人教部编版四年级上册暮江吟学案

这是一份人教部编版四年级上册暮江吟学案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

四年级语文上册第三单元《古诗三首之暮江吟》优秀教学案例
一、案例背景
《古诗三首之暮江吟》是四年级语文上册第三单元中的一首脍炙人口的经典古诗。在教学过程中，我们发现这首诗具有丰富的文化内涵和高度的艺术价值，对于培养学生的人文素养和审美情趣具有重要作用。为此，我们以这首诗为载体，精心设计了一堂优质的教学案例，旨在让学生在感受古诗韵味的同时，深入理解诗意，提高语文素养。
本节课的教学背景紧密结合四年级学生的认知水平和心理特点，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究古诗的内涵。通过多元化的教学手段，如情境创设、互动讨论、诗词鉴赏等，使学生全身心投入到古诗的学习中，体验古人的情感，感受传统文化的魅力。同时，本节课还注重培养学生的审美能力，让他们在品味诗词之美的过程中，提升自己的审美情趣。
在教学过程中，我们将关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习古诗，领略中华优秀传统文化的独特魅力。通过本节课的学习，学生将能够熟练背诵《暮江吟》，理解诗意，体会作者的情感，并能在实际生活中运用所学，提高自己的语文素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 知识方面：通过学习《古诗三首之暮江吟》，使学生掌握古诗的基本知识，如韵律、对仗、意象等，了解古诗的背景和作者生平。此外，学生能理解诗句的含义，把握诗歌的主题思想，提高对古诗文的理解能力。
2. 技能方面：培养学生熟练朗读、背诵古诗的能力，提高学生的语文表达能力。通过课堂讨论、互动环节，使学生学会运用恰当的词语、句子表达自己对古诗的理解和感受，提升学生的语文素养。
（二）过程与方法
1. 过程方面：在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极探究，培养学生独立思考、合作学习的能力。通过情境创设、诗词鉴赏、互动讨论等环节，使学生体验古诗学习的乐趣，提高学习效率。
2. 方法方面：采用多元化的教学策略，如启发式、探究式、讨论式等，引导学生从不同角度分析、理解古诗。同时，注重课内外相结合，鼓励学生在生活中发现古诗的影子，将所学知识运用到实际中。
（三）情感态度与价值观
1. 情感方面：通过学习《暮江吟》，激发学生对古诗的热爱，培养他们对传统文化的尊重和认同。同时，引导学生感受古诗中的美好情感，如赞美自然、歌颂友谊等，提升学生的情感素养。
2. 态度方面：培养学生积极主动参与课堂活动的态度，养成认真倾听、勤于思考、善于表达的良好习惯。此外，注重培养学生团结协作、互助互爱的精神风貌，使他们形成积极向上的人生态度。
3. 价值观方面：通过学习古诗，引导学生树立正确的价值观，如尊重自然、珍惜友谊、热爱生活等。同时，培养学生对美好事物的追求，激发他们对未来的憧憬和向往，为他们的成长奠定坚实的思想基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸在古诗的意境中，我们采用情景创设的教学策略。通过运用多媒体手段，如图片、音乐、视频等，为学生营造一个充满诗意的课堂氛围。例如，在讲解《暮江吟》时，我们可以展示一幅夕阳西下的江景画，播放一段悠扬的古筝曲，让学生仿佛置身于诗人所描绘的情境中。在这样的氛围中，学生能更直观地感受古诗的韵味，理解诗人的情感。
（二）问题导向
在教学过程中，我们以问题为导向，引导学生主动探究、积极思考。设计具有启发性的问题，如：“诗人是如何描绘夕阳的？”“诗句中的意象有哪些？”“诗人的情感是如何体现的？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，让他们在寻找答案的过程中深入理解古诗。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，能够促进学生之间的交流与合作。在本节课中，我们将学生分成若干小组，让他们共同完成学习任务。例如，在分析诗句的过程中，小组成员可以互相讨论、分享自己的见解。通过合作学习，学生能够从不同角度理解古诗，提高自己的语文素养。此外，小组合作还能培养学生的团队精神和沟通能力。
