就而言，肖老师要告诉你们，排在第一的一定是——
生：（齐说）《红楼梦》。
师：是的，孩子们，《红楼梦》被誉为中国文学史上最伟大、最复杂的作品，没有之一。你们知道吗？民国第一才女张爱玲非常喜欢《红楼梦》，曾经说过这样一段话，特别有味道。（大屏幕出示）所谓的“人生三恨”，我来读前面的三恨，你们来读后面的内容。
师：一恨——
生：（齐读）鲥鱼多刺；师：二恨——
生：（齐读）海棠无香；师：三恨——
生：（齐读）红楼梦未完。
师：孩子们，这里的“恨”是沿用古意的说法，就是“可惜”的意思。张爱玲说的第三恨——红楼梦未完，就是课本上说的——
生：（齐说）惜红楼梦断。
师：是的，孩子们，每一个中国人都要把四大名著心中记，如果你特别喜欢《红楼梦》，别忘了“人生三恨张爱玲”。
第二篇章：鸟瞰与过渡
红楼雅趣何其多暮春时节放风筝
师：孩子们，《红楼梦》虽未完，但也无需恨与惜，单是前八十回曹雪芹原著中的乐趣，就足以让我们品味一辈子了。大家都知道，《红楼梦》里有一座具有皇家气派的园林，叫什么？
生：（齐说）大观园。
师：对，大观园曾经是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、史湘云等人的童年王国。在大观园里，他们一起度过了一段短暂而难忘的童年生活。孩子们，每个人的童年几乎都会与游戏相遇，大观园里的这些孩子也不例外，他们成天在玩游戏，你听书看字，感受里面的乐趣。
播放有声书：（大屏幕出示）探春便和宝琴下棋,
宝钗岫烟观局。探春因一块棋受了敌，算来算去纵得了两个眼，便折了官着，两眼只瞅着棋枰，一只手却伸在盒内，只管抓弄棋子作想。
师：原来下围棋从古代一直延续到现在啊。师：这里是谁在下围棋？
生：（齐说）探春。
师：聚焦探春，孩子们看一下，哪一个下围棋的动作，跨越了将近300年，好像还在你眼前一样？
生：两眼只瞅着棋枰，一只手却伸在盒内，只管抓动。
师：你看，文字的魅力就在这里，300年了，这个小细节啊，栩栩如生。这是宝玉他们玩的第一个游戏，继续玩。
播放有声书：（大屏幕出示）看时，只见西边炕上麝月，秋纹，碧痕，紫绡等正在那里抓子儿赢瓜子儿呢。却是芳官输与晴雯，芳官不肯叫打，跑了出去。晴雯因赶芳官，将怀内的子儿撒了一地。
师：这个游戏谁玩过？生：我玩过。
师：很好，你知道大概是怎么玩吗？示范一下。
生：（边说边做动作）比方说这边有几个石子，然后你把一个石子抛起来，再把其他的石子抓起来，还要把抛起来的这个石子接住，然后看谁抓的接的多。
师：如果谁输了，要刮一下鼻子的。你们看，这个游戏原来也从古代一直延续到了今天。你们看，曹雪芹笔下的“抓子儿”游戏，谁赢了？
生：（齐说）晴雯。师：赢的人干嘛？
生：（齐说）追着输的人去刮鼻子。
师：300多年过去了，仿佛就在你的眼前。这就是曹雪芹文字的魅力所在。
师：我们来看最后一个游戏。在元宵节前后，宝钗过生日，他们在玩什么游戏？
生：（齐说）猜谜语。
播放有声书：（大屏幕出示）时值元宵佳节，又逢薛宝钗过生日，席间，大家一起猜灯谜。（贾母声音）猴子身轻站树梢。（打一水果名）
师：这个声音是贾母的声音，你知道这个谜语的谜底吗？打一个水果名，这个水果我们广东是最多的。
生：我认为是荔枝。
师：是的，我们来看看探春。
播放有声书：（大屏幕出示）（探春声音）阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。（打一孩童玩具）
师：其实这个谜底好像跟我们今天的课有关。生：我觉得是风筝。
师：怎么说？
生：因为风筝在天上飞，儿童都要仰面看这个风筝，然后还有东风，东风吹着风筝，就两面飞。
师：不用问，其实谜底就是风筝。放风筝啊，曹雪芹特别提到，是“暮春时节”，春天的尾巴，大概在清明节前后，叫“暮春时节放风筝”。孩子们，这就是《红楼梦》里面的游戏。你发现，宝玉他们的童年游戏和你们现在的童年游戏有什么区别？
生：我们现在是有电子设备的，宝玉他们那个时候是没有电子设备这些消遣的，他们是从大自然里面找一些东西来玩。
师：太好了，从大自然中自己找乐子玩，而且这种游戏还特别有智慧、有文化、有趣味，这个趣味，我给它取一个名字叫“很雅致的趣味”。雅，风雅的“雅”。很雅致的趣味，简称“雅趣”。所以这真是“红楼雅趣何其多，暮春时节放风筝”。
第三篇章：雅趣与文脉
一人一筝相对应一物一象任逍遥
师：从那么多“红楼游戏”中逛了一圈出来，我们今天主要细品和感受的是哪个游戏的雅趣和文化？
