2024--2025年部编版小学语文五年级上册第八单元复习课件

这是一份2024--2025年部编版小学语文五年级上册第八单元复习课件，共60页。PPT课件主要包含了耻---址---扯，诲---悔---侮，斩---崭---析，述---达---怵，贾---票---栗，朴---扑---补，某---谋---桌，默而知之，水浒传，卷席子等内容，欢迎下载使用。

本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。通过介绍读书的方法，激发读书的兴趣。让我们一起来复习一下本单元的知识吧！

能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来，初步了解欧阳询楷书的用笔、结构等特点，背诵《观书有感》等。
梳理、总结如何找书读的方法和心得，借助比喻句表达自己对书的看法。
“寇”和“冠”相似，不能读成“guàn”,它的意思是强盗；侵略；侵略者。
“浒”和“许”相似，千万不要读半边，读成“ xú ”,它的意思是水边。
“馈”和“贵”相似，不能读成“guì”,它的意思是赠送、传递。 “酵”和“孝”相似，不能读成“xià ”,它的意思是发酵，发面、酿酒等的一道工序。
“诵”的右边部分千万不要少一“点”哟！ “舅”上面部分不是“白”,下面部分是“男”，大家要仔细哟!
“衰”与“哀”相似，书写时千万注意不要少写一“横”哟！
耻：耳字旁的末笔是提。矣：下部是“己”,最后一笔的竖弯钩的“竖”要短,“弯”要写长。津：右部第二笔是长横,最后一笔是竖。岂：下边是“己”，竖弯钩要舒展。诵：左小右大,右边部分不要少点。舅：上下结构,上部较扁,下部是“男”字。凯：左右结构,左部“岂”下面的“己”要变形,右部不要写成反文旁。衰：中间是“口”加一横,两端出头。篇：“户”略扁,撇要写舒展。
耻(chǐ)：耻辱 可耻 无耻 耻笑 不耻下问诲(huì)：教诲 训诲 诲让 诲人不倦谓(wèi)：称谓 所谓 谓语 无谓诵(sòng)：朗诵 诵读 传诵 背诵 熟读成诵岂(qǐ)：岂止 岂敢 岂料 岂肯 岂有此理恒(héng)：恒心 永恒 恒久 恒言 持之以恒窥(kuī)：窥视 窥探 窥伺 窥测 管中窥豹皆(jiē)：比比皆是 皆大欢喜 人尽皆知
缺(quē)：缺少 缺乏 残缺 缺席 完好无缺舅(jiù)：舅舅 舅父 娘舅 舅妈 甥舅 妻舅津(jīn)：津液 津贴 问津 津津乐道 津津有味斩(zhǎn)：斩获 斩首 斩钉截铁 过关斩将限(xiàn)：界限 期限 限制 无限 有限 年限凯(kǎi)：凯歌 凯旋 奏凯而归葛(gě)：诸葛 姓葛述(shù)：讲述 述说 叙述 阐述 述而不作
贾(jiǎ)：姓贾 贾宝玉衰(shuāi)：衰弱 衰败 衰微 衰老 年老力衰刊(kān)：书刊 周刊 月刊 刊登 不刊之论琐(suǒ)：烦琐 琐碎 琐屑 琐事 猥琐朴(pǔ)：朴实 质朴 朴素 纯朴 素朴 简朴篇(piān)：篇章 名篇 篇幅 篇目 千篇一律某(mǒu)：某人 某种 某事 某刻 某年某月
诵---涌---桶
凯---铠---岂
“诲”与“悔”“侮”十分相似，可是用法区别很大。“诲”表示教育、诱导，大家用时一定要区分开哟!
衰---哀---裹
刊---刑---到
“衰”与“哀”十分相似，可是“衰”表示虚弱；“哀”表示悲伤、同情、悲痛等心情不愉悦。用时大家一定要“衰”与“哀”区分开哟!
