浙江省金华市永康市2024年统编版小升初考试语文试卷（原卷版+解析版）

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2. 根据读音，结合语境，书写字词
九天揽月、嫦娥奔月、鲲鹏展翅……这些充满làng màn _______诗意的名字，jì tuō _______了中华儿女几千年的飞天梦。数代航天人甘于jì mò _______，不惧生死，将一个个梦想变成了现实。我们也将追寻他们的脚步，jiàn wēi zhī zhù _________、不断探索，在自己的学习和生活中有所jiàn shù _______。
3. 下列词语中，字音和字形没有错的一项是（ ）
A. 书藉 炽热（chì） 模样（mú） 锲而不舍（qì）
B. 拔弄 哀思 焚烧（fén） 万象更新（gèng）
C. 通宵 残暴 徘徊（huí） 含情脉脉（mò）
D. 唯恐 控制 葬送（zàng） 翻箱倒柜（dǎ）
4. 下列加点词意思不相同的一项是（ ）
A. 孰为汝多知乎 知无不言
B. 走马观花 诸儿竞走取之
C. 及其日中如探汤 赴汤蹈火
D. 虽与之俱学 声泪俱下
5. 下面名句或谚语运用不恰当的一句是（ ）
A. 希望需要付诸实践才能变为现实，因为“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。
B. “路遥知马力，日久见人心”，时间会让我们更了解一个人。
C. 古人云：“常将有日思无日，莫把无时当有时。”这句话告诉我们要孝敬父母，及时行孝。
D. 与智者交流，我们会有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。
6. 下面句子中没有语病的一项是（ ）
A. 暑假快到了，我们的小学学习生活就要结束了。
B. 这种不珍惜劳动成果，任意浪费，是非常可耻的。
C. 这个富有创意的雕像，作者是出自一位仅有初中文化的农民之手。
D. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们要认真总结经验教训。
7. 下列内容表述，不正确的一项是（ ）
A. 赵孟頫是元代的书法家，其楷书运笔自然，点画圆润，具有行书的笔意，《三门记》是其楷书的代表作之一。
B. 即兴发言时要提前打好腹稿，想清楚先说什么，再说什么，重点说什么。
C. 围绕同一本书交流读书心得时，如果你的想法与大多数人都不一样，那还是不要表达了。
D. 我们在策划活动的时候不仅要考虑活动目的是否合理，时间和地点是否可行，要做到分工职责明确、活动流程清楚。
8. “离家三里远，别是一乡风。”每个地方都有自己的风俗习惯。请选择习俗的寓意。
（1）大年三十守岁：_____
（2）端午节挂艾草：_____
（3）建筑上刻蝙蝠：_____
（4）过年时候吃鱼：_____
9. 根据加点词语的意思，在横线上填上和它意思相近的词（不重复）。
节日期间，杭州地区各个景点迎来了大批中外游客，西湖人头攒动，良渚古城 _________，野生动物园 _________，西溪湿地 _________。
按照要求写句子。
10. 体会句子加点部分的特点，从后面的词语中选择一个，发挥想象，仿写句子。
他大吼一声，大山都抖了三抖。
____________________
11. 从下面的情境中选择一个，就心情“好”或“不好”的状态写几句话，表达情感。
____________________
12. 根据积累或要求填空。
【诗词品人】读《石灰吟》：“____________，要留清白在人间。”我读出了于谦 __________________的品格。读《浣溪沙》：____________？____________！休将白发唱黄鸡。”我读出了苏轼的 _________。
【文中明理】我们要珍惜时间：“八千多日子已经从我手中溜去，____________滴在大海里，我的日子滴在 __________，没有声音，也没有影子。”我们要勇于创新，反对因循守旧：“苟利于民，不必法古； _________，_________。”我们要听从他人中肯的劝告与批评：“良药苦口利于病，____________。”
13.
【材料一】
光明小学六（1）班学生名著阅读目的情况调查见下表。
【材料二】
六（1）班李欣同学收集了有关阅读名著的相关资料
斯蒂夫•艾伦：“哪怕只是一瞬间，它（名著）都会使你从中感受到一部分生活的意义”，它是“能够经受住时间考验的书，是亿万读者多少年来为从中得到特别启迪而阅读的书”。名著还是一个取之不尽、用之不竭的作文宝库不仅可以启发写作灵感，提供精妙的作文素材，还可以让我们从中学习、借鉴实用的写作手法。
——摘自报刊
我们为什么读名著？名著，是具有推崇价值的有名的作品。经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。名著中通常有很多正面的、积极的人生态度。阅读名著能让你形成比较积极向上的人生态度，这对你的一生都会有很大的帮助。
——摘自网络
认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构建的精神世界里的漫游，是在这个漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
——摘自周国平《经典和我们》
（1）阅读【材料一】，你得出什么调查结论？
___________________
（2）从【材料二】中可以看出，李欣收集信息的渠道主要有 _______、_________、阅读书籍等。
（3）读【材料二】周国平的《经典和我们》选段，短文想表达的观点是 ____________________。
（4）根据【材料一】和【材料二】，你认为下列理解不正确的一项是
A. 名著中通常有很多正面的、积极的人生态度。
B. 不管读什么，只要是阅读，都值得提倡。
C. 班级学生对阅读名著的意义认识不够全面，我觉得有必要开展一次“我们为什么读名著”讨论交流会，让学生加深对经典名著阅读意义的认识。
D. 经典名著魅力很强，我们班级可以开展一次阅读经典读书笔记展示活动。
（5）最近你读过哪些名著？请你选择其中一本，对书里人物作出自己的评价。
我读过的名著： __________，最喜欢的人物： _______，结合具体事例说说理由 ____________________。
14.
