七年级上册16 诫子书/诸葛亮备课ppt课件

这是一份七年级上册16 诫子书/诸葛亮备课ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了基础知识，内容翻译，合作探究，句式积累等内容，欢迎下载使用。

1．了解文学常识，识记文中生字词（重点） 2.掌握文中关键语句，分析理解文章内容。（重点）3．学习文章对比论证的方法，体会文章主旨，感受作者殷殷的教子之情。（重难点）
诸葛亮(181-234)，字孔明，号卧龙，琅琊阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家，他一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。陆游称赞他:“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。
诫：告诫，劝勉；子：一般认为是诸葛亮的儿子，诸葛瞻；书：书信；“诫子书即是告诫儿子的一封书信，题目表明文章的内容是诸葛亮对儿子的谆谆教诲。
本文选自《诸葛亮集》。 本文选自《诸葛亮集》卷一（中华书书局2009年版）。这篇文作于蜀汉建兴十二年，是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。后来这封家书成为了后世历代学子修身立志的名篇。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!
夫①君子②之行③，静④以⑤修身⑥，俭以养德⑦。
助词，用于句首，表示发端
屏除杂念和干扰，宁静专一
君子的品行，依靠屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，依靠简朴节约的作风来培养品德。
非淡泊①无以②明志③ ，非宁静④无以⑤致远⑥ 。
没有什么可以拿来，没办法。
明确志向。明，明确、坚定
这里指安静，即集中精神，不分散精力。
达到远大目标。致，达到
没有什么可以拿来，没办法
不内心恬淡、不慕名利，就没有什么可以拿来使自己明确志向，不集中精神，就没有什么可以拿来使自己实现远大目标。
夫学须静也，才须学也，非学无以广①才，非志②无以成学。
形容词的使动用法：使……增长
学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习，不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。
淫慢①则不能励精② ，险躁③则不能治性④ 。
放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
放松懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时驰① ，意与日去② ，遂成枯落③ ，
多不接世 ，悲守穷庐⑤ ，将复何及⑥！
凋落，衰残，比喻人年老志衰，没有用处
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及！
1.本文的中心论点是什么？
2.诸葛亮写这封家书的用意是什么？
告诫儿子要生活节俭，注意修身养性，以此来培养自己的品德，表达了他对后代志存高远的厚望。
3.诸葛亮告诫儿子怎样才能成才？
以俭养德、以静求学，以学广才
4.诫子书中认为成才的条件是什么？ 它们之间有什么关系？
诸葛亮认为理想人才必须具备三个条件具备三个条件：立志，学习，惜时。主张以俭养德、以静求学，以学广才。这三者是互相联系，缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
4.作者从（ ）和（ ）两方面进行分析论述的，从这几个方面又是怎样展开论述的？
无论做人还是学习，作者强调一个“静”字。修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静，把失败归结为一个躁字。把静与躁加以对比，增强了论述效果。
5.读了这篇课文对你有什么启发？
人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，不要等老了再去后悔。
诸葛亮通过这封家书劝勉儿子修身治学，指出修身养性要从“淡泊”“宁静”做起,要立定志向,惜时勤学,成学广才,报效社会。全文字里行间无不渗透着诸葛亮对儿子的殷切期望。
1.古今异义 古义：操守、品德。如“夫君子之行”。 行 今义：行走、行为、行动。如“千里之行”。 古义：内心安静。如“非宁静无以致远”。宁静 今义：指环境安静。 古义：离开、消失。如“意与日去”。去 今义：往、到。
1.古今异义 古义：日子，岁月。如“意与日去”。 日 今义：太阳 古义：寒酸，破旧。如“悲守穷庐”。穷 今义：生活贫困，缺少钱财。 古义：懈怠。如“淫慢则不能励精”。慢 今义：速度低。
2.一词多义 静以修身 以：表目的的介词，用。 以 非淡泊无以明志 以：表目的的连词，用来、拿来。 非志无以成学 成：成就。 成 遂成枯落 成：成为。 夫学须静也 学：动词，学习。 学 非志无以成学 学：名词，学业。