数学二年级上册折一折、做一做课堂检测

这是一份数学二年级上册折一折、做一做课堂检测，共9页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，解答题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题
1．能用对折的方法剪成的字母是（ ）。
A．EB．FC．G
2．如图，打开后是（ ）。
A．B．C．
3．下面的图形中，（ ）号图形不能通过对折剪下来。
A．B．C．
4．图案可以从（ ② ）中剪出来。
A．B．C．
二、填空题
5．下面哪些图形是轴对称图形？是的画“√”，不是的画“×”。

( ) ( ) ( ) ( )
6．请你想办法拼图。
哪些图形能与左边图形拼成长方形？打“√”。
7．下面哪些图案是把纸对折剪下来的，在括号里画“√”。
（ ） （ ） （ ） （ ）
8．猜一猜，把完整图案的名称写下来。
( ) ( ) ( )
三、判断题
9．任何圆都是轴对称图形。( )
10．是对称图形。( )
11．汉字“土”“士”“月”都是成轴对称的字。( )
12．手工课剪美丽的图案，对折一定要对齐，描线要描得像。( )
四、解答题
13．把一张长方形的纸对折后，用笔尖在纸上扎出图案，将纸展开后铺平，观察所得的图案。位于折痕两侧的部分有什么关系？
14．把一条长32dm的彩带连续对折2次，这时每段彩带长多少分米？如果要使每段彩带长1dm，那么应该将这条彩带连续对折几次？
15．把一张纸沿虚线对折后剪去两个小三角形，展开后得到第二行的哪个图形？把它圈起来。
16．照样子做一做，剪一剪。
17．淘气在对折好的纸上剪了两个洞，打开后会是哪一个？想一想，做一做。
18．用一张正方形的纸照样子做一做。
1．A
2．B
【分析】看图可知，棱形都是刻在正方形四个角上的，而并非是正方形中心。
【详解】根据纸张的折叠与展开，可以得出棱形都是刻在正方形四个角上的。
故答案为：B
【点睛】此题考查了学生的空间想象能力。
3．C
4．B
5． × √ √ ×
【分析】如果一个图形沿着一条直线对折后两部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
【详解】由题意分析得：

【点睛】此题主要考查的是轴对称图形的认识，要熟记并理解概念。
6．见详解
【分析】第一块与左边图形可以拼成正方形，不符合题意；
第二块和第三块与左边图形可以拼成长方形，符合题意。
【详解】由题意得：
【点睛】此题主要考查的是平面图形的拼接及长方体的特点。
7．√；√；√；√
【分析】平面内，一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合的图形就是轴对称图形；据此判断。
【详解】由题意分析得：

【点睛】此题主要考查的是轴对称图形的认识，要熟记图形的特征。
8． 房子 蝴蝶 树
【分析】根据轴对称图形的特点，沿着对称轴折叠，对称轴左右两边的图形能够完全重合，所以，判断出完整图案分别是房子、蝴蝶、树；据此解答。
【详解】根据分析如图：
【点睛】本题考查的是轴对称图形的观察和认知。
9．√
10．√
【分析】根据轴对称图形的意义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴；由此解答即可。
【详解】是轴对称图形，原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】此题考查了轴对称图形的意义，判断轴对称图形的关键是寻找对称轴，看图形对折后两部分是否完全重合。
11．×
【分析】若一个图形沿一条直线对折后两部分能够完全重合，那么这样的图形就叫轴对称图形；据此判断。
【详解】根据轴对称的概念可以知道，汉字“月”不是轴对称的字。
所以，汉字“土”“士”“月”都是成轴对称的字，此说法错误。
故答案为：×
【点睛】此题主要考查的是轴对称的认识及辨认，要熟练掌握。
12．√
【详解】轴对称：在平面内，如果一个图形沿一条直线对折，对折后的两部分都能完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线就是其对称轴。剪纸属于一种轴对称图形，因此对折一定要对齐，描线要描得像。
【解答】解：手工课剪美丽的图案，对折一定要对齐，描线要描得像。
故原题说法正确。
故答案为：√。
【点评】此题考查了轴对称的意义及在实际当中的运用。
13．折痕两侧的部分可以完全重合
【分析】一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形；由此可知，笔尖在纸上扎出图案关于折痕左右对称，依此解答。
【详解】根据分析可知，位于折痕两侧的部分的图案可以完全重合。
【点睛】此题考查的是轴对称的剪纸问题，应熟练掌握轴对称图形的特点。
14．8分米；5次
15．
16．先将一张长方形纸连续对折两次，在对折后的纸上画出小人图形的一半，然后按轮廓剪下即可。
17．是第一个
18．见详解
【分析】把正方形沿着对角线对折，得到一个是等腰直角三角形；然后沿着等腰直角三角形的斜边画出图3的形状；然后剪开，最后展开即可解决。
【详解】由题意分析得：

按照以上步骤依次对照完成即可。
【点睛】此题主要考查的是轴对称图形的对称性的应用，关键是培养学生的动手能力。