人教部编版一年级下册口语交际：一起做游戏教学设计

这是一份人教部编版一年级下册口语交际：一起做游戏教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。

1.积极主动地邀请小伙伴参与游戏，培养乐于交往的意识。
2.规范口头语言，初步学会有条理地说出游戏规则。
3.培养礼貌交际、有序交际等口语交际习惯，顺利开展交流。
【教学重难点】
1.规范口头语言，初步学会有条理地说出游戏规则。
2.培养礼貌交际、有序交际等口语交际习惯，顺利开展交流。
【教学流程】
一、趣味游戏，引入新课
师：小朋友们，你们猜，他们在玩什么游戏？（出示图片）
生：老鹰捉小鸡、跳房子……
师：通过课前小小调查，我发现咱们班大部分小朋友喜欢玩“石头剪刀布”。谁想和我来一局？（师生玩游戏）
师：还有很多小朋友想玩。我1人，对大家40人,一起来一局！我们先握起小拳头，接着喊口令“石头剪刀布”。（师生出手势）
师：赢的小朋友举手。（生举手）你们真幸运。“石头剪刀布”的游戏大家玩得可真溜，还想玩其他游戏吗？
生（齐）：想。
师：今天就让我们——（出示课题）
生（齐）：一起做游戏！
二、有序交际，发散思维
（一）视频引路，有序交际
师：刚才我们玩得热火朝天，可有个游戏伙伴很伤心，那就是小熊。我们来听听他伤心的原因。
（播放录音：可爱的小朋友们，你们看，我的鼻子不见了，你们能帮我把鼻子找回来吗？谢谢你们啦！）
师：你们愿意帮忙吗？
生（齐）：愿意。
师：鼻子在这儿呢！（出示鼻子道具）我们一起来看一个视频，看看他们是怎么帮忙的。（播放无声视频）
师：你看清楚“贴鼻子”怎么玩了吗？
生：两个人一起玩。女生给男生戴上眼罩，然后让男生转几圈，然后男生把鼻子贴到小熊脸上。
师：说话要有礼貌哦！他把游戏说清楚了吗？
生：说清楚了。
师：是的，他把游戏要做的事情说清楚了。他说了哪几个关键动作？
生：戴眼罩、转圈、贴鼻子。（板贴：戴、转、贴）
师：视频里男同学转了几圈？谁留心了？
生：三圈。
师：他把游戏说清楚了吗？听的同学，你们还有什么想法？
生：他用了太多“然后”。师：你可以试着说说吗？
生：女同学先给男同学戴眼罩，然后帮助男同学转三圈，最后男生到小熊面前贴鼻子。
师：“先，然后，最后”是连接词，能把事情的先后顺序说清楚。（板贴：先、然后、接着、最后）这里的“然后”还能换成“接着”。哪个小朋友能用上这些表示顺序的连接词，再把“贴鼻子”的游戏规则告诉大家？
生：女同学先帮男生戴眼罩，接着男同学朝一个方向转三圈，最后男同学把鼻子贴到小熊脸上。
师：谁能在开头加上“‘贴鼻子’游戏是这样玩的”，再用连接词来说清楚？（板贴：“贴鼻子”是这样玩的）
生：“贴鼻子”是这样玩的：首先女同学帮助男同学戴上眼罩，然后男同学原地转转转，转三圈，然后这个男生去贴鼻子。
师：第三件事情用什么连接词？
生：最后。
师：请你再说一次。
生：“贴鼻子”是这样玩的：首先女同学帮男同学戴好眼罩，然后男同学原地转三圈，最后把鼻子贴到小熊脑袋上去。
（二）发散思维，多种表达
师：大家会用“先……然后或接着……最后……”说清楚游戏规则了，有没有小朋友会用其他连接词说呢？
生：可以用“第一步、第二步、第三步”说。“贴鼻子”是这样玩的：第一步女生帮助男生戴上眼罩，第二步男生要朝一个方向转三圈，第三步就是男生去贴鼻子了。
师：他说得真清楚。（板贴：第一步、第二步、第三步）还有其他连接词吗？
生：我会用“一、二、三”。“贴鼻子”是这样玩的：一是准备好道具，女生给男生戴好眼罩；二是男生原地转三圈，眼罩不能掉下来，也不能偷看；三是贴鼻子。（板贴：一、二、三）
师：有谁还想试试？
（生纷纷举手）
师：这么多小朋友都想说，那就请同桌之间选择一组连接词，说说“贴鼻子”的游戏规则。（出示要求，同桌互说。）
（三）延续情境，边说边做
师：大家说得这么投入，有谁想邀请伙伴玩“贴鼻子”这个游戏，并且把游戏的规则说清楚？（生举手）
师：你想邀请谁？
生：徐××。（该生上台）
生：徐××,你愿意和我玩“贴鼻子”吗？
生：可以，我们怎么玩？
生：我教你。“贴鼻子”是这样玩的：一、我帮你戴上眼罩；二、你自己转三圈；三、你拿着鼻子去贴。
生：好的，我们一起来玩吧！
师：你们觉得这位同学的邀请和讲解怎么样？
生：李×用连接词把规则说得很清楚。
生：李×邀请时很有礼貌，他先叫了一声名字。
