湖北省襄阳市老河口市2023-2024学年三年级下学期语文6月期末试卷

这是一份湖北省襄阳市老河口市2023-2024学年三年级下学期语文6月期末试卷，共12页。试卷主要包含了积累运用，阅读鉴赏，交流表达等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用。（46分）
1．根据语境，看拼音写词语，注意书写正确、规范、整洁。
仰望星空，欢欢这样想的——yǔ zhòu的另一边有哪些mì mì？那里是否有biàn huàn的云朵，qí mià的海底世界？会不会有wēi wǔ的狮子或是xiōng měng的老虎？那边也有一个我吗？我chéng diàn tī上楼，他是不是正下楼去？······我的sī xù越飘越远。
2．给加点字选择正确的解释。
举：①往上托；②推选，选举；③提出。
（1）学习的时候不能生搬硬套，要学会举一反三。
（2）老师刚说完，同学们便争先恐后地举手回答。
（3）同学们一致推举小明当班长。
3．形近字手拉手，找到自己的好朋友。
【仰 迎】欢 望 【厉 历】 害 来
【娇 骄】 弱 傲 【架 驾】书 车
【越 跃】超 跳 【抱 报】怀 名
4．下列加点字的读音不正确的一项是（ ）
A．和弄（huò） 涨得通红（zhǎng）
B．差异（chā） 朝鲜（xiǎn）
C．闲散（sǎn） 夹袄（jiǎ）
D．模样（mú） 旋风（xuàn）
5．读下面的句子，从括号中选择恰当的字词。
（1）一阵（清爽 爽朗）的风吹来，片片花（瓣 辨）随风飘舞，这般美景令人陶醉。
（2）春游时，同学们迈着（轻巧 轻快）的步伐，走在郊外的小路上。午餐时，同学们包起了饺子，双手（灵巧 灵敏）极了。
（3）听了战斗英雄的报告，同学们个个热血（沸腾 扑腾），老师用（鼓舞 鼓励）的目光望着我，希望我主动举手交流此刻的感受。
（4）我们（继续 持续 陆续 连续）跳上一只船。从船夫口中得知，这里三个月（继续 持续 陆续 连续）干旱，连吃水都困难。
6．照样子，写句子。
（1）例：当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
当 ，就 。
（2）例：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（注意加点部分，照样子把句子补充完整）他 ， ：“我们班获得篮球比赛第一名啦！”
（3）例：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
小明对妈妈说：“今天考试，我一定会认真答题，仔细检查，请您放心！”

（4）例：我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的······
天上的云有各种各样的形状：
7．下面句子有语病的一项是（ ）
A．我对这本书产生了兴趣。
B．小燕子有一双剪刀似的尾巴。
C．参加比赛的同学基本上都到齐了。
D．我断定明天不会下雨。
8．回顾课文，填一填。
（1）在本册书中我们见过了溪边的美景：“ 当作梳妆的镜子， 一样平静。人影给溪水染绿了， 一只红蜻蜓。忽
然 人影碎了，草地上蹦跳着 。”我们还看到了火烧云：这地方的火烧云变化极多， ， ，
， 。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
（2）我会把名句补充完整。每当王琳琳犯错误时，她都会用“ ?