“识”这个字在读“zhì”时表示标志；记住。其他时候读“shì”。
“传”这个字在读“zhuàn”时，表示记述人物生平事迹的文字；叙述历史故事的作品；解说、注释等。其他时候都读“chuán”。
“卷”这个字在读“juǎn”时表示把东西裹成圆筒；或圆筒的东西；掀起；量词。其他时候读“juàn”。
“差”读“chāi”时表示派出去、公事、派遣的人；读“chà”时表示不好、欠缺、错；其他时候都读“chā”。
“奔”这个字在读“bèn”时表示直往目的地；接近。其他时候读“bēn”。
1.必须掌握的词舅父 英雄 无限 述说 厌烦 荒唐辛酸 访问 书刊 烦琐 质朴 刊物2.四字词语兴亡盛衰 心动神移 无病而呻3.成语不耻下问 诲人不倦 津津有味 一知半解 流光溢彩 千篇一律栩栩如生 索然无味 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚如饥似渴 不言而喻 呕心沥血 真情实感 大显身手 心安理得别出心裁
多积累词语，才能更好的提高写作能力和语言表达能力！
4.AABC式词语：津津有味 念念不忘 栩栩如生 赫赫有名 侃侃而谈 高高在上 赫赫有名5.AABB式词语:勉勉强强 哭哭啼啼 朦朦胧胧 欢欢乐乐 轰轰烈烈 摇摇摆摆 密密麻麻 嘻嘻哈哈6.如A如B式词语：如醉如痴 如火如荼 如诗如画 如痴如狂 如狼似虎 如胶似漆
7.四种事物并列的词语:风花雪月 镜花水月 豺狼虎豹 风雨雷电 牛鬼蛇神 琴棋书画 柴米油盐 江河湖海8.量词:一幅画页 一篇范文 一次委屈 一轮玉盘9.动词:飞过花丛 流经山谷 涌起愉悦之情 撒给大地 挡着风寒 捧起果实 奉献人间 发挥作用
10.含有两对反义词的词语：兴亡盛衰 悲欢离合 阴晴圆缺 古今中外11.修饰词:兴亡盛衰的滋味 无病而呻的文字 质朴浅显的篇章 流光溢彩的画页 香飘四野的秋天 呕心沥血的创造12.有关读书的词语：专心致志 凿壁偷光 好学不倦 学富五车 夜以继日 废寝忘食开卷有益 学而不厌 博览群书 韦编三绝 悬梁刺股
耻( ) 诲( ) 诵( ) 逸( )聒( ) 悔( ) 涌( ) 溢( )跤( ) 哀( ) 胃( ) 琐( )较( ) 衰( ) 谓( ) 锁( )
羞耻 教诲 诵读 安逸聒噪 后悔 涌现 溢出摔跤 悲哀 胃口 烦琐较量 兴衰 称谓 锁住
着力— 消遣— 质朴— 赞誉— 馈赠— 领悟— 模仿— 津津有味— 别出心裁— 浮想联翩— 大显身手— 一知半解—
用力 游玩 朴实 赞美赠送 领会 借鉴 津津乐道 独出心裁 思绪万千 大显神通 不求甚解
赞誉— 浅显— 一知半解— 心安理得—津津有味— 无病而呻— 千篇一律— 大显身手—
谴责 深奥 心领神会 问心有愧 索然无味 直抒胸臆 五花八门 无能为力
兴亡盛衰(xīnɡ wáng shènɡ shuāi):指人与事变化发展的各种情况。津津有味(jīn jīn yǒu wèi):吃得很有味道或谈得很有兴趣。索然无味(suǒ rán wú wèi):形容事物枯燥无味(多指文章)。索然，没有意味,没有兴趣的样子。
“津津有味”与“索然无味”是反义词，都是用于描写人物情态的词语。
这本书我觉得索然无味，但弟弟却看得津津有味。
一知半解(yì zhī bàn jiě):知道得不全面,理解得不透彻。风花雪月(fēng huā xuě yuè):原指古典文学里描写自然最物的四种对象。后比喻堆砌辞藻而内容贫乏的诗文。栩栩如生(xǔ xǔ rú shēng):指艺术形象非常逼真，如同活的一样；栩栩，活泼生动的样子。
活灵活现惟妙惟肖跃然纸上
流光溢彩(liú guāng yì cǎi)：流动的光影 ，满意的色彩。形容光彩流动闪烁。如醉如痴(rú zuì rú chī)：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。无病而呻(wú bìng ér shēng):没病瞎哼哼。比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨。也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。又作无病呻吟。
这些无聊的作品,毫无真情,只是无病而呻罢了!
