2024--2025年部编版小学语文五年级上册第七单元复习课件

这是一份2024--2025年部编版小学语文五年级上册第七单元复习课件，共60页。PPT课件主要包含了悄声细语，悄然落泪，悄行动，少不更事，累了一天，累教不改，写夏季的有，写秋季的有，写冬季的有，重点句等内容，欢迎下载使用。

本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。主要由《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。通过描写景物，体现不同景物的不同的美。让我们一起来复习一下本单元的知识吧！

为元旦联欢会设计一张海报。仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体等。
能交流动态描写静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
榆( )树
河畔( )
凛冽( )
聒噪( )
嫦娥( )
嫉妒( )
木桩( )
闲暇( )
安逸( )
“聒”和“恬”相似，不能读成“tián”,它的意思是声音大而杂乱，使人厌烦。
“暇”和“假”相似，不能读成“jiǎ ”,它的意思是空闲。
“黎”的右上部分千万不要写成“勿”，画蛇添足哟！
“漆”下面千万必要写成“水”，大家要仔细哟!
“逸”是半包围结构，里面是“兔”，不是“免”。书写时千万注意哟！
愁:上下结构,要写得上大下小。寺:第三笔是一长横,“土”的竖和“寸”的竖钩要错开,不要对齐。榆:左边“木”末笔捺变点,右边“俞”中“人”下面的短横不要丢掉。晕:上下不要太分散,集中一些。黎:注意右上部分不要多写一笔,写成“勿”。漆:右部上下紧凑,“氺”不要写成水。
幕:上下结构,注意字形紧凑。愈:下部是“心”,不是四点底。逸:半包围结构,里面是“兔”不是“免”。暇:日字旁,不要写成目字旁,因为它和时间有关。眉:半包围结构,象形字,本意指眉毛。抛:注意“力”要在“九”的半包围中,把字形写紧凑。
孙(sūn)：子孙 外孙 侄孙 孙女 王孙贵族泊(bó)：停泊 漂泊 泊车 淡泊名利愁(chóu)：忧愁 愁闷 发愁 愁绪 愁眉苦脸，寺(sì)：寺庙 寺院 佛寺 山寺 寺观榆(yú)：榆关 榆树 榆钱 榆荚 榆叶 榆木畔(pàn)：河畔 田畔 江畔 湖畔 篱畔 池畔黎(lí)：黎明 巴黎 黎民百姓晕(yūn)：红晕 日晕 月晕 晕场 晕船漆(qī)：漆黑 油漆 喷漆 如胶似漆
幕(mù)：夜幕 开幕 幕布 屏幕 内幕愈(yù)：愈加 愈发 愈合 痊愈 愈来愈好旷(kuàng)：旷达 空旷 旷课 旷工 旷日持久怡(yí)：怡然 怡悦 心旷神怡 怡然自得逸(yì)：安逸 闲逸 逃逸 逸闻 以逸待劳免(miǎn)：未免 避免 免疫 免职 免费 闲人免进桨(jiǎng)：船桨 划桨 摇桨 螺旋桨榕(róng)：榕树 榕城纠(jiū)：纠正 纠缠 纠纷 纠结 有错必纠
桩(zhuāng)：树桩 木桩 打桩 桩子 一桩事涨(zhǎng)：涨潮 涨水 涨钱 涨价 水涨船高塔(tǎ)：宝塔 铁塔 水塔 塔楼 灯塔梢(shā)：末梢 树梢 辫梢 喜上眉梢暇(xiá)：无暇 目不暇接 应接不暇眉(méi)：眉毛 喜上眉梢 眉飞色舞 眉开眼笑抛(pā)：抛弃 抛到 抛锚 抛头露面 抛砖引玉
晕 -- 荤 -- 军
漆 -- 膝 -- 添
逸 -- 免 -- 兔
桨 -- 浆 -- 奖
“桨”与“浆”十分相似，可是用法区别很大。“桨”表示划船的工具，大家用时一定要区分开哟!
旷 -- 扩 -- 矿
桩 -- 庄 -- 脏
梢 -- 消 -- 稍
涨 -- 张 -- 胀
塔 -- 搭 -- 答
暇 -- 瑕 -- 假
眉 -- 媚 -- 肩
抛 -- 执 -- 掀
“梢”表示树枝的末端或长条形东西较细的一头。用时大家一定要与“消”、“稍”区分开哟!
