小学语文人教部编版一年级上册明天要远足学案

这是一份小学语文人教部编版一年级上册明天要远足学案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

一年级语文上册课文3《明天要远足》优秀教学案例
一、案例背景
在一年级语文上册的第三课《明天要远足》中，我们带领孩子们踏上一场寓教于乐的语文之旅。这篇课文通过描绘一个小女孩对即将到来的远足活动的期待与想象，激发了学生探索自然、热爱生活的情感。本教学案例旨在利用这篇课文，引导孩子们在学习语文基础知识的同时，培养观察力、想象力及表达能力。通过对课文内容的深入学习，学生将能够体会远足的乐趣，理解作者的情感表达，并学会运用课文中出现的词汇、句式进行口头和书面表达。在这个过程中，教师将采用情境教学法和合作学习法，鼓励学生主动参与，让课堂充满活力，使学生在轻松愉快的氛围中吸收知识，发展能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标旨在帮助学生掌握《明天要远足》这篇课文的基本内容，同时提升学生的语文基本技能。具体包括：1. 能正确认读并理解课文中出现的重点词汇，如“远足”、“背包”、“帐篷”等，扩充学生的词汇量。2. 学会运用课文中的句式，如“明天我要去……”、“我希望能……”等，进行简单的口头和书面表达。3. 通过分析课文内容，让学生掌握故事的基本情节，提高他们的阅读理解能力。4. 培养学生准确、流畅、有感情的朗读能力，使他们在朗读中体验语文的魅力。
（二）过程与方法
过程与方法目标着重于培养学生的自主学习能力和合作精神。在本节课中，教师将采用以下方法：1. 情境教学法：通过多媒体展示与远足相关的图片、视频，让学生仿佛置身于真实的远足场景中，激发他们的学习兴趣。2. 合作学习法：将学生分成小组，让他们互相讨论、交流，共同完成课后的思考题，培养学生的团队协作能力。3. 探究学习法：引导学生主动发现课文中的语言规律，如词组的搭配、句式的运用等，提高学生的语文素养。4. 创设实践活动：让学生结合自己的生活经验，分享自己期待的远足活动，锻炼学生的口头表达能力。
（三）情感态度与价值观
情感态度与价值观目标旨在培养学生热爱生活、关爱自然、勇于探索的美好品质。在本节课中，我们将注重以下几点：1. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的意识，让他们在课文学习中感受到大自然的神奇与美好。2. 培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们在面对未知的事物时，充满好奇、勇于探索。3. 培养学生的集体荣誉感，让他们在小组合作中体会到团队的力量，学会为集体的成功而努力。4. 引导学生学会关爱他人，尊重同伴，培养良好的人际交往能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《明天要远足》的学习中，我将采用丰富的情景创设策略。首先，利用多媒体教学资源，展示与远足相关的图片和视频，让学生在视觉和听觉上感受到远足的乐趣。通过呈现课文中所描述的场景，如山林、小溪、帐篷等，让学生仿佛置身于自然之中，激发他们对远足的期待和向往。同时，我会设计一些互动环节，如角色扮演、模拟远足准备等，让学生在具体的情境中体验和学习，增强他们的学习兴趣和参与感。
（二）问题导向
问题导向是本节课的核心教学策略。我将设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考课文内容。这些问题将围绕课文主题，如“你期待什么样的远足？”“课文中的小女孩为什么兴奋得睡不着觉？”等，旨在帮助学生理解课文背后的情感和意义。通过问题导向，鼓励学生主动探究，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，我还会引导学生提出自己的问题，促进课堂上的互动和讨论，使学生在问答中深化对课文的理解。
（三）小组合作