浮想联翩(fú xiǎng lián piān)：指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境,产生许多联想。囫囵吞枣(hú lún tūn zǎ)：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。牵肠挂肚(qiān cháng guà dù)：形容非常挂念，很不放心。
刚刚送走孩子，母亲又牵肠挂肚起来。
悲欢离合(bēi huān lí hé)：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。如饥似渴(rú jī sì kě)：形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。心安理得(xīn ān lǐ dé)：自信事情做得合理，心里很坦然。得，适当。千篇一律(qiān piān yī lǜ)：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。黯然神伤(àn rán shén shāng )：心情不愉快，无精打采的样子。呕心沥血(ǒu xīn lì xuè)：形容费尽心思。
搜肠刮肚 呕尽心血 苦心孤诣
1.比喻句(1)书,被人们称为人类文明的“长生果”把书比喻成“长生果”,形象地说明了书在人类文明的传承中发挥着重要作用。(2)在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。把少年时代的读书生活比作画页和乐章,是为了说明自己对少年读书生活的怀念,可见那样的生活给了她十分美好的回忆。
(3)渐渐地,连环画一类的小书已不能使我满足了,我又发现了一块“绿洲”—小镇的文化站有几百册图书!这是一个比喻句,作者把小镇的文化站有几百册图书比作“绿洲”,说明了作者当时的惊喜。可见作者当时对书籍是多么的喜爱2.排比句人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。这是一个排比句,这样的句式增强了语势,更具有说服力,强调了自己对秋天的喜爱。
3.精彩句(1)敏而好学,不耻下问。这是《论语》中的一句话,意思是聪明好学,不以向不如自己的人请教为耻。这是好学者对于学习的正确态度。(2)知之为知之,不知为不知,是知也。这句话的意思是知道就是知道,不知道就是不知道,这是聪明的。这句话讲出了对待知识的正确态度。(3)读书有三到,谓心到,眼到,口到。这是宋代朱熹的读书心得,对我们读书有着积极的指导意义,为我们读书提供了很好的方法指导。
4.仿写句子。（1）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。（仿写比喻句）像春风拂过脸颊，像暖阳照进卧榻，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。（2）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（仿写排比句）人们都爱春天，爱她的万紫千红，爱她的春风拂面，爱她的生机勃勃。
5.重点句（1）敏而好学,不耻下问。 这是《论语)中的一句话，意思是聪明好学，不以向不如自己的人请教为耻。这是好学者对于学习的正确态度。（2）知之为知之,不知为不知，是知也。 这句话的意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明的。这句话讲出了对待知识的正确态度。（3）读书有三到，谓心到,眼到,口到。 这是宋代朱熹的读书心得，对我们读书有着积极的指导意义，为我们读书提供了很好的方法指导。
25.《古人谈读书》这篇课文主要记录了古人有关读书、学习的言论。第一则选自《论语》，是孔子关于学习态度和学习方法的三句话;第二则是朱熹的学习方法，告诉我们读书要心想、眼看、口诵。26.《忆读书》是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准和读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐” “读书好，多读书，读好书”等感悟。
27.《我的“长生果”》文章的作者是叶文玲，这是一篇叙事散文，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是“书”。书是人类的精神食粮，是人类文明长久不衰的营养品，作者把书比作 “长生果”，表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。
（1）知之为知之，不知为不知，是知也。
是：“这”的意思。大意：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
（2）敏而好学，不耻下问。
敏：此处指聪敏；耻：以……为耻。大意：聪敏而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
则：那么；漫浪：随意；亦：也。句意：心思不在读书上，那么眼睛看得就不仔细，心思和眼睛就不能专一。就算口里再大声地读书，也绝不能记住，记住了也不能长久。
（3）心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
（4）心既到矣，眼口岂不到乎？
岂：难道、怎么。句意：心思已经到了，那么眼睛和口还有不到的道理吗？
