人教部编版四年级下册清平乐村居学案

这是一份人教部编版四年级下册清平乐村居学案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

四年级语文下册第一单元《古诗词三首之清平乐村居》优秀教学案例
一、案例背景
《清平乐·村居》是四年级语文下册第一单元中的一首古诗词，描绘了一个宁静美好的农村景象，表达了诗人对田园生活的向往和赞美。这首诗具有深厚的文化底蕴和丰富的情感表达，对于四年级学生来说，既是对古诗词鉴赏能力的挑战，也是培养审美情趣、提高人文素养的契机。本教学案例旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生深入感受诗词的意境，体会古人的智慧，激发他们对传统文化的热爱，同时提高学生的语言表达和创新能力。在教学过程中，注重人性化的引导和互动，让学生在愉悦的氛围中学习，真正实现寓教于乐。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握《清平乐·村居》的基本内容，理解诗中的关键词语、句式和韵律特点，如“茅檐低小”、“溪上青青草”等，提高对古诗词的阅读理解能力。
2. 引导学生通过诗词鉴赏，分析诗中的意象、情感和哲理，学会运用古诗鉴赏的基本方法，提高审美鉴赏能力。
3. 培养学生运用现代汉语表达古诗意境的能力，通过仿写、创作等方式，激发学生的语言表达和创作兴趣，提高写作技巧。
（二）过程与方法
1. 采用启发式教学，引导学生主动探究诗中的意境和情感，培养学生的自主学习能力。
2. 运用小组合作学习，让学生在讨论交流中碰撞思维火花，提高团队合作能力。
3. 结合多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，为学生创设生动、直观的学习情境，增强学生对诗词的理解和感受。
4. 通过课堂互动、课后作业等形式，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱自然、珍惜田园生活的情感，激发他们对美好生活的向往。
2. 通过学习古诗词，让学生感受中华民族传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养积极乐观的人生态度，树立正确的人生价值观。
4. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会在日常生活中传递正能量，促进和谐社会建设。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸于《清平乐·村居》的意境之中，我将采用多种教学手段创设生动、具体的情景。首先，利用多媒体展示与诗词相关的图片和视频，如美丽的田园风光、古朴的乡村生活等，让学生在视觉和听觉上得到直观的感受。其次，通过角色扮演，让学生化身诗中的主人公，体验诗人的情感，从而加深对诗词内容的理解。此外，我还将引入古筝、笛子等传统乐器演奏的背景音乐，营造轻松、愉悦的学习氛围，让学生在艺术的熏陶中感受古诗词的魅力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动思考和探究。设计一系列有针对性的问题，如：“诗中描绘了哪些景物？”“这些景物给你什么样的感受？”“诗人通过这首诗表达了怎样的情感？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们逐步深入诗的内涵，培养独立思考的能力。
（三）小组合作
小组合作学习是提高学生团队协作能力和交流表达能力的重要途径。我将根据学生的实际情况，将他们分成若干小组，每组学生在明确任务后，共同探讨问题、分析诗词，形成自己的观点。在小组讨论过程中，学生可以相互借鉴、取长补短，共同提高。同时，我还将组织小组间的交流分享，让学生在互动中拓宽视野，增强合作意识。
（四）反思与评价
在教学活动的最后，我将引导学生进行自我反思和评价。首先，让学生回顾学习过程中的收获和不足，总结经验教训，为今后的学习打下基础。其次，开展学生之间的相互评价，鼓励他们客观、公正地评价他人的优点和不足，取长补短。最后，我会对每个学生的表现给予个性化的评价，既要肯定他们的优点，也要指出需要改进的地方，帮助学生在反思中成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一首轻松愉快的古诗词朗诵作为开场，让学生在悠扬的韵律中感受古诗词的魅力，从而自然地引入《清平乐·村居》的学习。接着，我会提出一些引导性问题，如：“你们向往田园生活吗？”“古人是如何看待农村生活的？”等，激发学生的兴趣和思考。此外，通过展示一些描绘田园生活的图片，让学生在观察中初步感知诗词的内容，为接下来的学习打下基础。
（二）讲授新知
在讲授新知的阶段，我会详细解读《清平乐·村居》的词牌特点、韵律节奏以及诗中的关键字词。通过逐句解析诗句，深入剖析诗人的情感表达，让学生掌握诗词的基本知识。同时，结合诗中的意象，如“茅檐低小”、“溪上青青草”等，引导学生学会运用想象力和联想力，深入体会诗词的意境美。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对诗中的某一意象或情感进行深入探讨。学生们可以自由发表见解，讨论诗词的内涵和艺术特色。在此过程中，我会巡回指导，及时解答学生的疑问，引导学生正确理解诗词。讨论结束后，每组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会对学生在讨论过程中的表现给予肯定，并对诗词的主要内容、艺术特色、情感表达等方面进行梳理。通过总结，帮助学生巩固所学知识，提高他们的古诗词鉴赏能力。此外，我还会引导学生从诗人的视角出发，体会古人对自然、生活的热爱，培养学生的人文素养。
（五）作业小结
为了巩固所学，我会布置以下作业：
1. 深入理解《清平乐·村居》，结合课堂所学，撰写一篇诗词鉴赏短文。
2. 仿写一首以田园生活为主题的古诗词，要求运用所学知识，展现自己的创意。
3. 搜集其他描绘田园生活的古诗词，与同学分享，共同感受古人对美好生活的向往。
五、案例亮点
1. 情境式教学，提升学生沉浸感
本教学案例充分运用多媒体手段，结合音乐、图片等元素，为学生营造了一个充满诗意的课堂氛围。通过情境式教学，让学生在感受诗词魅力的同时，更加深入地理解《清平乐·村居》的意境，提高学生的沉浸感和学习兴趣。
2. 问题导向，激发学生思考
本案例以问题为导向，引导学生主动探究诗中的意象、情感和哲理。通过设计一系列有针对性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们独立思考、分析问题的能力，使学生在探讨中深入理解诗词内涵。
3. 小组合作，提高学生团队协作能力
案例中充分运用小组合作学习，让学生在讨论交流中共同提高。这种教学方式不仅有助于学生取长补短，提高自己的表达能力，还能培养他们的团队协作精神，为今后的学习和生活打下基础。
4. 反思与评价，促进学生的自我成长
在教学活动结束后，本案例引导学生进行反思与评价，让学生在总结经验教训的基础上，不断调整和完善自己的学习方法。同时，开展学生之间的相互评价，提高他们的客观评价能力，促进学生的自我成长。
5. 作业设计富有创意，拓展学生知识视野
本案例的作业设计富有创意，既有对课堂所学知识的巩固，也有对古诗词创作能力的培养。通过搜集其他描绘田园生活的古诗词，学生可以在拓展知识视野的同时，提高自己的鉴赏能力和文学素养，进一步激发对传统文化的热爱。