，善莫大焉”来为自己辩解，但每次都不改正。针对这种情况，我会用《论语》中的“ ， ”来反驳她。
二、阅读鉴赏（26分）
课内阅读
肥皂泡（节选）
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
9．选段的作者是 。
10．本学期我们学了很多理解难懂的句子的方法，读画横线的句子，完成下面各题。
①请你把小真和小海的对话补充完整。
小真：“五色的浮光”很难懂，我知道它和“ ”这个词语的意思最接近。（填序号）
A.五颜六色 B.五光十色 C.有形有色
小海：读了这句话，我就想到了自己吹泡泡时看到的画面--阳光照在泡泡上，
②通过补充对话，我知道了小真用了 ，小海用了 的方法去理解难懂的句子。（只填序号）
A.理解难懂的词语 B.联系上下文 C.查资料 D.结合生活经验
11．我也能用以上方法理解难懂的句子。判断下面对词句的理解。
A.联系上下文，我理解了“颤巍巍”指肥皂泡扯成长圆形后似乎要破裂的样子。
B.我大胆猜测，“光影零乱”写出了肥皂泡上的光泽和颜色的变化快。
C.最后孩子们揉出了眼泪仅仅是因为肥皂泡洒到眼睛里很难受。
12．作者笔下的肥皂泡是 的， 的， 的。（选择短文中恰当的词语填写）大家仰着头看着肥皂泡时的内心是 （多选）
A.难过 B.紧张 C.烦恼 D.专注
课外阅读
大 海
①我们在海边长大，非常热爱大海。大海是个巨大的乐园。
②大海是鱼儿们的乐园。你看，天空蓝得透明，海水清得透明，云朵就像一朵朵棉花。蓝天白云（倒映 倒影）在海水中，一群一群的鱼儿游来游去，就好像在天空中穿行，有趣极了。
③大海是孩子们的乐园。当太阳下山的时候，天气由炎热变得凉爽了，孩子们迈着（轻快 轻巧）的步伐出来了。看，孩子们在家长的（陪伴 陪护）下玩得多快乐！沙滩边的浅水中，孩子们玩得兴致勃勃。冲浪的孩子们随着海浪一下子冲向沙滩，打个滚儿；一下子又从沙滩冲向海里······玩得高兴的孩子们也不知道自己变成了海浪还是变成了鱼儿。沙滩上的孩子们也乐得不得了。他们有的在堆“城堡”，有的在捡贝壳，有的在做游戏······海水中的孩子们更加兴奋了。他们有的在打水仗，有的在玩水球，有的在学游泳······海浪声、尖叫声、欢笑声混在一起，是多么动听的音乐！这就是孩子们欢乐的世界啊！
④大海是月亮、星星们的乐园。夜深了，喧闹的大海变得（安静 幽静）了。【____】海水轻轻地摇晃着，它们像睡在摇篮里，多么美妙呀！
13．联系上下文，在文中括号里选择正确的词语。
14．阅读全文，完成下图。
15．鱼儿怎么会在天空中穿行？联系上下文，说说对画线部分的理解。

16．下面哪句话适合放在第④段的【____】中？
A．月亮和星星都“躲”入海里。
B．海浪轻轻地拍打着岸边。
C．月亮和星星开始跳舞了。
17．大海是很多人的乐园，那你的乐园是什么呢？联系生活想一想，再仿照短文，写一段话。
是我的乐园。
三、交流表达。（28分）
18．读一读下列能表现人物特的词语，并选词填空。（填序号）
A.运动健将 B.昆虫迷 C.乐天派
①小林每天都开开心心的遇到任何事情都不会烦恼，真是一个“ ”。
②小孟是个十足的“ ”，他家里养了各种昆虫。
③花花是个“ ”，每次运动会的长跑比赛她都是第一名。
19．观察你身边的人，有没有“运动健将”“乐天派”“昆虫迷”·．····抓住其人的某一特点，结合事情向我们介绍一下他（她）吧！题目自拟，不少于300分）
答案解析部分
1．【答案】宇宙；秘密；变幻；奇妙；威武；凶猛；乘电梯；思绪
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“宇宙”注意不要写成“于宙”；“秘密”注意“密”和“蜜”区分开来；“变幻”注意“幻”和“幼”区分开；“奇妙”不要写成“其妙”；“凶猛”注意不要写成“胸猛”；“乘电梯”注意“乘”不要写成“成”；“思绪”注意不要写成“思旭”。
故答案为：宇宙、秘密、变幻、奇妙、威武、凶猛、乘电梯、思绪
【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。
2．【答案】（1）③
（2）①
（3）②
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】 （1）举一反三：举一例便能够推知其他的。比喻善于类推，触类旁通。举：提出，举出。故选：③