生：（齐说）放风筝。
师：请你们读读课文，《红楼梦》的写作语言叫“白话文言文”，或者叫“文言文中的白话”，它里面有很多自己的表达，跟我们现在不一样。其实你们在读的时候可以借助注释和注音把它读懂。老师对你们的要求很简单，你能够大致读懂意思就可以了。
串读，串起脉络和缝隙
师：读的时候，不知道孩子们有没有关注一个细节，就是《红楼春趣》出现了很多风筝的名称。我把《红楼春趣》里所有的风筝名罗列在大屏幕上，前面一共十句话，最后还有一句话。
我们这样，前面十句话，我请十个同学来接读。最后一句话我们一起，好吗？我走到你那里，你就把手举起来，我就知道你愿意读，根据我的提示。
师：只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳，帘外丫头子们回道——生：一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。
师：宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的也拿出来，咱们也放放晦气。”孩子们，放风筝怎么叫放晦气啊？你说。
生：就是把不好的运气随着风筝一起放走。
师：是的。丫头们一听见要放风筝，都忙着——生：拿出来风筝。也有美人儿的，也有沙雁儿的。
师：孩子们，这句话在进入教材的时候被编者改过，原来是这样的：“小丫头们听说拿风筝，都巴不得抬出一个美人儿风筝来。”并没有沙雁儿。根据这句话判断，黛玉的风筝应该是什么风筝？
生：应该是美人儿风筝。
师：这个信息非常关键。这个时候宝钗立在院门前，宝琴笑道——
生：你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。
师：宝玉一听要放风筝，他迅速兴头起来了，他忙叫小丫头——
生：把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。
师：小丫头兴冲冲地取回来说，晴雯姑娘昨儿放走了。宝玉又说——
生：再把大螃蟹拿来罢！
师：小丫头回来，兴冲冲地说：“螃蟹给了三爷了，放这个罢！宝玉一看——
生：只见美人儿做得十分精致。
师：此时探春的风筝放起来了吗？
生：此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。
师：宝琴都放起来了吗？
生：宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来。师：宝钗的放起来了吗？
生：宝钗也放起个一连七个大雁来。师：宝玉的呢？
生：独有宝玉的美人，再放不起来。
师：黛玉便说：“那是顶线不好。再取一个来放罢。”接黛玉这句话，宝玉再放起来的一个风筝很可能还是什么风筝？
生：（齐说）美人风筝！
师：于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。一起读！
生：（齐读）一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。
师：这就是暮春时节大观园里的那场群钗风筝。孩子们，曹雪芹写得非常有顺序，他首先是在写——
生：（齐说）捡风筝。师：然后呢？
生：（齐说）拿风筝。师：最后是——
生：（齐说）放风筝。
对应，对起人物和风筝
师：曹雪芹可真是心思细腻之人，他给每个人配了一款不同的风筝。《红楼梦》里面的人物众多，有人考证过，有将近四百多个人物。光这篇小小的选文就有好多个人物，他们在曹雪芹的精心安排之下，每个人背着一个小风筝回家。
师：蝴蝶风筝是谁的？
生：（齐说）嫣红姑娘的。
师：是的，嫣红姑娘的。她是一个小丫头，18岁嫁给一个70多岁的老头，有点惨。你看凤凰风筝是谁的？
生：（齐说）探春的。
师：是的，探春这个女孩子非常有文化。师：大鱼是谁的？
生：（齐说）晴雯。
师：知道晴雯是谁吗？生：（齐说）不知道。
师：是宝玉的一个大丫头。螃蟹送给谁了？生：（齐说）三爷贾环。
师：贾环是宝玉同父异母的弟弟。蝙蝠送给谁了？生：（齐说）宝琴。
师：蝙蝠是宝琴的。大雁是谁的？生：（齐说）宝钗。
师：美人不用说了，是——生：（齐说）宝玉黛玉的。
师：是的，孩子们，这就是“一人一筝对应图”。孩子们读《红楼春趣》，脑子里这个“人筝对应图”还是要有的，你可以多关注那些风筝名，至于风筝的主人叫什么名字，他们在小说中又有怎样的喜怒哀乐，你现在不知道没有关系，将来长大了，你读到了就知道了。
