小学语文人教部编版四年级上册凉州词学案及答案

这是一份小学语文人教部编版四年级上册凉州词学案及答案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

四年级语文上册第七单元《古诗三首之凉州词》优秀教学案例
一、案例背景
在四年级语文上册第七单元中，我们选取了《古诗三首之凉州词》作为教学内容。凉州词是唐代诗人王之涣的经典之作，以其雄浑的意境、激昂的情感流传千古。本案例旨在通过深入解读这首古诗，让学生感受边塞风光，体会诗人豪情，同时提高学生的文学素养和审美情趣。通过对凉州词的学习，学生可以更好地理解我国古代诗歌的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和创造性思维，从而提高他们的语文综合运用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握《凉州词》这首古诗的基本内容，理解诗中所描绘的边塞风光和戍楼景象，认识并积累相关重点词汇，如“戍楼”、“黄河”、“孤城”等。
2. 通过学习《凉州词》，使学生能够领会古代诗歌的韵律美、意境美，提高他们对古典诗词的鉴赏能力。
3. 培养学生独立朗读、背诵古诗的能力，加强语感，提高语文素养。
4. 引导学生学会运用古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高自己的写作水平。
（二）过程与方法
1. 通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生主动探究《凉州词》所表达的意境和情感，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
2. 利用多媒体、图片等教学资源，创设情境，帮助学生更好地理解诗歌内容，激发他们的学习兴趣。
3. 采用启发式教学方法，引导学生从不同角度解读《凉州词》，培养他们的批判性思维和创新意识。
4. 组织课堂实践活动，如诗词朗诵、角色扮演等，让学生在实践中感受古诗的魅力，提高语文综合运用能力。
（三）情感态度与价值观
1. 通过学习《凉州词》，培养学生热爱祖国、敬畏传统文化的情感，增强民族自豪感。
2. 让学生感受诗人在边塞戍楼所展现的豪情壮志，激发他们积极向上、勇往直前的精神风貌。
3. 引导学生从诗中体会到大自然的壮美和人生的短暂，培养他们珍惜时光、热爱生活的态度。
4. 通过对《凉州词》的学习，让学生认识到团结协作、互助互爱的重要性，培养他们的人际交往能力和团队精神。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸于《凉州词》所描绘的边塞世界，我将采用多种手段创设情景。首先，利用多媒体展示边塞风光图片和视频，让学生在视觉上感受诗歌背景。其次，通过播放古风音乐，营造古朴、庄严的氛围，帮助学生进入诗歌的情境。同时，我还会设计角色扮演活动，让学生化身成为诗中的戍楼士兵，亲身体验边塞将士的生活，从而加深对诗歌内容的理解。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考。例如：“王之涣是如何通过描绘自然景观来表现将士们守卫边疆的坚定决心？”“诗中的‘黄河’和‘孤城’象征着什么？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的批判性思维和深度思考能力，使学生在寻找答案的过程中深入理解诗歌内涵。
（三）小组合作
我将把学生分成若干小组，进行合作学习。各小组成员针对问题展开讨论，共同完成学习任务。在小组合作中，学生可以互相交流、分享观点，提高解决问题的能力。此外，小组合作还能培养学生的团队精神和沟通能力，使他们学会倾听他人意见，达成共识。
（四）反思与评价
在教学结束后，我会组织学生进行反思与评价。首先，让学生回顾自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们自我反思，提高自我认知。其次，开展学生之间的互评，让他们学会欣赏他人的优点，发现别人的长处，同时也能接受他人的建议。最后，我会对学生的学习情况进行总结性评价，充分肯定他们的努力和进步，同时提出改进意见，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将运用一首古典琵琶曲《十面埋伏》作为背景音乐，为学生营造一种紧张而神秘的氛围。通过音乐引导学生想象自己正处于古战场的中心，接着提出问题：“同学们，你们知道古代的士兵们是如何守卫边疆的吗？今天我们将要学习的一首古诗《凉州词》，诗人王之涣通过它向我们展示了边塞将士的壮丽景象。”这样的导入方式能够激发学生的兴趣，为学习新课打下良好的情感基础。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会先带领学生朗读《凉州词》，让学生初步感受古诗的韵律和节奏。随后，逐句解读诗句，分析诗中的关键词汇和修辞手法，如“黄河远上白云间”中的比喻和“一片孤城万仞山”中的拟人，帮助学生理解诗句所描绘的壮阔景象和诗人所要表达的豪迈情感。同时，结合历史背景，讲述边塞文化，让学生了解诗歌产生的时代背景。
（三）学生小组讨论
在学生掌握了一定的基础知识后，我会组织他们进行小组讨论。每个小组选择一首自己喜欢的诗句，探讨其艺术特色和表达的情感。学生可以从诗句的意象、节奏、韵律等方面进行分析，也可以从诗人的情感出发，讨论其在当代的意义。通过讨论，学生能够加深对诗歌内容的理解，提高审美鉴赏能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，让学生充分展示自己的观点。我将对学生的发言进行点评和总结，提炼出《凉州词》的艺术特色和情感主旨，同时强调古诗学习的方法和技巧。此外，我会引导学生将所学知识与其他学科相联系，如历史、地理等，以拓宽知识面。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1. 朗读并背诵《凉州词》，感受古诗的韵律美。
2. 写一篇关于《凉州词》的读后感，要求不少于300字，内容要涉及诗句解读、情感体验和学习收获。
3. 搜集其他边塞诗人的作品，进行对比阅读，分析各自的艺术特点。
4. 结合所学，创作一首以边塞为主题的现代诗，展示自己的创作才能。
五、案例亮点
1. 情境式导入，激发学习兴趣
本案例通过古典琵琶曲《十面埋伏》作为导入，为学生营造了一种紧张而神秘的氛围，引导学生进入边塞战场的情境。这种情境式导入方式，使学生能够在短时间内集中注意力，激发学习兴趣，为后续的教学活动打下良好的基础。
2. 多元化教学方法，提高教学效果
在教学过程中，本案例采用了问题导向、小组合作等多种教学方法。引导学生主动思考、探究，培养他们的批判性思维和合作意识。同时，结合多媒体、图片等教学资源，丰富教学手段，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。
3. 联系实际生活，增强诗歌体验
本案例注重将诗歌与学生的实际生活相结合，让学生在角色扮演活动中，亲身体验边塞将士的生活。这种做法有助于学生更好地理解诗歌内容，感受诗人的豪情壮志，同时也能激发他们对生活的热爱。
4. 反思与评价，促进全面发展
在教学活动结束后，本案例设计了反思与评价环节。学生通过自我反思，了解自己在学习过程中的优点和不足，从而不断提高自我认知。同时，学生之间的互评和教师的总结性评价，有助于提高学生的沟通能力，培养他们的团队精神。
5. 创新作业设计，提升学生创造力
本案例在作业设计上，突破了传统的背诵、写作等模式，加入了创作一首现代诗的任务。这样的作业设计，既巩固了学生对古诗的学习，又激发了学生的创造力，使他们在创作过程中，加深对诗歌的理解和感悟。