（1）联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。
本课中有许多读书方法，至今仍有借鉴作用。例如，“不耻下问”，告诉我们遇到不懂的问题要虚心请教。“学而不厌”，告诉我们只有努力地学习，才知道自己的不足，因此，在学习中钻得越深，越觉得不懂的更多。“心到、眼到、口到”的“三到”读书方法到今天还是很有用。读书时，用眼去看清每个字，用心去思考每句话，再大声朗读，记忆也就越深刻，也就越不容易忘记。
（2）通过学习“读书有三到”你明白了什么道理？
读书有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我们在读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。
（3）那么你平时学习的时候做到这“三到”了吗？如果做到了，它给你的读书学习带来了哪些好处？如果没有做到，你今后应该怎么做呢？
我觉得朱熹讲的“三到”读书法很对。我平时按照这种方法来读书，效果很好，读过的内容，过了很久还记得。 我平时读书没有做到朱熹讲的“三到”。我今后要运用这种方法读书学习。
（4）说一说，读书如何做到“心到”？
想要做到心到,先要放平心态,确定心无杂念,没有别的事情困扰着自己,读进去即可。可以用笔辅助读书,也可以在安静的地方读书,读书时要做到心无杂念,自然会被书中的文字吸引了。
（1）倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
“不是……而是……”这句一方面写出了作者很小的时候就已经开始喜欢读书了，另一方面写出了作者喜欢读的是《三国演义》之类的书。
（2）那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、智智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
“凑成”有拼凑而成的意思，“勉勉强强”有将就凑合的意思，“凑满”有拼凑够数目的意思。这句话既肯定《水浒传》着力刻画的人物性格极生动，又指出《水浒传》的一百零八人并非个个性格鲜明，但比没有人物个性的《荡寇志》强得多。是一种客观中肯的评价。
（3）总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。
“总而言之”“统而言之”连用起突出强调的作用，有自豪之感。
从读书的意义讲到读书的方法，言简意赅，含义深刻，既是对自己读书经验的总结，也是对儿童的殷切期望。
（4）读书好，多读书，读好书。
（1）梳理归纳作者读书的方法
七岁时对《三国演义》是一知半解地读。《红楼梦》十二三岁读过，到中年又读，是反复读。1980年后读《水浒传》《荡寇志》是比较着读。1980年后读“万卷书”，是挑选着读。
可以选择恰当的材料支持自己的观点，把理由说清楚，对其他同学要有积极的回应。 读书的方法有很多，每个人可以根据习惯来选择适合自己的读书方法。
（2）你是否赞同“一知半解”的读书方法？说明理由。
（3）在作者的笔下，读书有哪些好处？你认为读书还有哪些好处？
从读书中得到了做人处事独立思考的大道理。 通过读书，能知道许多事情，认识许多人物。 作者永远感到读书是生命中最大的快乐。 书中的许多故事和人物都非常有趣，读书给我们带来了很大的快乐。“读书破万卷，下笔如有神”，读书可以提高我们的写作能力。
（4）说一说：对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话，你有什么体会？
通过读书，我的作文水平提高了，得到老师的表扬，我很高兴。当爸爸妈妈不在家时，书就像朋友一样陪伴我，让我不再孤单。读书时，我喜欢把自己想象成故事里面的人物，我感觉很快乐。
猜着读：在有些字不认识的情况下猜这个字的意思和读音来进行阅读。 对比读：把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。
（5）你赞同作者的读书方法吗？你有怎样的读书方法可以推荐给大家吗？请你写一写吧！
（1）书，人们称之为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得就我自己说，特别亲切。
这句话说书像“长生果”一样，对“我”有好处;同时也说明书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。
这段话用一连串优美的比喻，把读书的那种愉悦感受，生动、形象地表达出来，渲染出少年时代读书生活带给“我”的愉悦之感，自然引出文章主体部分对少年时代读书生活的回忆。
（2）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
第27课：《我的“长生果”》
（3）我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百字。
这句话说明作者写出的八百字的小说的原因是阅读了大量小说。同时也说明了在作者醉心阅读的过程中，由一开始的囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。
这两句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，即要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落俗套。
