小学语文人教部编版六年级上册书戴嵩画牛学案

这是一份小学语文人教部编版六年级上册书戴嵩画牛学案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

六年级语文上册第七单元《文言文二则之书戴嵩画牛》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学语文教育中，文言文教学是重要组成部分，它不仅有助于学生领略古典文化的韵味，更能提升他们的语言表达和审美鉴赏能力。《文言文二则之书戴嵩画牛》是六年级语文上册第七单元的一篇经典课文，讲述的是唐代画家戴嵩画牛的典故，体现了敬业精神与艺术追求。本案例旨在通过这篇课文，激发学生对文言文的兴趣，培养他们的审美情趣和人文素养，同时，借助课文内容，引导学生理解并传承中华民族优秀传统文化。在教学过程中，注重启发式教学，倡导学生主动探究、合作交流，使他们在轻松愉快的氛围中感受文言文的魅力，提升语文素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解课文《文言文二则之书戴嵩画牛》的词句含义，掌握重点词汇和句式，如“戴嵩”、“画牛”、“观其所以”等，并能在实际语境中运用。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文言文的节奏和韵律，体验文言文的音韵美。
3. 学会通过查阅资料、工具书等方法，对课文中的难点进行自主探究，提高自主学习能力。
4. 能够运用课文中的描写方法，进行创意写作，提升写作技巧。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生主动参与课堂，培养合作意识和团队精神。
2. 运用启发式教学法，激发学生的思维活力，培养他们的独立思考能力和创新意识。
3. 引导学生从不同角度分析、解读课文，培养批判性思维和文学鉴赏能力。
4. 通过对课文内容的学习，让学生了解中国古代绘画艺术，提高他们的艺术素养。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对文言文的兴趣和热爱，增强他们对中华传统文化的认同感和自豪感。
2. 学习戴嵩画牛的敬业精神，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的责任感和使命感。
3. 通过课文的学习，让学生认识到艺术创作需要严谨的态度和执着的追求，激发他们对美好事物的向往和追求。
4. 引导学生从课文中汲取正能量，培养他们积极向上、乐观进取的人生态度。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展。通过本章节的学习，让学生真正感受到文言文的魅力，提高他们的语文素养，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《文言文二则之书戴嵩画牛》时，我将利用多媒体手段，创设一个充满艺术氛围的课堂情景。通过展示戴嵩的画作、播放古风音乐，让学生仿佛置身于古代文人墨客的雅集之中，激发他们对文言文学习的兴趣。同时，我还会设计一些与课文相关的角色扮演活动，让学生在特定的情境中体验文言文的魅力，提高他们的学习积极性。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略是引导学生主动探究、深入思考的重要途径。在课堂上，我将提出一系列具有启发性的问题，如：“戴嵩为何能画出如此传神的牛？”“课文中的‘观其所以’是什么意思？”等问题，引导学生从不同角度分析课文，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。同时，鼓励学生在课堂上提出自己的疑问，通过师生互动、生生互动，共同解决问题。
（三）小组合作
小组合作学习能有效地促进学生之间的交流与互动，提高他们的团队协作能力。在课堂教学中，我会将学生分成若干小组，让他们针对课文内容进行讨论、分析。每个小组需要完成一定任务，如：解读课文中的难点、分析人物形象、探讨艺术创作等。通过小组合作，让学生在互动中碰撞出思维的火花，共同提高。
（四）反思与评价
教学反思是教师提高教学水平的重要途径，也是学生巩固知识、提高能力的关键环节。在课堂教学的最后，我会留出一定时间让学生进行自我反思，总结自己在课堂上的收获与不足。同时，开展学生互评、教师评价等多种形式的评价，充分肯定学生的优点，指出他们的不足，并提出改进意见。
在反思与评价过程中，关注学生的情感态度，鼓励他们敢于表达、勇于质疑，培养他们独立思考、自我完善的能力。通过本章节的教学策略，旨在提高学生的文言文素养，培养他们的审美情趣和人文素养，使他们在轻松愉快的氛围中收获知识，提升能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将以一首古风乐曲《秋水悠悠》作为背景音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己置身于一片宁静的山水之间。随后，我会在黑板上展示戴嵩的《斗牛图》，让学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这幅画的作者是谁吗？他又是在怎样的情境下创作出这样一幅传神的画作呢？”通过这样的导入方式，激发学生的好奇心，引出本节课的学习内容——《文言文二则之书戴嵩画牛》。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会带领学生一起朗读课文，指导他们注意文言文的节奏和韵律。接着，对课文中的重点词汇、句式进行讲解，如“戴嵩”、“画牛”、“观其所以”等，并举例说明其在实际语境中的应用。此外，还会结合课文内容，向学生介绍古代绘画艺术的相关知识，提高他们的艺术素养。
在此基础上，我会详细解读课文内容，分析戴嵩画牛的典故，引导学生理解敬业精神和艺术追求。通过讲解，让学生领略到文言文的魅力，培养他们的审美情趣。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1. 课文中的戴嵩是如何观察牛的？这给我们什么启示？
2. 你认为戴嵩画牛的敬业精神体现在哪里？
3. 从这篇课文中，你能感受到文言文的哪些美感？
每个小组需要选出一个代表进行汇报，分享他们的讨论成果。在此过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，适时给予提示和引导。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生回顾本节课的学习内容，总结他们在讨论中收获的知识和感悟。然后，我将对本节课的重点知识进行梳理，强调文言文的阅读方法和技巧，以及从课文中汲取的敬业精神和艺术追求。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我设计了以下作业：
1. 摘抄课文中的重点词汇和句式，并尝试运用到自己的写作中。
2. 以“我眼中的戴嵩”为主题，写一篇作文，表达自己对戴嵩画牛故事的理解和感悟。
3. 收集有关古代绘画艺术的资料，了解古代画家如何观察和描绘事物，下周课堂上与同学分享。
五、案例亮点
1. 情境式导入，激发学生兴趣
本教学案例在导入环节运用了古风音乐和名画欣赏，为学生营造了一个充满艺术氛围的课堂情境。这样的设计不仅激发了学生对文言文学习的兴趣，还让他们在轻松愉快的氛围中感受到传统文化的魅力，为后续教学活动的开展打下了良好基础。
2. 启发式教学，培养独立思考能力
在教学过程中，我注重启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动探究、深入思考。这样的教学策略有助于培养学生的独立思考能力和创新意识，使他们在学习文言文的过程中，真正领略到古典文化的内涵。
3. 小组合作，提高团队协作能力
本案例中，我充分利用小组合作学习模式，让学生在互动交流中共同解决问题。这种模式不仅有助于提高学生的团队协作能力，还让他们在讨论中碰撞出思维的火花，相互启发，共同提高。
4. 跨学科融合，提升艺术素养
在讲解课文的过程中，我结合古代绘画艺术，让学生了解画牛背后的故事，从而提高他们的艺术素养。这种跨学科的教学方式，使学生在学习文言文的同时，也能感受到美术学科的魅力，实现了学科间的相互促进。
5. 反思与评价，促进师生共同成长
在课堂教学的最后，我设置了反思与评价环节，让学生及时总结自己在课堂上的收获与不足。同时，开展学生互评、教师评价等多种形式的评价，使学生在互动中不断进步。此外，教师通过反思教学过程，也能不断提高自身教学水平，实现师生共同成长。