举象，举起雅趣和文脉蝴蝶的雅趣
师：首先我们来看蝴蝶风筝，一起读。
生：（齐读）一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。
师：蝴蝶，中国人太喜欢了，中国人对蝴蝶有着特殊的眷恋，我提起蝴蝶你一定会想起中国历史上有一个人，他特别喜欢蝴蝶。是谁？
生：（齐说）庄周。
师：庄周，当然是庄周！这个故事谁知道？
生：这个故事是庄周梦蝶，有一天庄周在睡觉的时候，做了一个梦，梦到自己变成了一只蝴蝶，非常自由自在。然后他醒来了，就不知道自己到底是一只蝴蝶在梦中变成了庄周，还是庄周在梦中变成了蝴蝶。
师：你把我要说的话说完了。这是两百多年前的一个中国人做的蝴蝶梦。这个蝴蝶梦，引发了后世无数中国人的蝴蝶情。孩子们看，这是杜牧的蝴蝶，读——（大屏幕出示）
生：（齐读）兰径飞蝴蝶。
师：这是李贺的蝴蝶——（大屏幕出示）生：（齐读）东家蝴蝶西家飞。
师：这是辛弃疾的蝴蝶——（大屏幕出示）生：（齐读）蝴蝶花间自在飞。
师：这是曹雪芹其他的蝴蝶，谁来读？（大屏幕出示）
生：（齐读）忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。
师：知道这群蝴蝶背后有一个女孩吗？知道她是谁吗？这在《红楼梦》里是一个非常有名的画面，告诉大家，叫“宝钗扑蝶”。就是这个画面。这个画面还没有完，谁来读一下？（大屏幕出示）
生：（齐读）只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河去了。
师：引得宝钗蹑手蹑脚跟着，一直跟到滴翠亭上，一时香汗淋漓，娇喘细细。你看曹雪芹多喜欢女孩，他说女孩流汗都是香汗淋漓，喘起来都是娇喘细细。曹雪芹还有蝴蝶呢！你来读。（大屏幕出示）
生：（齐读）一群蝴蝶闹穰穰的围着他，又用鲛帕包了一包芍药花瓣枕着。
师：这里面又有一个女孩，你们知道不知道？生：就是史湘云喝醉酒，躺在芍药花里。
师：是的，这是《红楼梦》最美红楼十景之一，叫“湘云醉卧”，芍药花荫。这是曹雪芹的那只蝴蝶风筝，读——（大屏幕出示）
生：（齐读）一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。
师：中国人喜欢蝴蝶，除了用文字、用诗歌记载之外，还有音乐记载。孩子们看，提起蝴蝶，提起蝴蝶风筝，我们一定要想起一首和蝴蝶有关的音乐，有谁知道？这首乐曲背后还有故事，是两个读书人，你说——
生：梁山伯与祝英台。
师：是啊，这首乐曲就叫《梁祝》。凤凰的雅趣
师：我们继续。第二个是什么风筝？生：大凤凰。
师：我们一起来读这两句话，男孩读第一句话，女孩读第二句话。（大屏幕出示）
男生：（齐读）你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。
女生：（齐读）此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。
师：其实它是我们祖先想象中的一只神鸟。关于凤凰的最早记载，在以下几本著作当中，我读前面的书名，你们接后面的语句。先秦《山海经》——
生：（齐读）凤凰，戴蛇践蛇，膺有赤蛇。
师：戴，就是头上戴着；践，就是脚下踩着；膺，就是胸前挂着。凤凰和蛇纠缠在一起。战国《论语》——
生：（齐读）凤鸟不至，河不出图。
师：古文中的“河”一般就指一条河，什么河？生：（齐说）黄河。
师：孔子都说了，凤凰不来，黄河当中都没有吉祥的图案。东汉《说文解字》——
生：（齐读）凤，神鸟也。出于东方君子之国，见则天下大安宁。
师：东方君子之国当然是什么国？生：（齐说）中国！
师：当然是泱泱中国！两千多年前我们的老祖先想象出一只神鸟，引发了后世无数中国人的凤凰情。看，这是司马相如的凤凰，读——
生：（齐读）凤兮凤兮归故乡。师：这是李白的凤凰——
生：（齐读）凤凰台上凤凰游。师：这是杜甫的凤凰——
生：（齐读）凤声亦悠悠。
师：这是曹雪芹在《红楼梦》其他地方的凤凰，我读前面的隐喻，你们直接读冒号后面的凤凰。（大屏幕出示）贾宝玉给林黛玉在大观园里的住处取名叫——生：（齐读）有凤来仪。
师：曹雪芹是抄人家的，抄谁的？生：（齐说）苏轼。
师：其实苏轼也是抄别人的。苏轼之前，我们老祖宗早就说过这句话。中国人所有的东西都可以延续下来的。有一次丫头说宝玉——