“悄”这个字在读“qiǎ”时表示没有声音或声音很低；读“qiā”时形容没有声音或声音很低。
“更”这个字在读“gèng”时表示愈发；再、又。其他时候都读“gēng”。
“累”这个字在读“lèi”时表示疲劳、操劳、使疲劳；读“léi”时表示多余或麻烦；其他时候读“lěi”。
幕( ) 冽( ) 暇( ) 梢( )暮( ) 列( ) 瑕( ) 稍( )旷( ) 桨( ) 嫉( ) 娥( )况( ) 奖( ) 疾( ) 饿( )
夜幕 凛冽 闲暇 树梢暮春 列车 无瑕 稍微空旷 船桨 妒嫉 嫦娥情况 奖励 疾病 饥饿
1.必须掌握的词黎明 红晕 漆黑 萤火虫 大雁 夜幕 未免降临 炭火 火盆 走廊 闲逸 树梢 画眉陆续 白茫茫 榕树 纠正 照耀 涨潮 2.四字词语翩翩飞舞 不可计数 比翼而飞3.成语成群结队 心旷神怡 应接不暇 面面相觑
多积累词语，才能更好的提高写作能力和语言表达能力！
4.ABB式词语:白茫茫 绿油油 红彤彤 黑漆漆 黄澄澄 蓝汪汪 灰溜溜 笑眯眯5.AABC式词语:面面相觑 息息相关 欣欣向荣 息息相通 津津有味 心心相印 蒸蒸日上 恋恋不舍 昏昏欲睡6.“××不×”式词语:应接不暇 坚持不懈 忍俊不禁 诲人不倦 学而不厌 临危不惧
7.量词:一堆白灰 一支乐曲 一簇树叶 一声鸟叫 一只画眉 一条小河 8.动词:纠正错误 照耀在水面 拨着桨 立在地上9.修饰词:微微的红晕 漆黑漆黑的暗夜 蒙蒙细雨的夜晚 朦胧的微光 成群结队的大雁 凛冽的清晨 闲逸的心情 寒冷的冬晨 灿烂的红霞 茂盛的榕树 注意地看着
10.描写四季景物的词语：春光明媚 春暖花开 春和景明 秋高气爽 白雪皑皑
对于这类描写四季景物的词语，同学们要注意平时的积累，今后在写作时会大有用途。
写春季的有:
春暖花开 百花争艳
烈日当空 骄阳似火
硕果累累 秋高气爽
冰天雪地 风号雪舞
黎明— 固然— 凛冽— 扫兴— 灿烂— 茂盛— 逼近— 满足— 踪迹— 嫉妒— 粗糙— 不可计数— 无边无际— 心旷神怡— 应接不暇—
拂晓 诚然 寒冷 败兴 璀璨 旺盛 靠近 知足 痕迹 妒忌 毛糙 数不胜数 一望无际 神清气爽 目不暇接
黄昏— 漆黑— 灿烂— 静寂— 热闹— 嫉妒— 粗糙— 不可计数— 应接不暇—清清晰晰— 心旷神怡—
破晓 雪白 暗淡 喧闹冷清 羡慕 光滑 屈指可数 应付自如 模模糊糊 心慌意乱
应接不暇(yìng jiē bù xiá )：原形容景物繁多，来不及观赏。目前多形容来人或事情太多，应付不过来。暇：空闲。翩翩起舞(piān piān qǐ wǔ)：形容轻快地跳起舞来心旷神怡( xīn kuàng shén yí)：心境开阔，精神愉快。旷：开阔；怡：愉快。不可计数(bù kě jì shǔ)：形容数量很多。
秋天，我家院子里的枣树上挂满了红彤彤的枣，不可计数。
面面相觑( miàn miàn xiāng qù)： 你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。觑：看。
多用于写人的表情，因惊吓或无奈互相望着，不知道该怎么说。
董事长发了很大的火，弄得员工们面面相觑。
1.精彩句(1)东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。这句话讲的是黎明的美,天空、红晕、彩云构成了春天黎明的美景。(2)那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这句话讲了榕树的茂盛和生命力之美。 “照耀”“颤动”表现出了榕树旺盛的生命力。
2.排比句大的,小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。三个“有的”组成了一组排比句，从不同角度写了鸟的姿态，如:“大、小”写外形；“花、黑”写颜色；“叫、飞、扑”写动态。这样会让我们感到一幅百鸟和鸣的画面出现在眼前。
3.拟人一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。这里运用拟人的修辞手法，不但突出了鸟鸣的悦耳，而且让我们体会到作者对画眉鸟的喜爱之情。4.比喻句我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的。将桂花骨朵比作天上的繁星，既写出了桂花的亮丽，也暗示只有在月光的照射下，桂花才有这般美丽的模样。
（1）春天最美是黎明。 夏天最美是夜晚。 秋天最美是黄昏。 冬天最美是早晨。
这几句话分别是每一段的中心句。概括说明了本段要讲的内容，这样写让我们一目了然。
（2）“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动” 中的“似乎”能不能去掉?为什么? 不能去掉。因为这是作者对榕树生命力的感觉,并非真的如此。 （3）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂中啊!第一个“鸟的天堂”加引号，第二个鸟的天堂没加引号。为什么? 第一个加引号指的是那棵大榕树，表示一种特定称谓。第二个不加引号指的是作者看了被人们誉为的“鸟的天堂”的大榕树后，感觉是真正的鸟的天堂。
21.《古诗三首》《山居秋暝》的作者是唐代诗人王维,有“诗佛”之称。诗歌通过描写秋雨过后山中的清幽风光和山居村民的淳朴风尚,表达了诗人寄情山水田园,对闲适、无忧无虑的生活的向往之情。《枫桥夜泊》的作者是唐代诗人张继。是一首七言绝句。描写了一个秋天的夜晚,诗人泊船苏州城外的枫桥的所见、所闻、所感,描绘了江南水乡秋夜幽美的景色,表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。《长相思》的作者是清代词人纳兰性德。作者用质朴的语言描绘出将士长途跋涉的情景,抒发了思乡之情。