师：咱们班的小朋友真善于听，他们说得很清楚，又有礼貌，老师要奖励他们玩一玩这个游戏。（板贴：有礼貌。生玩游戏。）
师：哈哈，鼻子贴歪了。谁还想邀请伙伴玩一玩？
生：我想请汤×。（该生上台）
生：汤×,你好，我想和你玩“贴鼻子”的游戏，可以吗？
生：可以啊。你能告诉我规则吗？
生：你听仔细哦。“贴鼻子”是这样玩的：首先，我们其中一人戴上眼罩；接着，戴眼罩的人转三圈；最后，给小熊贴上鼻子。（有动作）
生：谢谢你！那你先贴鼻子，我来帮你戴眼罩吧！
生：好的。
师：他们的邀请有没有值得学习的地方？
生：他们两个都很有礼貌，还互相谦让，说了谁先来贴。
生：王×说规则时有做动作，戴眼罩的动作。
生：还有转圈。
师：你们真会发现呀！一边说一边做动作，更容易让我们明白游戏的规则。（板贴：一边说一边做动作）
师：看来小熊的鼻子啊，还真不好贴呢！哪位同学能在邀请时，用上与刚才不同的连接词来介绍，帮小熊找回鼻子？
生：我想邀请胡××。（该生上台）
生：胡××,你好啊！你能和我一起玩“贴鼻子”吗？
生：当然可以。你能教我一下吗？
生：没问题。“贴鼻子”是这样玩的：第一步……（有动作）
生：谢谢你！这个游戏好像很好玩。
生：那我们一起去玩吧。
师：这对伙伴说得怎么样？
生：他们都很有礼貌，而且在说规则时也加了动作。
三、自由交际，演练评一体
（一）自由邀请，对标评价
师：在伙伴的提示下，小熊的鼻子终于找回来了，他高兴地笑了！小熊非常感谢大家的帮助，希望看大家继续玩游戏。现在就请你邀请一位同学玩游戏，告诉他（她）游戏规则，并请他（她）按照“游戏小达人评价单”评一评，在成功之处贴一颗小红星。带着你的“游戏小达人”出发吧。（出示评价表）
评价表：
游戏小达人
（生自由组合）
（二）搭档展示，评价反馈
师：小朋友们说得真认真！有谁愿意来邀请好朋友？（生展示）
生：王××,你能和我一起玩捉迷藏吗？
生：可以呀，但我不会玩。
生：没关系，游戏是这样玩的。比如，我先蒙住眼睛数数，然后你躲起来，接着我数完以后去找你，最后我找到你就是我赢。
生：我会了，谢谢你！
师：她能摘到哪颗星？
生：她能得到“礼貌小达人”，她叫了名字；还用了“先、然后、接着、最后”，是“有序小达人”。
师：你真会听。规则变多时，我们可以增加连接词。还有吗？
生：她蒙了眼睛，可以得到“表演小达人”。
师：看来她是名副其实的“游戏小达人”，被邀请的同学也很有礼貌，掌声送给她们。还有没有好朋友想上来？（生展示）
生：刘××,请问你能跟我一起玩“跳房子”的游戏吗？
生：你能告诉我规则吗？
生：可以。“跳房子”游戏是这样玩的：一、把小沙包扔出去；二、单脚跳到沙包扔到的格子里；三、把沙包捡起来；四、拿着沙包跳回来。
生：谢谢你，我会了，我们一起来玩吧。
师：这个小朋友能得几颗星呢？
生：他是“礼貌小达人”，他问好后还说了“请问”。
生：他说得有顺序，用了“一、二、三”，还增加了“四”。
生：他没有动作。
师：请你帮他加一些动作。
生：可以做扔沙包的动作，说跳到格子的时候可以跳一跳。
师：你们真厉害！下课后，你可以再邀请一次伙伴，把动作做起来，让朋友更明白游戏的规则，摘得“表演小达人”这颗星。掌声鼓励他们一下。
师：刚才有小朋友邀请了吴老师，听听他想和我玩什么游戏。
（师生展示）
生：您好，吴老师。请问您能和我一起玩“一二三，木头人”的游戏吗？
师：你能教我玩吗？
生：可以呀。第一步，一个人蒙住眼睛，其他人站在起点；第二步，其他人赶快跑向蒙眼的人；第三步，蒙眼的人说“一二三，木头人”，说完转头看，如果有人动的话，动的人就被淘汰了。
师：谢谢你。下课后，我们一起玩一玩。小朋友们，你们觉得他能摘到几颗星？
生：他用了“请”“您”，还叫了“吴老师”，是“礼貌小达人”。
生：他是“有序小达人”和“表演小达人”，他用了“第一步、第二步、第三步”，还做了蒙眼睛的动作。
师：我们把掌声送给这个名副其实的“游戏小达人”。（学生鼓掌）
四、儿歌总结，鼓励交际
师：“游戏小达人”真不少。这些游戏的小妙招都藏在《游戏歌》里呢，我们读一读。
出示儿歌：
邀请游戏先问好，用上顺序讲玩法，一边说来一边做，一起游戏真快乐！
师：课后，你可以邀请更多朋友和家人一起玩游戏，成为大家心中的“游戏小达人”！
礼貌小达人
有序小达人
表演小达人
有礼貌
有顺序
有动作
会问好
讲清楚
更明白
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