小组合作学习是培养学生团队协作和交流能力的重要途径。在本节课中，我会将学生分成若干小组，每组围绕特定任务或问题进行合作探究。例如，每组设计一次远足活动计划，讨论远足所需的物品和注意事项等。通过小组合作，学生能够在互动中分享想法，学习倾听他人意见，共同解决问题。我还会在小组活动中穿插一些角色扮演和模拟实践，让学生在实践中学习，增强合作意识和团队精神。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验，提高自我认知。在本节课结束后，我将引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足。同时，我会组织学生进行同伴评价，让他们互相给予反馈，学会欣赏他人的优点，认识到自己的不足。此外，我还会对学生的学习情况进行总结性评价，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方。通过反思与评价，学生能够更好地认识自己，为下一阶段的学习打下坚实基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会以与学生日常生活紧密相关的话题引起他们的兴趣。我会这样开场：“同学们，你们有没有过期待一件事情的经历？比如，期待一个特别的节日，或者是一次愉快的旅行？今天，我们将要学习一篇关于期待和兴奋的课文——《明天要远足》。让我们一起来感受小女孩的激动心情，探索远足的奥秘吧！”
接着，我会展示一些与远足相关的图片，如大自然的风景、孩子们在户外玩耍的场景等，让学生通过观察和想象，初步感知远足的乐趣。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，为接下来的新课学习打下良好的基础。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会带领学生逐步深入学习课文内容。首先，让学生自读课文，对不认识的字词进行勾画，然后我会对课文中出现的重点词汇进行讲解和示范，如“远足”、“背包”、“兴奋”等，帮助学生理解词义并掌握正确的发音。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们围绕特定问题进行讨论。例如，我会提出以下问题：“小女孩为什么兴奋得睡不着觉？她想象中的远足是什么样子？”各小组在讨论过程中，可以结合自己的生活经验，分享对远足的期待和想象。
我会巡回指导，倾听学生的讨论，适时给予提示和引导，帮助他们更好地理解课文内容。讨论结束后，各小组汇报自己的讨论成果，其他小组可以进行补充和评价。这样的小组讨论有助于培养学生的合作精神和口语表达能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生对本节课的学习内容进行梳理和总结。首先，我会让学生回顾课文的主要情节，引导他们用自己的话复述课文内容。然后，我会概括性地总结本节课的重点词汇、句子结构和表达方法。
此外，我还会强调情感态度与价值观方面的内容，让学生明白远足不仅是游玩，更是一次与大自然亲密接触、锻炼自己意志和团队协作能力的机会。通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提升语文素养。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我会布置以下作业：
1. 抄写并默写课文中出现的重点词汇和句子。
2. 写一篇关于自己期待的远足的小短文，运用本节课所学的表达方式。
3. 家长辅助孩子一起准备一次简单的远足活动，记录下活动的过程和感受。
五、案例亮点
本教学案例在设计和实施过程中，呈现出以下五个突出亮点：
（一）情境教学法的巧妙运用
本案例通过多媒体展示和模拟实践活动，将学生带入到课文所描绘的远足情境中。这种情境教学法使学生能够在真实的环境中感知、体验和探究，极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，情境的创设有助于学生更好地理解课文内容，提升他们的阅读体验。
（二）问题导向激发学生思考
本案例以一系列有针对性的问题引导学生深入思考，激发他们的探究欲望。问题导向策略不仅帮助学生掌握课文知识，还培养他们的批判性思维和解决问题的能力。通过问题的提出和解答，学生能够主动参与到课堂学习中，提高课堂互动性。
（三）小组合作促进交流与协作
小组合作学习在本案例中发挥了重要作用。学生分组讨论、共同完成任务，不仅锻炼了他们的口语表达能力，还培养了团队协作精神。在小组合作中，学生学会了倾听他人意见，尊重同伴，提高了人际交往能力。
（四）注重情感态度与价值观的培养
本案例在教授语文知识的同时，注重培养学生的情感态度与价值观。通过课文学习，学生学会了热爱生活、关爱自然、勇于探索的美好品质。这种价值观的引导有助于学生形成积极向上的人生态度，为他们的人生观、价值观奠定基础。
（五）反思与评价提高学生自我认知
在本案例中，反思与评价环节得到了充分重视。学生通过自我反思和同伴评价，认识到自己的优点和不足，从而提高自我认知。教师对学生的总结性评价，既肯定了他们的努力和进步，又指出了需要改进的地方，为学生提供了明确的学习方向。