22.《四季之美》按照一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨不同时间的景致。作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化,营造了美的氛围,从而赞美四季的美,表现了作者对生活及大自然的热爱。23.《鸟的天堂》作者和朋友先后两次经过鸟的天堂,分别是傍晚和早晨,傍晚描写的是静态的大榕树,早晨描写的是动态的群鸟活动的场景。24.《月迹》通过孩子们在院子里、小河边寻找月亮的活动,赞美了孩子们追求美好生活理想的纯真无瑕的感情。
（1）明月松间照,清泉石上流。
诗意:皎洁的明月在松林间洒下清光,清清的泉水从石头上流过。诗句前一句是静态描写,后一句是动态描写。
（2）竹喧归浣女,莲动下渔舟。
诗意:竹林中笑语喧哗,是洗衣服的女子结伴归来。莲叶轻轻摇动，是渔船在顺流而下。这两句诗都是动态描写,用归浣女的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景,以动衬静,衬托出月夜山村的清幽宁静。
诗意:月亮渐渐落下去了,乌鸦啼叫,到处弥漫着寒霜。我对着江边的枫树和渔船上的灯火,满心愁绪难以入眠。诗句前一句是动态描写,后一句是静态描写。所见所闻,以动衬静,用乌鸦的啼叫衬托月夜的静谧。
（3）月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
（4）风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
词意:整夜风雪交加,声音嘈杂,打碎了将士们的思乡之心,再也睡不着了,因为故乡没有这种风雪之声。这句词表达了诗人的思乡之情。
（1）先看下面的资料，然后品读尾联，想一想《山居秋暝》这首诗种诗人心中生出了怎样的情感呢？
中年的王维利用官僚生活的空余时间，在京城的南蓝田山麓修建了一所别墅，以修养身心。该别墅原为初唐诗人宋之问所有，那是一座很宽阔的去处，有山有湖，有树林也有溪谷，其间散布着若干馆舍。王维与他的知心好友度着悠闲自在的生活，过着半官半隐的生活。山中的生活悠闲自在，生机勃勃。这一联表达了诗人对山林美景的喜爱，对山林生活的向往之情。
（2）品读古诗，边读边想象画面：《枫桥夜泊》这首诗写在什么时间？诗人看到了什么？
这首诗写在深秋夜半，诗人抬头仰望，看到月亮逐渐沉落，江边的枫树与点点的渔火默默相对，江边停着一只孤单的来自他乡的客船。
（3）《枫桥夜泊》诗人感受到了什么？眼前的景色又给你怎样的感觉？你觉得诗中的哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感？
场面清冷、寂静，能感受到诗人因为避难他乡、远离故土而产生的孤独感。愁。
（4）难道将士们的家乡真的没有风雪声吗？诗人在家里听到风雪交加的声音和在塞外征途中听到有什么不同呢？
家里：是温暖、舒适、宁静、祥和的。家乡有亲人、朋友相伴。塞外征途中：听到的却只有嘈杂的风雪声。思乡
（1）春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
主要描写天空、云。作者是抓住景物的静态美，描写了景物的色彩，如“泛着鱼肚色的天空”“染上微微的红晕”“飘着红紫红紫的云”。
“泛”表示大面积微微出现，“染”增强了颜色的立体感，“飘”体现了天空的动态美。这些词语表现了春天早晨天空的独特景致。
（2）东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
（3）夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
第一句总写夏天最美是夜晚；第二、三句概括介绍了夏天夜晚的美景。
这段话运用了动态描写,描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景,用“迷人”一词进行修饰,展现出萤火虫飞行的情态之美。
（4）即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。
（5）秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。
这段话的中心句:秋天最美是黄昏。这段话主要描写的景物有:归鸦、大雁、夕阳、风声、虫鸣等,其中夕阳斜照是静态描写,乌鸦归巢、大雁比翼、风声、虫鸣是动态描写,动静结合,把一幅秋日黄昏图生动地呈现在我们眼前。
（1）课文是按照什么顺序来写的？
作者是按照时间顺序，从春夏秋冬四个季节来写的。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
（2）你觉得作者最喜欢哪一种夏夜之美？你是怎么看出来的？
（3）“秋天最美是黄昏”这一段中，作者的描写有哪些独特之处呢？
我觉得作者的独特之处在于她没有写秋天里我们司空见惯的枫林、落叶，而是重点描写了归鸦和大雁，并赋予了它们人的情感，使画面有了动态感。
乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写。大雁南飞，成群结队，这样写比较真实可感。这是视觉描写。夜幕降临后，看不到虫子，但是可以听到叫声，这是听觉描写，这样写符合常理。
（4）归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结队？虫鸣为什么用听？
（5））读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