（四）反思与评价
教学反思与评价是提高教学质量的重要环节。在本节课中，我们注重引导学生进行自我反思，如：“我在这节课中学到了什么？”“我在学习过程中有哪些收获和不足？”等。同时，教师要及时给予学生积极的评价，肯定他们的优点，指出不足，并提出改进建议。
此外，我们还采用多元化的评价方式，如小组互评、学生自评、教师评价等。这些评价方式旨在帮助学生全面了解自己的学习状况，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我们将以一首与《暮江吟》意境相近的现代诗《晚霞》为切入点。通过对比两首诗的异同，引发学生对古诗的兴趣。首先，让学生朗读现代诗《晚霞》，引导他们思考：“这首诗描绘了怎样的画面？它给你什么样的感受？”随后，教师展示《暮江吟》的全文，并提出问题：“你们觉得这首古诗与刚才的现代诗有什么相似之处和不同之处？”通过这样的对比，学生自然而然地进入新课的学习状态。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我们将从以下几个方面展开：
1. 诗人背景：简要介绍诗人白居易的生平及其创作特点，帮助学生了解古诗的历史背景。
2. 诗句解析：逐句解析诗句，讲解诗中的韵律、对仗、意象等，使学生深入理解诗句的含义。
3. 情感解读：分析诗人在诗中表达的情感，如对大自然的赞美、对生活的热爱等，引导学生感受古诗的魅力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我们将针对以下问题展开：
1. 诗句中的意象有哪些？它们分别代表了什么？
2. 诗人是如何通过描绘自然景色来表达自己的情感的？
3. 你觉得这首诗的主题思想是什么？
学生分组进行讨论，分享自己的见解。在此过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，教师将针对学生的讨论成果进行点评，总结本节课的学习要点。主要包括：
1. 诗人白居易的生平及创作特点；
2. 《暮江吟》的诗句解析，包括韵律、对仗、意象等；
3. 诗人在诗中表达的情感及主题思想；
4. 学生在讨论过程中遇到的问题及解决方法。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我们将布置以下作业：
1. 背诵《暮江吟》；
2. 根据诗句内容，创作一幅诗意图；
3. 撰写一篇关于《暮江吟》的鉴赏短文，要求结合诗句分析诗人的情感及主题思想；
4. �搜索其他描写自然景色的古诗，与同学分享，探讨其艺术特色。
五、案例亮点
1. 情境创设，激发学生兴趣
本教学案例通过运用多媒体手段，如图片、音乐、视频等，为学生营造一个充满诗意的课堂氛围。这样的情境创设使得学生能够迅速进入学习状态，激发他们对古诗学习的兴趣。在沉浸式的环境中，学生更容易理解诗句的意境，感受诗人的情感，从而提高学习效果。
2. 问题导向，促进深入思考
本案例以问题为导向，引导学生主动探究、积极思考。设计具有启发性的问题，让学生在寻找答案的过程中深入理解古诗。这种教学策略不仅有助于提高学生的思维品质，还能培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
3. 小组合作，培养团队精神
小组合作是本案例的一大亮点。通过分组讨论、共同完成任务，学生能够在互动交流中碰撞出思维的火花，从不同角度理解古诗。同时，小组合作有助于培养学生的团队精神和沟通能力，提高他们的语文素养。
4. 反思与评价，提高教学质量
本案例注重教学反思与评价，引导学生自我反思，教师及时给予积极评价。这种评价方式有助于学生全面了解自己的学习状况，激发学习兴趣。同时，教师可以根据学生的反馈调整教学策略，提高教学质量。
5. 内容丰富，注重实践与拓展
本案例教学内容丰富，涵盖了诗人背景、诗句解析、情感解读等方面。同时，注重实践与拓展，如让学生创作诗意图、撰写鉴赏短文等。这些实践活动不仅有助于巩固所学知识，还能激发学生的创造力，提高他们的审美情趣。