小学人教部编版夏日绝句学案设计

这是一份小学人教部编版夏日绝句学案设计，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

四年级语文上册第七单元《古诗三首之夏日绝句》优秀教学案例
一、案例背景
《古诗三首之夏日绝句》是四年级语文上册第七单元的一篇重要课文，通过对李清照的《夏日绝句》的深入学习，旨在让学生感受古诗的韵味，了解古人的生活情感，培养学生对我国传统文化的热爱。本节课以夏日为主题，通过描绘生动的自然景象，展现了诗人对生活的独特见解。在教学过程中，我将紧密结合学科特点，注重培养学生的审美情趣和文学素养，激发他们对古诗学习的兴趣。
结合教育实际，本案例将采用情境教学法，以生动形象的语言引导学生进入夏日绝句的世界，体验古人的生活情感。通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高语文素养。同时，注重对学生个性化阅读的指导，使他们在品味古诗魅力的同时，培养独立思考和表达能力。在教学过程中，关注学生的情感体验，将人文教育与学科教学相结合，让古诗学习变得更加生动有趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解并掌握《夏日绝句》的生字词，如“蝉鸣”、“绿叶”等，学会运用这些词汇进行表达。
2. 了解绝句的基本格式和韵律特点，能够背诵并默写《夏日绝句》。
3. 通过分析诗句，理解诗人在夏日背景下所表达的情感，掌握古诗鉴赏的基本方法。
4. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
（二）过程与方法
1. 通过情境教学法，引导学生感受夏日的氛围，激发学习兴趣。
2. 采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中深入理解古诗，培养合作意识。
3. 鼓励学生个性化阅读，关注学生的阅读体验，培养独立思考和表达能力。
4. 创设多样化的教学活动，如朗诵、表演、绘画等，让学生在实践活动中体验古诗的魅力，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对古诗的热爱，增强对我国传统文化的认同感。
2. 通过学习《夏日绝句》，培养学生热爱大自然、关注生活的情感态度。
3. 引导学生体会诗人乐观向上的人生态度，培养积极进取的精神品质。
4. 培养学生审美情趣，提高对美好事物的感知能力，树立正确的人生价值观。
在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过本节课的学习，让学生在感受夏日绝句之美的同时，提高自己的语文素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《夏日绝句》的学习，我将采用情景创设法，通过多媒体展示夏日的美景，如蝉鸣、绿叶、烈日等元素，让学生在视觉和听觉上感受夏日的氛围。同时，结合课本中的诗句，引导学生想象诗人创作时的情境，激发他们的学习兴趣。在情景创设中，注重引导学生观察生活中的细节，培养他们的观察力和想象力。
（二）问题导向
以问题为导向，引导学生深入思考。在教学中，我将设计一系列富有启发性的问题，如：“诗中的蝉鸣给你什么感受？”“诗人是如何通过自然景象表达自己的情感的？”等，让学生在解决问题的过程中，理解诗句的意义，掌握古诗鉴赏的方法。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，提高自主学习能力。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的特点，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组合作中，引导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。通过合作学习，让学生在互动中碰撞出思维的火花，提高解决问题的能力，培养团队精神和沟通能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价。首先，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在学习古诗过程中的优点和不足，明确今后的努力方向。其次，组织学生进行互评，让他们学会尊重他人，发现他人的优点，同时，提出建设性的意见。最后，教师对学生的学习情况进行全面评价，关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，给予鼓励性评价，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将以一首轻松愉快的夏日儿歌《小池》作为切入点，让学生在歌声中感受夏日的氛围。随后，通过提问方式引导学生回顾已学的关于夏日的诗句，为新课的学习做好铺垫。例如：“同学们，你们还记得哪些关于夏日的诗句？”这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们巩固已学知识。
（二）讲授新知
1. 朗读课文，让学生初步感知《夏日绝句》的诗意美。
2. 对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握“蝉鸣”、“绿叶”等词汇的含义，学会运用这些词汇进行表达。
3. 分析诗句，引导学生理解诗人在夏日背景下所表达的情感，如“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”描绘了夏日宁静美好的景色，表达了诗人对生活的热爱。
4. 讲解绝句的基本格式和韵律特点，让学生了解古诗的格律美。
（三）学生小组讨论
1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a. 诗句中的画面给你什么感受？
b. 诗人是如何通过自然景象表达自己的情感的？
c. 你最喜欢哪句诗？为什么？
2. 学生在小组内分享自己的观点，相互交流，共同完成讨论任务。
3. 各小组推荐代表进行汇报，其他小组成员补充发言。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如生字词、诗句意义、古诗格式等。
2. 强调学生在学习过程中要注意观察生活，学会运用修辞手法表达自己的情感。
3. 鼓励学生在日常生活中多欣赏古诗，培养自己的审美情趣。
（五）作业小结
1. 家庭作业：
a. 背诵并默写《夏日绝句》。
b. 结合自己的生活体验，仿写一首关于夏日的绝句。
c. 拓展阅读：推荐一篇关于夏日的古诗或现代文，与家人分享阅读心得。
2. 课后反思：要求学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，明确今后的努力方向。
五、案例亮点
1. 情境教学法的巧妙运用
本案例中，通过多媒体展示夏日美景，结合课本中的诗句，引导学生感受诗人创作时的情境，使学生在身临其境的氛围中学习古诗。这种情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对古诗的感知能力。
2. 问题导向激发学生思考
以问题为导向的教学策略，引导学生深入思考诗句的意义和诗人的情感表达。通过设计富有启发性的问题，培养学生的问题意识，提高他们的自主学习能力。
3. 小组合作促进学生互动
小组合作学习使学生在互动中碰撞出思维的火花，提高解决问题的能力。在合作交流中，学生学会尊重他人，培养团队精神和沟通能力，实现了共同成长。
4. 注重学生个性化阅读与表达
本案例关注学生的阅读体验，鼓励他们个性化地理解诗句，表达自己的观点。在教学中，教师充分尊重学生的主体地位，激发他们的想象力和创造力，提高文学素养。
5. 反思与评价助力学生成长
在教学过程中，教师引导学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足。同时，组织学生互评，让他们学会发现他人的优点，提出建设性意见。全面的评价体系有助于激发学生的学习积极性，促进他们全面发展。