（2）举手：其中一只手臂向上伸展。举：往上托。故选：①。
（3）推举：推选；选举。故选：②。
故答案为：（1）③；（2）①；（3）②
【点评】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和”多义词”的现象。一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
3．【答案】迎；仰；厉；历；娇；骄；架；驾；越；跃；抱；报
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】本题考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，然后根据字义进行组词。如“ 仰 ”与“ 迎 ”，音不相同，部首不同，义不同。 仰 ： 脸向上，与"俯"相对。可组词“仰望”。 迎 ： 对着；冲着；面向着；正对着。 可组词“欢迎”。
故答案为： 迎 、 仰 、 厉、 历 、 娇、 骄 、 架 、 驾、 越 、 跃、 抱、 报
【点评】形近字是指几个字形结构相近的字。形近字有以下情况：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
4．【答案】A
【知识点】字音
【解析】【分析】 A 、有误，“ 涨 ”为多音字。读“zhǎng” 时，意为 （水位）升高；（物价）提高 。读“ zhàng”时，意为 体积增大 。故“涨得通红 ”的“涨”读作“zhàng”。
B 、 C 、 D 正确。
故答案为：A
【点评】 考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
5．【答案】（1）清爽；瓣
（2）轻快；灵巧
（3）沸腾；鼓舞
（4）陆续；持续
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】（1） 清爽 ： 清洁凉爽 。 爽朗 ： ①天气晴朗，空气清爽，让人感觉轻松痛快。②开朗；爽快。 结合语境应选择 清爽 。
花瓣：花冠的通常呈叶状的一个构成部分。
（2）轻巧：重量小而灵巧。轻快：（动作）不费力。”步伐”应用”轻快”搭配。
灵巧：灵活而又巧妙。灵敏：对极其微弱的刺激能迅速地作出反应来。”大家的双手”应用”灵巧”搭配。
（3） 沸腾：比喻情绪高涨。扑腾：形容重物落地的声音。
鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。鼓励：激发；勉励。
结合语境应分别选择：沸腾、鼓舞。
（4） 连续：是一个接一个、不间断的意思。 陆续：是表示时断时续、先先后后、有先有后、先后分明 。 继续：是连续下去、延长下去、不间断的意思。 持续：是延续不断的意思。
结合语境应分别选择：陆续 、 持续。
故答案为：（1）清爽、瓣 ；（2） 轻快 、 灵巧 ；（3）沸腾、鼓舞；（4） 陆续 、 持续
【点评】 本题考查了学生选字填空的能力。选字填空完成时要注意辨析每组字的不同，然后结合意义进行选择填空。选字填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
6．【答案】（1）当上课铃声响起的时候；教室里就安静了下来
（2）他一下子蹦了起来；咧开嘴大笑
（3）小明对妈妈说，今天考试，他一定会认真答题，仔细检查，请妈妈放心。
（4）像山羊的、像金鱼的，还有像兔子的、像狮子的、像棉花糖的……
【知识点】仿写；扩句
【解析】【分析】（1）“当……，就……”属于条件关系，使用这个关联词语写话即可。
（2） 例句中通过”撅起了嘴，皱起了眉头”这些动作和表情的描写，生动地展现了鹿当时的心态和情绪。对于要补充的句子，我们需要根据”我们班获得篮球比赛第一名啦”这样的情境，想象一个人可能会有的与之相符的兴奋、激动的动作和表情来进行补充。比如可能会有欢呼、跳跃、手舞足蹈、满脸笑容等表现。
（3） 本题要将第一人称讲话改为陈述句的方法：一找人称二去冒，引改为逗，三看句前谁对谁，四改人称你我他，五改之后读又读。将第一人称”我”改为第三人称”他”，第二人称”你”改为”我”，冒号改为逗号，去掉双引号，句末加上句号。
