小学人教部编版赠刘景文学案

这是一份小学人教部编版赠刘景文学案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

三年级语文上册第二单元《古诗三首之赠刘景文》优秀教学案例
一、案例背景
在三年级语文上册第二单元的教学中，我们选取了《古诗三首之赠刘景文》作为教学案例。本案例旨在通过引导学生学习这首古诗，让他们感受传统文化的魅力，同时结合课本内容，提高学生对诗词的理解和鉴赏能力。这首诗描绘了作者对友人的深情厚意，以优美的诗句展现了友谊的美好，为学生们提供了一个情感教育的良好契机。在教学过程中，我们将运用启发式、探究式等方法，引导学生主动参与到课堂学习中，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养兴趣，提升语文素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解并掌握《赠刘景文》这首古诗的字词含义，如“荷尽”、“菊残”、“橙黄”、“橘绿”等，以及诗句的整体意义。
2. 学会通过朗读、背诵等方式，感受古诗的韵律美，提高对古典诗词的鉴赏能力。
3. 能够运用课文注释和工具书，对古诗进行自主学习，形成自己的解读和理解。
4. 借助课文，学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，提高自己的写作水平。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中深入理解古诗内容，培养合作意识和团队精神。
2. 运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究诗人的情感表达，提高独立思考的能力。
3. 创设情境，让学生在情境中体验古人的生活方式，激发对传统文化的兴趣和热爱。
4. 通过对比阅读、拓展阅读等多元化阅读方式，帮助学生积累阅读经验，提升阅读理解能力。
（三）情感态度与价值观
1. 感受诗中所表达的友谊之情，学会珍惜身边的朋友，培养关爱他人的品质。
2. 在学习古诗的过程中，领略古人的高尚情操和人格魅力，树立正确的价值观。
3. 培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
4. 通过学习古诗，激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸于《赠刘景文》这首古诗的意境中，我将采用情景创设的教学策略。通过多媒体展示秋天的景色，如落叶、菊花、果实等，让学生在视觉和听觉上感受到秋天的氛围。同时，结合课文内容，引导学生想象诗人与友人分别的场景，体会他们之间的深厚友谊。在这种情境中，学生能更加自然地融入到古诗的学习中，从而提高他们的学习兴趣和感悟力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、思考。针对《赠刘景文》这首古诗，设计一系列有针对性的问题，如：“诗中描绘了哪些秋天的景象？”“诗人为什么要送给刘景文这些礼物？”“从诗中我们可以感受到诗人怎样的情感？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们深入理解古诗的内涵。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。在本章节的教学中，我会将学生分成若干小组，让他们共同完成学习任务。例如，让每个小组共同分析诗句中的修辞手法，讨论诗人的情感表达，并派代表进行汇报。在这种互动交流的过程中，学生能够相互启发，取长补短，共同提高。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将引导学生进行反思与评价，以巩固所学知识，提高自身能力。首先，让学生自我反思在学习过程中的收获和不足，明确今后努力的方向。其次，组织学生相互评价，发现他人的优点，学会尊重和欣赏他人。最后，教师对学生的学习过程和成果进行总结性评价，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。通过反思与评价，学生能够更好地认识自己，激发内在的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一首轻松愉快的秋日诗词朗诵作为开端，让学生在诗词的韵律中感受秋天的气息。随后，我会提出问题：“秋天是一个充满诗意的季节，你们觉得诗人会如何描绘秋天的景色呢？”通过这个问题，引发学生对秋天和古诗词的好奇心，自然而然地引入《赠刘景文》的学习。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会首先带领学生逐句解析诗句，解释生僻字词，如“荷尽”、“菊残”、“橙黄”、“橘绿”等，让学生理解诗句的字面意思。接着，我会深入讲解诗句背后的意象和象征意义，比如荷尽菊残代表着秋天的结束，而橙黄橘绿则象征着丰收和希望。通过对比、联想等手法，帮助学生领悟诗人对友人的深厚情谊。
讲授过程中，我会穿插诗词的朗读和背诵，让学生在反复朗读中体会古诗的节奏和韵律美。同时，我会引导学生关注诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会如何欣赏和创作诗词。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会根据学生的能力和特点进行分组，每组分配一个讨论主题，如：“分析诗中的意象和情感”、“探讨诗人的友谊观”等。学生将在小组内展开热烈的讨论，分享自己的见解和感受。在这个过程中，我会巡回指导，给予必要的提示和引导，确保讨论的有效性。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表进行汇报，分享他们的讨论成果。我会对学生的发言进行点评，补充遗漏的部分，并对本节课的重点内容进行梳理和总结。此外，我会强调古诗中的文化内涵，如友谊、忠诚等，引导学生将这些价值观内化为自己的行为准则。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我会布置以下作业：
1. 课后背诵《赠刘景文》，并尝试用自己的话解释诗句的意义。
2. 写一篇关于“秋天”的作文，运用本节课学到的诗词知识和修辞手法。
3. 家长参与：与家长一起探讨诗中的友谊主题，分享彼此的感悟。
五、案例亮点
1. 情境教学，激发兴趣
本案例通过多媒体展示秋日景色，创设与古诗意境相符的教学情境，使学生能够在身临其境的氛围中学习。这种情境教学方式能充分激发学生的学习兴趣，提高他们对古诗词的感悟力和鉴赏能力。
2. 问题导向，促进思考
本案例运用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、思考。通过设计有针对性的问题，如诗句意象、诗人情感等，激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们深入理解古诗的内涵。
3. 小组合作，培养团队精神
在小组合作环节，学生共同分析、讨论诗中的意象、情感等，培养团队协作能力和沟通能力。在互动交流中，学生能够相互启发、取长补短，共同提高。
4. 反思与评价，提升自我认知
案例中设置了反思与评价环节，让学生在学习结束后进行自我反思和相互评价。这一环节有助于巩固所学知识，提高自身能力，同时让学生认识到自己的优势和不足，激发内在的学习动力。
5. 作业设计，注重实践与拓展
本案例的作业设计注重实践与拓展，如背诵、写作等。这些作业不仅巩固了课堂所学，还鼓励学生在生活中运用诗词知识和修辞手法，提升语文素养。同时，家长参与作业环节，有助于家校共育，促进学生全面发展。