不鞭书生
王安期作东郡太守，世乱，令曰：夜不得私行。吏系①得一夜行人。王问：“何处来？”云：“从师家授业还，不觉日晚。”吏曰：“鞭乎？”王曰：“鞭书生以立威名，恐非致②治③之本！”释之，并令吏护送其归家。
注释：①系：抓。②致：达到。③治：社会太平，治安良好。
（1）联系上下文，理解下列加点字的意思。
①从师家授业还：_______
②鞭乎：_______
（2）下面加点的“之”与“释之”中的“之”用法相同的一项是 。
A. 送鲍浩然之浙东
B 思援弓缴而射之
C. 通国之善弈者也
D. 井底之蛙
（3）王安期不鞭书生的原因是：___________________。（用原文回答）
（4）借助注释，用自己的话说说下列句子的意思。
鞭书生以立威名，恐非致治之本！
_________________________
（5）王同学认为：王安期明明下令“夜不能私行”，却对违规者“夜行书生”另眼相看，不仅释之，而且令吏护送其归家。这说明王安期是个徇私枉法的人。你赞同王同学的观点吗？请你结合课文，阐述你的观点以及理由。
______________________________
15.
从背后照来的光
①世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
②一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我知道，虽然不早了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。
③我忐忑不安地走到老师家门前，轻轻一叩，门开了，老师笑容满面地出现在眼前。我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她和蔼可亲地招呼我，可我却觉得老师在责备我，我不由地低下了头。老师移开身旁一摞作业本，取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师的额头上也被岁月碾出了条条深沟……
④老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一脸严肃，一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师专心致志批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。
⑤那是新年后的第一堂课。铃声响了，老师走上讲台，说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦掉泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才知道，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血关爱着我们。
⑥“做完了？”“嗯！”老师脸上浮现出赞许的笑容。
⑦我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流涌过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。
⑧从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！
（1）认真阅读，用小标题概括短文写了哪几件事
①________________②_______________③____________________
（2）读③④两个自然段，梳理相关信息，体会文章所表达的情感。
（3）结合第2题的导图，读以下句子，体会文章所表达的情感。
①老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一脸严肃，一点也不放松：“自己再做一遍！”
这句话通过对老师的 _________、_________描写，写出了 ________________。
②“前面一片黑暗，忽然，背后有一道光照来，我回头一看——是老师！她擎着灯，倚在门口。”这句话是怎样写出老师对“我”的关爱？请你抓住两处，说说你的理解。
____________________
（4））下列对文章最后一句“从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！”理解不准确的是
A. 这道光不仅是指夜晚老师擎着灯为我照亮光，而且还指老师对我的关爱犹如一束光滋养着我，激励着我。
B. 文章结尾与开头呼应，这样写使文章结构更完整，强调了老师对我的关爱让我终身难忘。
C. 从“始终”“时刻”这些词能够感受到老师的灯光在我人生成长的道路上影响之大。
D. 本文的结尾和《匆匆》一课中“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”的结尾作用相同，都是点明主题，引发他人的思考。
（5）六年的小学生活，一定有你最敬佩的老师！读了此文，写几句对这位老师的临别赠言吧！至少引用一句诗句或名言。（所有老师都不出现姓氏，只写“老师”）
_____________________
16. 表达与交流。
课文《那个星期天》中的“我”是失落委屈的，而你最难忘的是哪一天？那一天，你又经历了怎样的心路历程？是充满喜悦，是郁闷烦恼，是激动人心，还是伤心难过的……请你认真回忆小学六年的学习生活，选取最让你难忘的那一天，回顾事情的经过，回忆当时的心情，把情感融入具体的人、事、景物中，完成一篇习作。
要求：1．题目自拟。2．围绕中心意思把重点部分写具体，叙述中融入自己的真情实感；3．卷面整洁，书写工整，文中不出现真实的人名、校名。
A．年年有余
B．福气盈门
C．祈福健康
D．辞旧迎新
羞愧
紧张
吵闹
喜
痛
走在回家的路上
奔跑在田野里
听树上的小鸟叫
阅读目的
人数比例
书中的故事情节比较有趣
10%
提高理解力和写作能力
23%
提高应试能力
55%
纯属无聊消遣
8%
其它
4%