初中人教版 (五四制)课题2 氧气获奖课件ppt

这是一份初中人教版 (五四制)课题2 氧气获奖课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了学习目标，新知导学，鱼的呼吸，人类的呼吸，无味气体，比空气略大，不易溶于水，氧气的物理性质，物理性质，蓝色钢瓶等内容，欢迎下载使用。

2.知道氧气的化学性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。
1.了解氧气的物理性质。
3.初步认识氧化反应、化合反应的概念。
有一种物质为人间的美景默默的做出了巨大的贡献，你知道它是谁吗？
改变条件：　氧气 　→ 　 液氧 　→ 固态氧（无色） 　 （淡蓝色） （淡蓝色）
【思考】集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气、氧气还是氮气吗？
如果想验证它是否是氧气，就必须先了解氧气的性质。
微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体
明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体
发出红光,放出热量,生成无色气体
发出白光,放出热量,生成无色气体
剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。
铁+氧气 四氧化三铁
讨论:(1)铁在空气中能不能燃烧?为什么?想一想,能用铁来代替红磷测定空气中氧气的含量吗？为什么?(2)做这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,目的是什么?实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？(3)在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?
【讨论】物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。
氧化反应：物质跟氧发生的反应。缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。
三、化合反应与氧化反应
判断下列反应是化合反应还是氧化反应
石蜡 + 氧气 二氧化碳＋水
讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？
锌 + 盐酸 氯化锌＋氢气
【典例1】下列关于氧气的说法中错误的是（ ）A．氧气能支持燃烧，可作燃料B．空气成分中氧气约占空气总体积的21％C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D．氧气能使带火星的木条复燃
【典例2】下列文字表达式中属于化合反应的是（ ）A．高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 B．碳酸钠+盐酸 氯化钠+水+二氧化碳C．氢气+氯气 氯化氢 D．锌+硫酸 硫酸锌+氢气
1. 2008年9月27日，我国航天员成功完成了太空漫步。为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（ ）A.氮气 B.水 C.氧气 D.二氧化碳
2.下列叙述中，属于氧气的化学性质的是( )A.无色无味 B.密度比空气略大 C.不易溶于水 D.能助燃，供给呼吸
3.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的是( )A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
4. 下列说法错误的是（ ）A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊
5.某同学对教材中硫在氧气中燃烧的实验进行了改进。具体操作是：在燃烧匙中放少量硫粉，点燃后伸入充满氧气且底部有较多水的集气瓶中（如右图所示）。观察到实验现象后，立即将燃烧匙浸入瓶内水中。请分析实验过程，回答下列问题：(1)硫在氧气中燃烧的主要实验现象是_________________________，发生反应的文字表达式为__________________________。(2)水在该实验中的作用是_____、___________（答两点）。
产生明亮的蓝紫色火焰
二、氧气的化学性质1.与木条反应2.与硫反应3.与木炭反应4.与铁丝反应
成功并非重要的事，重要的是努力。