小学语文人教部编版六年级上册竹节人导学案及答案

这是一份小学语文人教部编版六年级上册竹节人导学案及答案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

六年级语文上册第三单元《竹节人》优秀教学案例
一、案例背景
《竹节人》是六年级语文上册第三单元的一篇精读课文，通过对传统民间玩具的生动描绘，展现了我国民间文化的独特魅力。本案例旨在引导学生在学习课文的过程中，深入理解文本内容，感受传统文化的魅力，同时提高学生的语文素养和审美情趣。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的想象力和创造力，培养学生对中国传统文化的热爱。
在本节课中，教师将通过实物展示、图片欣赏、互动讨论等多种教学手段，引导学生关注课文细节，从字里行间感受竹节人的制作工艺和趣味性。通过对比现代玩具和传统竹节人，让学生认识到传统文化的重要性，激发他们对民间艺术的兴趣。在此基础上，鼓励学生动手制作竹节人，将语文学习与实践活动相结合，使学生在实践中体验学习的快乐，增强对语文知识的理解和运用能力。
本教学案例注重培养学生的人文素养，将语文教学与传统文化相结合，旨在提高学生的语文综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解课文《竹节人》的内容，掌握生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会通过观察、比较、分析等方法，理解竹节人的制作工艺、特点及其所蕴含的文化内涵。
3. 提高学生的语文综合运用能力，能运用课文中的好词佳句进行口头和书面表达，创作关于竹节人的小故事。
4. 培养学生的审美鉴赏能力，学会从民间艺术中汲取创作灵感，激发学生的创造力和想象力。
（二）过程与方法
1. 采用启发式、讨论式、实践式等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高自主学习能力。
2. 通过实物展示、图片欣赏、互动讨论等形式，让学生在观察、体验、交流中深入理解课文，培养良好的学习习惯。
3. 创设情境，引导学生运用所学知识进行创作，提高学生的实践操作能力和创新能力。
4. 组织学生进行小组合作，培养团队协作能力和沟通能力，学会倾听、尊重他人意见。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感，树立文化自信。
2. 通过学习课文，引导学生体会民间艺术的独特魅力，激发学生对民间文化的兴趣。
3. 培养学生的审美情趣，学会欣赏生活中的美，关注生活中的传统文化。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的态度，树立正确的人生观、价值观。
5. 培养学生的环保意识，学会珍惜资源，倡导绿色生活，关注可持续发展。
本教学案例以《竹节人》为载体，旨在通过丰富的教学活动，引导学生掌握语文知识，提高语文素养，同时关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习过程中得到全面、和谐的发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 教学开始时，教师展示实物竹节人，让学生直观地感受这一民间玩具的魅力。同时，通过播放与竹节人相关的民俗文化视频，创设一个充满传统文化氛围的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件展示竹节人的制作过程、玩法以及与课文相关的图片，让学生在观察、体验中自然地融入课文情境，提高学生的学习积极性。
3. 通过角色扮演、故事讲述等形式，让学生身临其境地感受课文中的场景，激发学生的想象力和创造力。
（二）问题导向
1. 教师根据课文内容设计一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考、探索，深入理解课文。
2. 鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，学会在学习过程中寻找答案。
3. 教师组织课堂讨论，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
（三）小组合作
1. 教师将学生分成若干小组，进行合作学习。小组成员共同探讨问题，共同完成任务，培养团队协作能力。
2. 在小组合作中，教师引导学生相互倾听、尊重他人意见，学会沟通与交流，提高学生的社交能力。
3. 小组合作成果展示环节，教师鼓励学生积极展示自己的作品和观点，培养学生的自信心和表达能力。
（四）反思与评价
1. 教师在教学过程中，及时关注学生的学习情况，给予适当的指导和反馈，帮助学生调整学习策略。
2. 鼓励学生进行自我反思，总结学习过程中的收获与不足，提高学生的自我认知能力。
3. 教师组织学生进行互评，让学生在评价他人的过程中，学会客观、公正地看待问题，提高评价能力。
4. 教师对学生的表现给予积极的评价，注重鼓励性原则，激发学生的学习动力，培养学生的进取心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师以实物竹节人为切入点，引导学生关注这一民间玩具，激发学生的好奇心。提问：“同学们，你们听说过竹节人吗？它是什么样的玩具呢？”
2. 学生回答后，教师简要介绍竹节人的来历和民间传说，引发学生对传统文化的兴趣。
3. 教师出示课文《竹节人》，引导学生通过朗读、思考，探索课文中的竹节人世界。
（二）讲授新知
1. 教师带领学生深入学习课文，分析课文中的生字、新词，理解课文内容，感受作者对竹节人的喜爱。
2. 通过对课文内容的解读，教师引导学生了解竹节人的制作工艺、特点以及民间艺术价值。
3. 教师指导学生欣赏课文中的好词佳句，学习作者的写作手法，提高学生的语文素养。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论话题：“竹节人与我们现代的玩具有什么不同？它为什么能受到人们的喜爱？”
2. 学生分小组进行讨论，分享各自的观点和感受，培养团队协作能力和沟通能力。
3. 各小组汇报讨论成果，教师给予点评，引导学生深入思考，总结竹节人的独特魅力。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结竹节人的制作工艺、特点、文化价值等方面的知识。
2. 教师强调课文中所展现的民间文化魅力，教育学生要热爱传统文化，传承民间艺术。
3. 教师对本节课学生的学习表现给予积极评价，鼓励学生继续努力，提高语文素养。
（五）作业小结
1. 教师布置作业：要求学生运用课文中的好词佳句，编写一个关于竹节人的小故事，提高学生的写作能力。
2. 学生完成作业后，教师进行批改，给予针对性的指导和建议，帮助学生提高作业质量。
3. 教师鼓励学生在课后收集有关民间玩具的资料，了解我国丰富的民间文化，培养学生的探究精神。
五、案例亮点
1. 融合传统文化，提高学生文化素养
本教学案例以《竹节人》为载体，深入挖掘民间文化内涵，将传统文化与语文教学紧密结合。通过实物展示、故事讲述等形式，让学生在学习课文的同时，感受到传统文化的魅力，提高学生的文化素养。
2. 创设情境教学，激发学生学习兴趣
本案例注重情境创设，利用实物、图片、视频等多种教学资源，为学生营造一个真实、生动的学习环境。在这样的情境中，学生能够更加主动地参与学习，激发学习兴趣，提高学习效果。
3. 问题导向，培养学生思考与探究能力
本案例采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考、探究，深入理解课文内容。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，提高学生的思考与探究能力。
4. 小组合作，提升学生团队协作能力
在教学过程中，教师组织学生进行小组合作学习，让学生在互动、交流中共同完成任务。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通、表达能力。
5. 反思与评价，促进学生自我认知与成长
本案例强调反思与评价的重要性，教师及时关注学生的学习情况，给予反馈和指导。同时，鼓励学生进行自我反思，总结学习过程中的收获与不足，提高学生的自我认知能力。此外，学生之间的互评环节，也有助于培养学生的评价能力和客观公正的态度。