生：（齐读）凤凰来了，众人真如得了凤凰一般。
师：原来凤凰可以形容一个男孩子。其实“凤”是雄的，“凰”是雌的。不光贾宝玉是凤凰，有人把孔子也比作凤凰。王熙凤头戴——
生：（齐读）朝阳五凤挂珠钗。
师：有小厮评价探春，小厮就是男佣人。小厮评价探春——
生：（齐读）老鸹窝里出凤凰。
师：“老鸹”是什么？乌鸦，不是乌鸦嘴，确实是乌鸦。曹雪芹在《红楼梦》里面写了这么多的凤凰，你再来看凤凰的风筝，感觉就不一样了，我们一起读——
生：（齐读）你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。
师：跟蝴蝶一样，其实，中国人对凤凰的表达，除了文字，还有音乐。提起凤凰，我一定要推荐一首中国的民族器乐给大家。这首民乐叫《百鸟朝凤》。
大鱼的雅趣
师：接着看，孩子们。一起读——
生：（齐读）把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。
师：关于鱼，中国人太喜欢了。说到鱼，你必须要
想到一个人，这个人就是刚才做梦梦见蝴蝶的庄周。生：还有鲲！
师：你还知道鲲啊？你说——
生：北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云……
师：太厉害了！是的，庄子喜欢蝴蝶，更喜欢鱼，而且他笔下的鱼都有名字，这条鱼叫什么鱼？
生：（齐读）濠梁之鱼。
师：不要那么快，里面有具体的名称哦。男孩读庄子，女孩读惠子，我读其他的。濠梁之鱼，庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰——（大屏幕出示）
男生：（齐读）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
师：惠子曰——
女生：（齐读）“子非鱼，安知鱼之乐？”师：庄子曰——
男生：（齐读）子非吾，安知吾不知鱼之乐？师：这条鱼叫什么鱼？
生：（齐读）濠梁之鱼。
师：庄子的第二条鱼叫什么鱼呢？我们一起来读——（大屏幕出示）
生：（齐读）鲋鱼相濡以沫，不如相忘于江湖。
师：相濡以沫这个成语，原来出自于庄子呀！这条鱼叫鲋鱼，人称江湖之鱼。这是第二条鱼，庄子还有第三条鱼，就是你们刚才说的，读——（大屏幕出示）
生：（齐读）北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。
师：这条鱼突然变成了——生：（齐说）鹏。
师：于是就有了鲲鹏——生：（齐说）展翅！
中国的文脉
师：《红楼梦》里的这场群钗风筝，原来是从几千年之前一直流淌到曹雪芹这里的。正是由于我们的老祖先庄子等人的加持，《红楼梦》里的这场“群钗风筝图”，真可谓“一人一筝相对应，一物一象任逍遥”。
第四篇章：雪泥与鸿爪
宝玉黛玉同筝飞
师：最后，让我们把目光聚焦到《红楼梦》里面的“男女一号”上来，是谁？
生：（齐说）宝玉和黛玉。
师：前面说了，根据推测，宝黛二人放的风筝应该是同一款风筝，叫什么风筝？
生：（齐说）美人儿风筝。
师：孩子们，聚焦宝玉和黛玉，凭借他们同放美人儿风筝的画面，或者你了解到的全书中关于他俩的描写，你喜爱他们的什么呢？比方说，你爱黛玉不忍，你爱宝玉体贴照顾，这就是你的“红楼三爱”啊，把你的名字填到“红楼三爱”的那根横线前面，写一写。
师：好了，把笔放下，请几位同学读一读你的“红楼三爱”。
生：一爱黛玉不忍，二爱宝玉体贴，三爱红楼梦未完。一爱黛玉温柔，二爱宝玉淘气，三爱红楼梦未完。
……
师：此情此景，必须以一副对联作结，来表达我此刻的心情。一爱黛玉不忍，二爱宝玉多情，三爱红楼梦未完。这恰是“宝玉黛玉同筝飞，红楼三爱肖绍国”。
师：有人说，《红楼梦》里面的每一个不同的风筝和它们主人的命运是对应起来的，于是，很多红学专家经过考证，认为每一个风筝都隐喻着主人不同的人生和命运，所谓“天上风筝地上人，人筝本是同命鸟。”
关于命运，关于人生，苏轼说：“人生到处知何似？”就是人的生命到底像什么呢？他的答案是——
生：（齐读）应似飞鸿踏雪泥。
师：就像飞鸟的脚印踏在雪上面留下的痕迹。这就是中国人的一个关于命运、关于人生的成语，叫“雪泥鸿爪”。我把它写下来，作为黑板上所有对联的横批。
师：孩子们，让我们来齐读板书。
生：四大名著心中记，人生三恨张爱玲。红楼雅趣何其多，暮春时节放风筝。一人一筝相对应，一物一象任逍遥。