小学语文人教部编版四年级上册雪梅导学案

这是一份小学语文人教部编版四年级上册雪梅导学案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

四年级语文上册第三单元《古诗三首之雪梅》优秀教学案例
一、案例背景
《古诗三首之雪梅》是四年级语文上册第三单元的一篇重点课文，选自宋代诗人陆游的《钱塘湖春行》。本课通过描绘雪梅傲立寒雪的景象，表达了作者对高洁、坚韧品质的赞美。在教学本课时，考虑到学生已经具备了一定的古诗学习基础，教师将以提高学生审美情趣、培养文学素养为目标，设计一系列互动性强、富有启发性的教学活动。通过引导学生品味诗词、感悟意境，使其在感受古诗词魅力的同时，提升语文素养和人文素养，进而培养他们热爱生活、积极向上的价值观。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解并掌握《雪梅》这首古诗的基本内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会通过查阅工具书和结合上下文理解诗词中重点词语的含义，如“凌寒”、“独自香”等，提高词汇理解和运用能力。
3. 分析并把握诗词的韵律美、意境美，了解古诗的平仄、对仗等基本知识，增强对古诗词的审美鉴赏能力。
4. 学会运用描绘、抒情等手法进行创作，尝试仿写一首以自然景物为题材的短诗，提高写作技巧。
（二）过程与方法
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、发现诗词中的美。通过小组合作、讨论交流，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 利用多媒体辅助教学，呈现生动的画面和音乐，帮助学生更好地感受诗词的意境，提高学生的想象力和创造力。
3. 通过诗词鉴赏、创作实践等活动，培养学生自主学习、合作学习的能力，形成良好的学习习惯。
4. 教师适时进行点评、指导，帮助学生发现并改正学习中的问题，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1. 感受诗人陆游对雪梅的赞美之情，培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
2. 借鉴诗词中雪梅坚韧、独立的品质，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的精神风貌。
3. 通过学习古诗词，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。
4. 培养学生的审美情趣，使其在日常生活中能够发现美、欣赏美、创造美，提高生活品质。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《古诗三首之雪梅》时，我将利用多媒体手段，为学生创设一个充满诗意的课堂氛围。通过展示雪梅的图片、播放古风音乐，让学生仿佛置身于一个白雪皑皑、梅香四溢的世界。在这样的情境中，学生能更容易地感受到诗词的意境，激发他们对古诗词的兴趣和热情。
（二）问题导向
我将采用问题导向法，引导学生主动探究、发现诗词中的美。设计一系列有针对性的问题，如：“诗人为什么用雪梅来象征高洁、坚韧的品质？”“诗词中的平仄、对仗有哪些作用？”等问题，让学生在思考、解决问题的过程中深入理解课文，培养他们的批判性思维和创新能力。
（三）小组合作
课堂教学中，我将组织学生进行小组合作学习。通过分组讨论、交流，让学生在合作中发现问题、解决问题，共同完成学习任务。在此过程中，学生不仅能提高自己的表达能力、沟通能力，还能学会倾听他人意见，培养团队协作精神。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价。在每个环节结束后，引导学生对自己和他人的学习过程、成果进行评价，发现优点和不足，提出改进措施。同时，教师应及时给予反馈，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，帮助他们建立自信，不断提高学习能力。
此外，我还将结合以下策略，提高教学效果：
1. 激励性评价：在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的肯定和鼓励，激发他们的学习积极性。
2. 个性化教学：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
3. 跨学科融合：将语文与美术、音乐等学科相结合，提高学生的综合素养。
4. 课后延伸：布置富有创意的课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一首轻松愉快的古诗《江南春》为引子，让学生在朗读中感受古诗的韵律美。随后，提出问题：“你们知道这首诗描绘了什么季节的景象吗？今天我们要学习的《雪梅》又会带给我们怎样的感受呢？”通过这样的方式，激发学生对新课的兴趣和好奇心。
（二）讲授新知
1. 诗词背景介绍：简要介绍诗人陆游及其创作背景，帮助学生了解《雪梅》的来历，增进对古诗的理解。
2. 诗词朗读：带领学生朗读《雪梅》，指导他们注意朗读节奏、语气、情感等方面的处理，让学生在朗读中感受诗词的韵律美。
3. 词语解析：针对诗词中的重点词语，如“凌寒”、“独自香”等，进行讲解和示范，帮助学生理解词义，提高词汇运用能力。
4. 诗词意境分析：引导学生从诗句中描绘的景象、抒发的情感等方面，分析诗词的意境，培养他们的审美鉴赏能力。
（三）学生小组讨论
1. 分组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕“《雪梅》中的意象和情感”展开讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。
2. 交流分享：各小组代表汇报讨论成果，其他同学认真倾听，学会尊重他人意见，形成良好的交流氛围。
3. 教师点评：在各小组讨论的基础上，进行点评和总结，引导学生深入理解诗词的内涵。
（四）总结归纳
1. 回顾本节课所学内容，让学生复述《雪梅》的主要意境和情感，巩固所学知识。
2. 指导学生总结学习古诗词的方法和技巧，如关注词语、分析意境、感悟情感等，提高他们的自主学习能力。
3. 强调古诗词学习的重要性，激发学生对传统文化的热爱。
（五）作业小结
1. 课后作业：布置学生完成以下作业：
a. 抄写《雪梅》，加强诗词记忆。
b. 仿写一首以自然景物为题材的短诗，锻炼写作能力。
c. 查找其他陆游的古诗，进行阅读鉴赏，拓宽知识面。
2. 课后反思：要求学生反思本节课的学习过程，总结自己的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
五、案例亮点
1. 情境教学，激发兴趣
本案例通过多媒体展示雪梅图片、播放古风音乐等手段，为学生创设了一个充满诗意的课堂氛围。这种情境教学法有助于激发学生对古诗词的兴趣，使他们更容易进入诗词的意境，感受诗词的魅力。
2. 问题导向，培养思维能力
本案例采用问题导向法，引导学生主动探究、发现诗词中的美。设计有针对性的问题，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和创新能力。在解决问题的过程中，学生能够深入理解课文，提高语文素养。
3. 小组合作，促进交流与协作
案例中，小组合作学习贯穿始终。学生在分组讨论、交流分享中，提高了自己的表达能力、沟通能力，学会了倾听他人意见。这种合作学习方式有助于培养学生的团队协作精神，提高他们的社会适应能力。
4. 反思与评价，提升自我认知
本案例注重学生的反思与评价，引导他们对自己和他人的学习过程、成果进行评价。这种做法有助于学生发现自身的优点和不足，建立自信，提高自我认知能力。同时，教师的激励性评价和个性化指导，也有助于学生不断进步。
5. 跨学科融合，提高综合素养
本案例将语文与美术、音乐等学科相结合，如通过欣赏雪梅图片、分析诗词中的平仄、对仗等，提高学生的审美鉴赏能力。这种跨学科融合的教学方式有助于拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素养。