（4）例句“ 我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的······ ”冒号后面是对前面的事物进行的描述，“ 天上的云有各种各样的形状 ”后面对云的样子进行描述即可。
故答案为：（1） 当上课铃声响起的时候、教室里就安静了下来 ；（2） 他一下子蹦了起来，咧开嘴大笑 ；（3） 小明对妈妈说，今天考试，他一定会认真答题，仔细检查，请妈妈放心；（4）像山羊的、像金鱼的，还有像兔子的、像狮子的、像棉花糖的……
【点评】 考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
7．【答案】C
【知识点】修改病句
【解析】【分析】 A 、 B 、 D 正确。
C、用词重复，去掉”都”。
故答案为：C
【点评】 考查了修改病句。修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查，完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。
8．【答案】（1）垂柳；山溪像绿玉带；钓竿上立着；扑腾一声；鱼儿和笑声；一会儿红彤彤的；一会儿金灿灿的；一会儿半紫半黄；一会儿半灰半百合色
（2）人谁无过；过而能改；过而不改；是谓过矣
【知识点】格言、名言；文章大意理解
【解析】【分析】（1）“ 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 ”出自《童年的水墨画》。
“ 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。 ”出自《火烧云》。
（2） “人谁无过，过而能改，善莫大焉”的意思是：“人没有不犯错误的，只要能及时改正自己的错误，就是最好的了”。出自左丘明的《左传》。
“过而不改，是谓过矣”的意思是指有过错却不加以改正，这才是真正的过错，意指劝导人改过。出自《论语》。
故答案为：（1）垂柳、山溪像绿玉带、钓竿上立着、扑腾一声、鱼儿和笑声、一会儿红彤彤的、一会儿金灿灿的、一会儿半紫半黄、一会儿半灰半百合色；（2）人谁无过、过而能改、过而不改、是谓过矣。
【点评】本题考查的知识点有名言警句，有现代诗文默写，回答这些知识，都要通过在平时学习中的识记与积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
【答案】9．冰心
10．B；A；D
11．正确；正确；错误
12．美丽；脆薄；光丽；ABD
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
9．《肥皂泡》这篇课文是现当代著名作家、儿童文学家冰心写的一篇充满童真童趣的散文，描写了冰心童年是吹肥皂泡的经历。
故答案为：冰心
10．① 结合短文句子”这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”看出，”五色”指的是各种颜色，”浮光”则给人一种轻盈、闪烁、流动的感觉。因此，这个表达 整体上描述的是多种颜色交织在一起，且呈现出一种动态、闪烁的效果。
A、”五颜六色”这个词语虽然也描述了颜色丰富性，但它没有表达出”浮光”那种轻盈、闪烁的感觉。它更多地是静态地描述颜色的多样性。可知与”五色的浮光”意思不接近。
B、”五光十色”这个词语不仅包含了颜色的丰富性，而且”十光”给人以线明亮、闪烁的印象，与”浮光”所表达的动态、闪烁的感觉较为接近。可知与”五色的浮光”意思接近。
C 、”有形有色”这个词语强调是形状和颜色的并存，它并没有传达出"浮光"那种轻盈、闪烁的特质。可知与”五色的浮光”意思不接近。
②结合短文句子”这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”的意思：肥皂泡在太阳的照射下，多种颜色交织在一起，且呈现出一种动态、闪烁的效果。写出自己吹泡泡时，阳光照射时的画面。
A、小真通过找到句子中难懂的部分”五色的浮光”，并尝试用一个她认为意思相近的词语来解释它，即”五光十色”。这种方法有助于她更好地理解整个句子的意思，因为理解句子中的关键词语是理解整个句子的基础。
