人教版五年级上册4 可能性教学ppt课件

这是一份人教版五年级上册4 可能性教学ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了摸球游戏，增加重复摸球的次数，打开盒子，拓展思考，按要求涂一涂，答案不唯一，列表如下，小亮赢，小强赢，不分输赢等内容，欢迎下载使用。

1.进一步体会不确定现象的特点及事件发生的可能性的大小。
2.能根据试验的统计结果进行判断和推测，知道事件发生的可能性的大小与物体数量的多少有关，能判断事件发生的可能性的大小。
3.经历事件发生的可能性大小的探索过程，进一步体会随机现象的统计规律性， 进一步培养求实态度和科学精神。
进一步体会不确定现象的特点及事件发生的可能性的大小。
能根据试验的统计结果进行判断和推测，知道事件发生的可能性的大小与物体数量的多少有关，能判断事件发生的可能性的大小。
通过随机现象感受随机思想，体会数学与生活的密切联系。
装有红、黄两种颜色小球的盒子里摸球，每个小组的盒子里装的球都一样。每次摸出一个球，记录下颜色，再放回去摇匀，重复20次。
合作要求1.小组成员分工合作。2.每次摸球前要将盒子里的球摇匀。3.每次摸出一个球，再放回去，重复20次。4. 每摸出一个球后记录下它的颜色，可以用画“正”字的方法来记录。
装有红、黄两种颜色小球的盒子里摸球，每次摸出的情况有哪些呢？
小组活动：在装有红、黄两种颜色小球的盒子里摸球，每个小组的盒子里装的球都一样。每次摸出一个球，记录下颜色，再放回去摇匀，重复20次。
注意：在实验中要认真统计摸球的次数，每次摸出球的颜色和每种球摸出的次数。
下面是八个小组的统计情况。
打开盒子，查看盒子中红球和黄球的数量，确认是否是红球的数量多于黄球的数量。
由以上试验可知，事件发生的可能性的大小能反映出个体的数量的多少: 可能性越大，个体在总数中所占数量越多; 可能性越小，个体在总数中所占数量越少。
（1）如果再摸一次，摸出哪种颜色的球的可能性大？（2）如果继续摸下去，结果是不是一定摸出红色球？（3）如果要使摸出的黄球的可能性大，可以怎么办？
1.从右面的盒子里摸出一个棋子，可能是什么颜色？猜一猜：摸出哪种颜色棋子的可能性最大？，摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
可能是蓝色，可能是黄色，也可能是红色。
摸出红色棋子的可能性最大，摸出黄色棋子的可能性最小。
掷出硬币正面朝上和反面朝上的人数可能不相同，但不能因此断定硬币正面朝上的可能性大。
4.按要求涂一涂。（1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。（2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在蓝色区域的可能性最大，停在红色区域的可能性最小。
5.给 表面涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色面朝上的可能性比蓝色面大，应该怎么涂？
如右图，正方体一共有6个面。红色和蓝色各涂3面时，掷出红色面或蓝色面的可能性相等。要使掷出红色面朝上的可能性比蓝色面大，则涂红色的面应比涂蓝色的面多。所以可以涂 4红2蓝 或 5红1蓝。
6.把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字“1”的可能性最大，摸出数字“5”的可能性最小，卡片上的数字应该怎样填？请你填一填。
4.把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字“1”的可能性最大，摸出数字“5”的可能性最小，卡片上的数字应该怎样填？请你填一填。
“最大”“最小”说明最少有3种不同的数字。
5.有四张数字卡片，上面分别写有1、2、3、4，将有数字的一面朝下扣在桌子上，任意抽出一张不放回，再从剩下的三张卡片中任意抽出一张。抽出的两张卡片上的数字之和为单数的可能性大，还是为双数的可能性大？
和是单数的情况有8种，和是双数的情况有4种，所以和为双数的可能性大。
3. 小亮和小强玩摸球游戏（盒子里的球如右图所示)。一次摸 2个球，摸后放回，如果摸到2个红球算小亮赢，摸到1红1蓝，算小强赢，摸到2蓝不分输赢，重摸。他们俩谁获胜的可能性大？
在不确定事件中，事件发生的可能性有大有小。个体在总数中所占的数量越多，出现的可能性就越大；个体在总数中所占的数量越少，出现的可能性就越小。反之，要使个体出现的可能性大，其在总数中所占的数量就要多；要使个体出现的可能性小，其在总数中所占的数量就要少。