（4）这些小小的荣光，使我悟到一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
（1）作文和阅读的关系。
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。
（2）作者从童年读书、作文中悟出的道理？
阅读扩展了想象力。做笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。作为构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实感。可以借鉴、模仿，更要创造。
课题“长生果”加上引号,说明它有特殊含义,在文中指“书”。书是人类的精神食粮,是人类文明长久不衰的营养品,本文运用了大量的比喻和成语,表达了书籍和人类之间的关系,以及作者对书籍的无比喜爱。
（3）课题“长生果”为什么加上引号？
（1）能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。 （2）听人说话能抓住重点。
（1）阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。你最喜欢哪个人物？ （2）将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。交流时，要用简洁的语言讲清楚这个人物的鲜明个性，尽可能引起大家的兴趣。
（1）确定交流内容。回想自己阅读过的文学书籍或看过的影视作品，哪些人物形象曾经让你动过，从中挑选出一个自己最喜欢的人物形象，作为本次交流的内容。 （2）搜集整理信息。确定交流内容后，通过上网或翻阅书籍等方式，搜集并整理自己最喜欢形象的相关信息，按照“人物、出处、喜欢的理由”等方面进行整理。
（3）组织语言交流。交流时要有条理地讲述，说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作个人物有哪些鲜明的特点，你为什么喜欢这个人物。先在小组交流，再选出代表在全班交流。 ①分条讲述，把理由说清楚。 ②交流时语言通顺，表达清楚。③听人说话能抓住重点。 （4）评出最佳人物。交流后，对各组的人物形象进行评价，看看谁介绍的人物形象让人印象深评出最佳人物形象。
大家好，我最喜欢的人物是诸葛亮。诸葛亮是《三国演义》中蜀汉的丞相，著名的军事家。“功盖三分国，名成八阵图”，这便是对诸葛亮杰出的政治、军事才能的赞许。他智慧、忠诚、正直、公正，千百年来一直深受人们的喜爱，被人们视为东方智慧的化身。例如诸葛亮设计的空城计，令人拍案叫绝：魏国派司马懿挂帅进攻蜀国街亭，诸葛亮派马谡驻守失败。司马懿率兵乘胜直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，但沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹琴。司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去。
诸葛亮的确是一位足智多谋的军事家。可我最喜欢《西游记》中的孙悟空。孙悟空由一块仙石孕育而生，后保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经。我喜欢他，因为他是一个善良、正义、武艺高强的大英雄；我喜欢他，因为他是一个忠心耿耿、任劳任怨的好徒弟。其中孙悟空三打白骨精的故事给我留下了深刻印象：在白虎岭内，住着一个白骨精。她为了吃唐僧肉，先后变化为村姑、老妪和老翁，全被孙悟空识破。
你们喜欢的都是我国四大古典名著中的人物，我和你们不同，我最喜欢的人物是江姐。江姐是《红岩》中的主人公之一。由于叛徒告密，江姐不幸被捕。面对敌人的威逼利诱、严刑拷打，她毫不畏惧、大义凛然、视死如归。我喜欢江姐有以下三点原因：一是她有在任何极端环境下依然保持着革命人的斗争精神和钢铁般的意志；二是她有坚贞不屈的革命气节；三是她有对党无限忠诚的崇高精神。
你是怎样找到自己想读的书的？
我看到同桌在读《绿山墙的安娜》，被书的题目吸引了，于是就向她借了这本书来读。
我看了电视剧《西游记》，被里面惊险而又曲折的情节所吸引，同时迷上了能上天入地、会七十二变的孙悟空，所以就去图书馆找了《西游记》这本书来读。
自读“交流平台”的内容，说说还有哪些找书的方法。
①可以跟着课文找书。 我也是读了《忆读书》后，对文中提到的《三国演义》产生了兴趣，于是找来读。
②在读到感兴趣的书后，再找同类作品来读。 我是读了《白雪公主》后，对童话产生了兴趣，就找来《格林童话》来读。
③可以找同一位作家的作品来读。 比如我觉得曹文轩的《草房子》写得很感人，便找了他的《青铜葵花》《根鸟》来读。
结合自己的实际，谈谈跟着课文找书的好处。
我觉得跟着课文找书读，很方便、快捷。
我觉得找同类书读，更容易发现自己喜欢的作品。
找同一位作家的不同作品读，可以开阔自己的眼界，充分感受作者的写作风格和特点。
◎自读下面的句子，画出和“书”有关的词语。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
作者为什么把“书”比作长生果、营养品、朋友和故地呢？
长生果指的是吃了可以长生不老的果子。这句话把书比作长生果，意思是书是人类的精神食粮。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
书能让人的精神丰富，就好像是补充了营养一样，所以这句话把书比作全世界的营养品。