①即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。②夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。③成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。这三句话都是动态描写。第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景，用“迷人”一词进行修饰，展现出萤火虫飞行的情态之美。第二句话描写乌鸦归窠，乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写，突出“动人”。第三句话描写大雁南飞，成群结队，比较真实可感，点出其让人“感动”。这些动态的景物描绘，赋予景物以运动感、活力感、变化感，使景物栩栩如生，具有很强的感染力。
（1）那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这几句话是静态描写,从绿叶的数量和颜色来写大榕树,赞美了榕树的蓬勃生机。
“真是一株大树”，作者在这里强调的是“一株大树”。它承接课文的上一段，对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”也不是“另一个朋友”说的“两株”。“不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思。结合上下文对榕树的具体描写，我们可以体会到，这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因，是“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥十里”。
（2）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
（3）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。
这两句话是动态描写,“大的”“小的”“花的”“黑的”写了鸟的外形和颜色,“叫”“飞”“扑”写出了鸟的动作。从这两句话中,我们了解到这里的鸟种类多、数量多,还感受到鸟生活得自由、快乐。
（4）我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
（5）我注意地看着，眼睛应接不暇……
“应接不暇”是指优美的风是很多，看不过来从大榕树上飞出的乌儿太多太多，作者眼前捕捉到了这只，又错过了那只。这成群的鸟儿生活在大榕树上，营造出了热闹、活泼、自由、欢乐的环境。茂盛的大榕树，吸引了如此众多的乌儿在此栖息，真是不折不扣的鸟的天堂。
（6）昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
这里第一个“鸟的天堂”加了引号,是作者引用别人的话,指的是河上的那株榕树。第二个“鸟的天堂”没加引号,是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福,真像在天堂一样,在作者心里,大榕树就是鸟的天堂。
（1）作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？分别在什么时候？两次分别看到了什么？
作者两次去“鸟的天堂”，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“鸟的天堂”本身——大榕树的奇特景象，这是静态描写；第二次是在次日早晨，作者着重写了“天堂”里的居民——鸟热闹活动的景象，这是动态描写。
（2）说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。
动态描写，既指景物本身的动态，也指人物或动物的活动。如果景物是静态的，要么借助外力，如刮风让静物动起来；要么运用拟人，展开想象，让无生命的活起来，如“一水护田将绿绕，两山拍闼送青来”。
（1）我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。
在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的，什么都让他们“觉得不满足”。
“盼”和“闷”写出了孩子们等待月亮出来的急切心情，表现了孩子们对月亮的喜爱。
（2）中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。
（3）我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了。
月亮“款款地，悄没声地溜进来”，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来;又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。
（4）捧着,一动不动的,手刚一动，它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。
（5）院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
运用比喻的修辞手法，把桂树“累累的骨朵儿”比喻成“繁星儿”，生动形象地写出了桂花骨朵儿的细密白亮的特点，表达作者的喜爱之情。
“我们”是月亮的主人，拥有了月亮，就拥有了天空，表现了孩子们丰富的想象力，照应了文章的开头。
（6）我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
（1）当奶奶告诉孩子们月亮上有桂花树时，孩子们都有什么反应？
孩子们先是惊诧，一会儿，身临其境。好像到了无比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是院子中间的那棵桂树。
我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锹刃上找到了。
（2）后来孩子们又在院子里的什么地方找到了月亮？
（3）奶奶是一一个怎样的人物形象?