D、小海读了句子后，立刻联想到了自己吹泡泡时看到的实际画面一一阳光照在泡泡上，五彩斑斓的光泽在球面上跳跃、旋转。这种将抽象的语言描述与具体的生活体验相结合的方法，有助于他更直观地理解句子所表达的意思和营造的氛围。可知是结合生活经验来理解句子意思的。
故答案为：B、A、D
11．A 、结合短文句子”这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，一一不久，这光丽的薄球就无声地散裂了”可知在文中，”颤巍巍”描述的是肥皂泡在扯成长圆形状后，由于脆薄和受力不均，显得非常不稳定，仿佛随时都要破裂的样子。联系上下文，可以清晰地感受到这一描述的准确性和生动性。可知题干说法正确。
B 、结合短文句子”有时吹得太大了，扇得太急了这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。””光影零乱”描述的是肥皂泡在受到外力或光线照射时，其表面光泽和颜色发生快速、不规则的变化，呈现出一种动态的美感。这个猜测与文中的描述相符，体现了对句子的深入理解。可知题干说法正确。
C 、结合短文句子”这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，一一不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里◇，大家都忽然低了头，揉出了眼泪”，但这并不是孩子们揉出眼泪的唯一原因。而”忽然低了头，揉出了眼泪"则表现了当肥皂泡无声地破裂时，孩子们心中的失落和伤感。这种情感上的触动才是他们揉出眼泪的主要原因。因此，这个理解没有全面把握句子的深层含义。可知题干说法错误。
故答案为：正确、正确、错误
12．结合短文句子”这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸”这句生动地展现了孩子们在肥皂泡即将破裂时的紧张与期待。而”大家都忽然低了头，揉出了眼泪”则揭示了当肥皂泡破灭时，孩子们心中的失落与伤感。这些情感交织在一起，构成了孩子们纯真而又复杂的内心世界。可知这些表现写出了孩子们的心情：肥皂泡即将破裂时的紧张与期待、肥皂泡破灭时，孩子们心中的失落与伤感。
故答案为：美丽、脆薄、 光丽、 ABD。
【答案】13．倒映、轻快、陪伴、安静
14．鱼儿们的乐园、沙滩上月亮、星星们的乐园、海水中
15．这句话将鱼儿在海水中游动想象成在天空中穿行，突出了海水的清澈，写出了蓝天白云倒映在海水中的画面。
16．A
17．院子在院子里；我可以和小伙伴们一起玩游戏，可以看小虫子们的比赛，可以吃着雪糕听年迈的姥姥讲故事。
【知识点】仿写
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
13．本题考查选词填空。”倒映”指物体的形象倒着映射到另一物体上，在文中是说蓝天白云在海水中呈现出倒着的影像，用”倒映”正确，”倒影”侧重于指倒立的影子，不符合语境，所以在"倒映"处打√；”轻快”侧重于形容动作轻松敏捷，符合孩子们走路的状态，”轻巧”更多地强调物体轻便灵巧或动作轻松灵巧，不太适合形容步伐，所以在”轻快”处打√；”陪伴”强调的是随同作伴，符合家长和孩子之间的关系，"陪护"通常用于病人等特殊情况，此处不合适，所以在"陪伴"处打√；”安静”强调没有声音，”幽静”则更强调环境的清幽僻静，夜深后的大海主要是没有喧闹声，用”安静”更合适，所以在”安静”处打√。
故答案为： 倒映、轻快、陪伴、安静
14．本题考查文章内容理解。结合文中第②段”大海是鱼儿们的乐园。你看，天空蓝得透明，海水清得透明，云朵就像一朵朵棉花。”可知，大海是鱼儿们的乐园；结合文中第③段”大海是孩子们的乐园。””看，孩子们在家长的陪伴下玩得多快乐！沙滩边的浅水中，孩子们玩得兴致勃勃。"可知，大海是孩子们的乐园，孩子们在沙滩边玩得很开心；结合文中第④段”大海是月亮、星星们的乐园。夜深了，喧闹的大海变得安静了。海水轻轻地摇晃着，它们像睡在摇篮里，多么美妙呀！”可知，大海是星星们的乐园，星星在海水的怀抱中睡觉。
故答案为： 鱼儿们的乐园、沙滩上月亮、星星们的乐园、海水中