把书比作朋友和故地，是因为书籍和朋友一样能让人感到快乐和充实，书籍也和故地一样让人觉得亲切和熟悉。
( )阅读是什么？是吸收。( )把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。( )好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。( )阅读和写作，吸收和表达， 一个是进，从外到内；一个是出， 从内到外。( )写作是什么？是表达。
读下面的句子，思考：哪些句子讲的是同一个内容？哪些句子是在总述、提示主要意思？然后给句子排序，连成一段意思连贯的话。
书就像夏日的清风，能给我们带来清凉。
仿照例句，说说还可以把书比喻成什么。
书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不同的世界。
书就像一艘船,带领我们从狭隘的港湾,驶向人生的无限宽广的海洋。
书是一艘艘等待出发的小船，停在书架上。
书是一张张请柬，邀请我去美丽的游乐园。
书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋。
书是一点火花,能点燃心中的火炬。
书籍是巨大的力量。 ——列宁书是人类进步的阶梯。 ——高尔基书籍是人类知识的总统。 ——莎士比亚书籍是人类思想的宝库。 ——乌申斯基书籍——举世之宝。 ——梭罗好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基书是唯一不死的东西。 ——丘特
读下面的句子，找出每句话中的关键词。我国书法的历史源远流长，在各种书体中，我们现在最常用的是楷书。
欧阳询（557—641年），字信本，汉族，唐朝潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝著名书法家、官员，“楷书四大家”之一。其书号为“欧体”。代表性作品有《九成宫醴泉铭》。
欧阳询七十五岁时的得意之作，由魏征撰文，欧阳询书写。
其一半亩方塘/一鉴/开，天光云影/共/徘徊。问渠/那得/清如许？为有/源头/活水来。
其二昨夜/江边/春水/生，蒙冲/巨舰/一毛/轻。向来/枉费/推移/力，此日/中流/自在/行。
朱熹，宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为“朱子”。
①〔方塘〕又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。 ②〔鉴〕古代的镜子。 ③〔徘徊〕来回移动。 ④〔渠〕它，指方塘之水。 ⑤〔那得〕怎么会。 ⑥〔清如许〕这样清澈。
⑦〔源头活水〕比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水的源头一样。 ⑧〔艨艟〕古代战舰名，这里指大船。 ⑨〔一毛轻〕像羽毛一般轻盈。 ⑩向来原先，指春水上涨之前。
其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问那方塘的水为何会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水。 其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。
其一：这是一首借景喻理的名诗。全诗以方形池塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。前两句是景物描写。“半亩方塘”虽然不算大，但它却像一面镜子那样澄明净，“天光云影”都被它倒映出来了，这说明“半亩方塘”里的水很深、很清，如果很浅、很污浊，它就不能够倒映“天光云影”。这两句描写展现了景物本身的美感，使人心情澄净，心胸开阔。后两句是借景喻理。因为“方塘”不是无源之水，而是有那永不枯竭的“源头”，源源不断地给它输送了“活水”，所以它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远“深”而且“清”。这两句借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
其二：本诗借助形象喻理。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。“昨夜江边春水生，艨巨舰一毛轻”，因为“昨夜”下了大雨，“江边春水”，万溪千流，滚滚滔滔，汇入大江，所以本来搁浅的“艨艟巨舰”，就如羽毛那般浮了起来。“向来枉费推移力，此日中流自在行”，说往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而此时春水猛涨，巨舰却自由自在地漂行在水流中。诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术需基本功到家，则熟能生巧，驾驭自如。
从中我们体会到作者怎样的情感？
渔歌子 [唐]张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。
只有不断学习，汲取新知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能使内心澄明。
结合诗的内容谈谈自己的体会。
读书的时候，要不断接触到新知识，才能使我感觉到自己的视野越来越开阔，思路越来越清晰。
我发现读的书越多，在阅读和写作的时候就越顺畅，无论是理解还是表达都觉得很自如。