奶奶对生活充满激情,是一一个童心未泯的人。同时,奶奶也是一一位高明的教育家。她注重引导孩子们关注外界,探索自然,善于调解孩子们之间的矛盾,善于引导孩子们发现美、感受美。 她是文章中的关键人物。中秋之夜,她给孩子们讲述美好的神话故事，她引导孩子们赏月、寻月。最终让孩子们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。
（4）文章为什么要以“月迹”为标题？
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月亮的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程。通过记叙寻月的过程，描绘了美丽的月色，赞美孩子们美丽纯洁的心灵，表达孩子们追求美好事物的纯真愿望。同时告诉我们一个道理：美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到自己所想要的美好事物。
读下面的句子，说说你的阅读感受。◇一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。◇我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力。
◇我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。这一段的动态描写把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
◎元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。
②要有打动人的宣传语。
③还可以配上好看的插图。
①设计主题为“元旦联欢”的海报。
（1）观察下面这张“六一”活动海报，你发现了什么？
海报上有图也有文字，以插图为主，文字少而精。海报上的文字包括活动主题、宣传语。
比较下面两句宣传语，哪一句更吸引人？为什么？
①在2023年到来之际，五（1）班盛大的元旦联欢会将在本班拉开序幕，欢迎同学们踊跃参加。
②你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美的歌舞吗？你想参与好玩的游戏吗？2023年五（1）班元旦联欢会，期待你的参与。
①元旦联欢会精彩纷呈，届时舞蹈大咖、魔术大咖等将加盟参与， 五（1）班教室上午九点，不见不散！
②美丽的鲜花祝你节日愉快！闪动的烛光祝你平安如意！
③用心感受真情，用爱融化冰雪，用最美妙的歌舞描绘明天的美景！
④元旦联欢会，有你才精彩。一起来感受热闹、开心的氛围吧！
海报的插图可以采用简笔画法、剪贴法等。字体以艺术字为主。插图要分清主次，主体要鲜明。
①读下面的句子，体会把动态景物写具体的方法。
夕阳西下，乌鸦归巢。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
（2）读下面的句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。
②读下面的句子，说说作者是怎样把静态景物写具体的。
院子的中央，有一棵桂树。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
这句话写的是什么？于什么时间？在干什么？如果让你把乌鸦归巢的画面写具体，你准备从哪几方面来写？
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
作者是怎样把乌鸦归巢的过程写具体的？
读下面的句子，找出每句话中的关键词。
眼前是一条清澈的小河。
小狗在公园的草坪上玩耍。
清早，天空中布满了阴云。
我的眼前出现了一条银色的丝带，蜿蜒地流向远方，那是一条清澈的小河，河里小鱼游来游去，岸边垂柳随风依依。
②小狗在公园的草坪上玩耍。
①眼前是一条清澈的小河。
一只小狗跑来了，在公园中碧绿的草坪上和蟋蟀、蚂蚁、蝴蝶一起玩耍。
③清早，天空中布满了阴云。
清早，窗外一片阴暗，太阳没有升起，光秃秃的树干直插云霄，天空中布满了阴云。
渔歌子[唐]张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
在今浙江省湖州市西面。一说是在湖北省黄石市。
桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。
你仿佛看到了什么？听见了什么？感受到了什么？用自己的话说说这首词的意思。
西塞山前白鹭在飞翔，桃花盛开，水流湍急，鳜鱼也很肥美。 江面小舟中，一位老翁戴着青箬笠，披着绿蓑衣，冒着斜风细雨，在江面上垂钓，他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿离去。
渔歌子[唐]张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
从中我们体会到作者怎样的情感？
渔歌子[唐]张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
赏析： 这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜明的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用诗写的山水画。首句“西塞山前白鹭飞”，西塞山前点明地点，白鹭是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。次句“桃花流水鳜鱼肥”的意思：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，表现了暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。斜风指微风。全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。这首词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。