15．本题考查句子理解。从上下文可知，因为海水清得透明，蓝天白云清晰地倒映在海水中，而鱼儿在海水中游来游去，由于倒影的存在，从视觉效果上看，就仿佛鱼儿与蓝天白云的倒影重合在一起，给人一种鱼儿在天空中穿行的错觉。这其实是一种巧妙的视觉景象，通过作者生动的描述，让读者能够更直观地感受到大海中这一奇妙而有趣的画面，展现了大海景色的独特和神奇，也增添了文章的趣味性和生动性。
故答案为： 这句话将鱼儿在海水中游动想象成在天空中穿行，突出了海水的清澈，写出了蓝天白云倒映在海水中的画面。
16．本题考查文章内容理解。第④段主要描述的是夜深后大海是月亮和星星的乐园，强调的是它们与大海的关系。”月亮和星星都'躲'入海里”这句话能够体现出它们在大海这个乐园中的状态，与上下文衔接紧密，突出了大海此时的静谧以及月亮和星星在海中的美妙情境。
故答案为：A
17．本题考查仿写句子。首先要明确自己心中的乐园是什么，比如公园、图书馆、家乡的某个地方等。然后仿照短文的结构，先总述这个地方是自己的乐园，接着具体描述这个乐园给不同人群带来的快乐和乐趣，描述时要注意语言生动形象，突出这个乐园的独特之处和吸引人的地方。示例：家乡的小山坡是我的乐园。假日里，我呼喊着奔跑而上，采摘着各种野花，编织成美丽的花环。我在草地上打滚儿，追逐着蝴蝶，笑声在山坡上回荡。
故答案为： 院子在院子里，我可以和小伙伴们一起玩游戏，可以看小虫子们的比赛，可以吃着雪糕听年迈的姥姥讲故事。
18．【答案】C；B；A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】 此题考查对人物特点的理解。从”每天都开开心心的””养了各种昆虫””每次运动会的长跑比赛她都是第一名”可以看出他们各自的特点分别是”乐天派””昆虫迷””运动健将”。
故答案为：C、B、A
【点评】考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
19．【答案】我的老师 我的班主任老师，是一位青年语文教师。她个子不高，梳着整齐的长发，她的黑发里仿佛带着光泽，闪亮闪亮的，那柔软的秀发在耳边随风飘动着，浓而细长的眉毛下忽闪着一双密布着长睫毛的美丽眼睛，脸上总挂着和蔼的笑容。
我的班主任老师不但长得好看，而且很善良，她很乐于助人，就这一点，我就很敬重她。
我班有两位贫困生，老师总是无微不至地照顾她俩，也关心着我们全班同学。其中的一位贫困生于洋，性格孤僻，父母身体不好，家里经济负担很重，经常迟到，平时总是愁眉苦脸的。记得有一天，她又是很伤心的样子，老师担心她生病了，关切地询问她：“你怎么了，有什么事吗？”一会又问：”你冷不冷啊？”可于洋就是不吱声。下课了，她也不主动去跟别的同学玩儿，只是站在一旁看，除非别的同学主动去跟她玩儿，她才玩一会儿。她家里很穷，平时穿的衣服很脏，一般人都不愿意跟她玩儿，这事儿让老师知道了，老师不但不嫌弃 她，还号召同学们和她一起玩儿，让同学们多关心她。老师为了让她高兴，还让同学们组织一个联欢会，每一个同学都买了一个小礼物送给她。这回她还真笑了，真是破天荒的一回呀。
老师对我们也是特别关心，我们班里有几个淘气包，平时上课不注意听讲，老师经常帮助她们。她们的作业写不好，老师不厌其烦地帮助她们，老师有时节假日也不休息，给那些学习不太好的同学补课，哪怕只有几分钟的时间，她也要抽出时间来给同学们讲课。
我们的班主任老师真好，我为我有这样一位老师而感到骄傲和自豪。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【分析】 从文章的题目看，这是一篇自命题作文，要求写一个自己熟悉的人。在我们身边有许多有特点的人：有的人喜欢读书，我们叫他“小书虫”；有的人热爱运动，我们称他”运动健将”；还有的人喜欢听故事、讲故事，我们称他”故事大王”……请选择一个自己熟悉的人，通过一件事，写出他（她）的特点。结合自己的学习与生活实际，选择你印象深刻或最想表达的去写。无论写谁，都要写出他（她）的特点。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】 这是一篇写人的文章，小作者运用外貌、语言、动作等描写手法，通过典型的事例表现了老师对学生的关心与爱护，表达对老师的爱，是一篇不错的习作。