高中语文人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古教课内容ppt课件

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1.诵读这首词，把握朗读节奏，并背诵这首词。2.理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。3.掌握鉴赏怀古类诗词的一般方法，提高解题能力。
这首歌有着“是非成败转头空”的苍凉雄浑，有着 “古今多少事，都付笑谈中”的超然物外的胸襟。大家是否知道，这首歌的歌词来源于四大名著之一《三国演义》的开篇诗，而这首开篇诗更是源于苏轼，以及他的作品《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风”这些饱含人生感怀的句子,都能在其中找到对应。今天，我们就一起先来学习《念奴娇·赤壁怀古》这篇千古词作。
作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、政治家、书画家，是北宋成就最高的文学家，中国古代文学艺术第一全才。散文“一门父子三词客，千古文章四大家”。诗与黄庭坚并称“苏黄”。词与辛弃疾并称“苏辛”。书法：擅长行楷，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。坎坷一生，豁达一生，以“问汝平生功业，黄州惠州儋州”自勉。
写作背景：宋神宗元丰三年（1080年），苏轼因“乌台诗案”被贬往黄州作团练副史。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古。政治上的失意，滋长了他怀才不遇和壮志难酬的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，他借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇。而他于元丰五年写下的这首《念奴娇·赤壁怀古》，则堪称其豪放词的代表作。
1.初步朗读，读准字音。初嫁了 liǎ 羽扇纶 guān 巾 一尊还 huán 酹 lèi
2.诵读全词，用“/”划分朗读节奏，用“ ”标出韵脚字。
1. 上阕中写了哪些景观？你认为哪几句写得好？好在何处？明确：①大江、浊浪、乱石（形 仰）、惊涛（声 俯）、千堆雪（色）;②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，极尽描摹之能事。“穿”写出山崖高耸入云的动势;“拍”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声;“卷”写出了波涛力量之浩大，展示了一幅阔大的雪浪图。
2.词中“人道是，三国周郎赤壁”一句，为何是“周郎赤壁”而不是“周瑜赤壁”？明确：古时称年轻有才华的人为“郎”，因此用郎，由此体现出周瑜的年少有才，全篇词的豪情壮志和作者的敬佩怀念。“郎”字，显得特别年轻潇洒。周瑜因为在赤壁指挥了赤壁大战，才名垂千古的，是赤壁让周瑜留名的。周瑜当时34岁左右，十分年轻，在战场上连败敌军，青年俊才，意气风发。称呼：公瑾、周郎（称字，而不是直呼名讳，有着对周瑜的尊敬，亲切）
3.下阕刻画了一个怎样的周瑜形象？请结合下阕分析。明确：描写了周瑜雄姿英发风流俊雅的英雄形象。“小乔初嫁”美人衬英雄，写尽俊伟风姿。“羽扇纶巾”，描写周瑜儒将装束，手握羽扇，头戴纶巾，从容闲雅，一派儒将风度。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定蔑视强敌的气慨。
4.如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？明确：“人生如梦，一尊还酹江月”，反映了理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。大家想想，苏轼此时已经47岁了，他被贬谪到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定感到有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，在
三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，肯定心境苍凉，消沉之情是难免的。但是，苏轼毕竟是苏轼，他并没有真的消极，他又特别想得开，苏轼可能在想，所有的风流人物都已经随着历史的潮水而被涤荡了，即使周瑜这样的人物不也是“浪淘尽”了吗？人生就如同梦境一般，何必过于执著呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，把酒洒在地上祭奠江月。
1.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句，作者是如何将情与景交融在一起的？明确：此词开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想到风流人物的非凡气概，体味到作者兀立长江岸边对景抒情的壮怀，气魄极大。
2.本词多处运用了衬托手法，请结合词作内容简要赏析。明确：上阕：①为了引出赤壁古战场，先从眼前的长江着眼，用长江作赤壁的陪衬。长江之水淘尽了千古风流人物，也见证了英雄豪杰的辉煌业绩。②不仅用大江的磅礴气势来为心中的周郎赤壁壮威，还以千古的英雄豪杰作陪衬。一时多少豪杰，大都被无情的历史长河荡涤干净了，只有青春年少、英姿勃发、干练儒雅的周郎立于作者心中。
下阕：①用美人衬托英雄，英姿勃发的风流俊才周郎刚刚迎娶了国色天香的美女小乔，更见出周郎的丰姿潇洒、年轻有为，令人羡慕。②周瑜装束儒雅，风度翩翩的仪态装束衬托出周郎大战时成竹在胸、稳操胜券的形象。③曹军灰飞烟灭，衬托了周郎用兵如神、战功卓著的形象。④用周瑜的风流倜傥、事业有为，反衬了自己的年过半百、事业无成。
怀古诗鉴赏赤 壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 思考：①“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句用的表现手法是什么？②“东风”一词的深层寓意是什么？③这两句抒发了作者怎样的思想感情？
怀古诗相关知识链接 怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感喟兴衰、寄托哀思、托古讽今、感慨个人际遇等目的。这类诗多写古人往事，且多用典故，手法委婉。（1）其基本的结构是：临古地——思古人——忆其事——抒己志。（2）形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等。
（3）怀古诗的内容特点：①表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情。②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。④悲叹年华消逝，壮志难酬。（4）怀古诗鉴赏方法：①弄清史实、典故。②寻找连接点（古迹、古人），体悟感情。③品味技巧手法：用典、对比、借景抒情、烘托 映衬、寓情于景等。④内容特点：感慨岁月沧海桑田，借古讽今（怀古伤今），寄托哀思，感慨兴衰，共鸣身世。
叶圣陶先生曾说：“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候表达出来。”在苏轼身上，我们看到了奋发有为的同时，要能拿得起放得下，不能因环境改变，那就改变心情。人生不如意事十有八九，当你遇到人生苦难时，报怨，伤感，只会徒增烦恼，要学会自我解脱和心灵释放。如果能像苏轼这样于逆境之中洒脱、旷达，直面挫折，这将是我们今天学习《念奴娇·赤壁怀古》的一大收获。现在，让我们齐读《念奴娇·赤壁怀古》，再次感受他的豪放与洒脱之情。