宁陕蒙青川2024届高考语文一轮复习必修1连点成线整合突破课件

这是一份宁陕蒙青川2024届高考语文一轮复习必修1连点成线整合突破课件，共51页。PPT课件主要包含了连点成线整合突破，瑕项王许诺，晋军函陵沛公军霸上，使毕使于前使子婴为相，函封之籍吏民封府库，进兵北略地沛公北向坐，识记方法，迁移小练，古代的一种文体，为什么等内容，欢迎下载使用。
一、连点成线，基础整合
1.在下列各组句子中，选出加颜色词的意思相同的一组。(1)
其意常在沛公也而伤长者之意
顾计不知所出耳大行不顾细谨
秦王必喜而善见臣素善留侯张良
以故荆轲逐秦王君安与项伯有故
2.下列各组句子中，加颜色词的意思不相同的一组是
微夫人之力不及此微太子言，臣愿得谒之
今行而无信，则秦未可亲也大行不顾细谨
荆轲顾笑武阳，前为谢曰旦日不可不蚤自来谢项王
轲既取图奉之沛公奉卮酒为寿
3.下列各组句子中，加颜色词的意思与现代汉语完全相同的一组是
若舍郑以为东道主持千金之资币物
备他盗出入与非常也亦去之
今者有小人之言则虽欲长侍足下
行李之往来事所以不成者
4.在下列各组句子中，选出加颜色词的意思和用法相同的一组。(1)
夜缒而出项伯乃夜驰之沛公军
樊将军仰天太息流涕曰士皆垂泪涕泣
使毕使于前左右既前，斩荆轲
非有诏不得上头发上指，目眦尽裂
此其志不在小大礼不辞小让
越国以鄙远其人居远未来
今急而求子沛公今事有急
5.下列各组句子中，句式特点不相同的一组是
夫晋，何厌之有大王来何操
太子及宾客知其事者群臣侍殿上者
以其无礼于晋燕王拜送于庭
父母宗族，皆为戮没是寡人之过也
6.下列对相关文化常识的表述，不正确的一项是A.《左传》是一部编年体史书，相传作者为春秋末期的鲁国史官左丘明。B.“足下”是对对方的尊称，类似词语还有“阁下”等。C.“既祖，取道”指出行时祭祀祖先，是饯行的一种仪式，祭祖先后， 在路上设宴为人送行。D.变徵，徵音的变调，声调悲凉。古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变 宫、变徵七音。
7.下列对相关文化常识的表述，不正确的一项是A.春秋时期各诸侯国君均有爵位，爵位有公、侯、伯、子、男五等。 《烛之武退秦师》中的晋文公、秦穆公，他们的爵位就是公爵。B.《鸿门宴》中的“卮”“杓”均为酒器，“玦”“白璧”“玉斗”均 为玉器。“为寿”，祝颂之辞，向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康 长寿。C.《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，包括十二本纪、三十世家、 七十列传、十表、八书，共一百三十篇。D.寡人，即为寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”，是古代君 主对自己的谦称。类似的词语还有“孤”。
二、连点成线，微点突破
1.120个实词积累、识记(1)安
　　　　 安　　 　　安小篆　　 　隶书　　 　楷书“安”是会意字，小篆上边是“宀”字，表示屋子，下边是“女”字。合起来指女子在家安心生活，不必外出担风险。表示安定。
怎么哪里安稳安身安定安全
“安”的本义即“安全，安定”，“安全”了就会感到“舒服，安逸”，后又用于使动义“使……安”，由此又可推出“奉养”“安抚，安慰”等义。
[解释加颜色字]　战国间，诸侯欲觅安( )闲之地，得旦夕安( )寝，常与邻国相安( )，以为无患。时有寇盗相侵，而能安( )如泰山，所求衣食所安( )，于是去险要之远地安( )军，败矣。逝者如斯，而今安( )在哉？
　　 誠　　 　誠　　　 　诚小篆　隶书　 繁体楷书 　简体楷书“诚”字本来写作“誠”，是形声字，小篆从“言”部(即讠)，成声。表示言语真诚。
如果，果真确实，的确真诚，诚心
“诚”的本义是“真心，不诡诈”，故引申出“真实的”；进一步虚化出副词“实在，的确”“果真”等义。
[解释加颜色字]　蔺相如携和氏璧至秦，足见赵国之诚( )，然相如察秦王诚( )无意以城易璧，乃遣从者归璧于赵。后秦诚( )如相如所料，乃欲强夺璧而据为己有。
辭　 　 辭　　　 　辞金文　　小篆　隶书　繁体楷书　简体楷书“辞”字本来写作“辭”，是形声字，金文从“ ”(表示治理)，司声(声母相近，韵母相同)。表示打官司时双方的诉讼，后引申为“言辞”。
推辞计较告别文体的一种审问
“辞”在古代有两种基本义(写法也不同)：一是“口供”，一是“不受”。由“口供”引申为一般的“话、言辞”。因为“言之成文”，所以“辞”也指富有文采的“文辞”，也就自然成为“一种文体”(如《楚辞》)。
[解释加颜色字]　屈原德高，作楚辞( )，其辞( )美，上官大夫嫉而欲除之。屈原曰：“死且不辞( )，何惧之有？”后为楚王所逐，辞( )都城，见放于汨罗江。
　　　　 何 　 　　何小篆　　 　隶书　　 　楷书“何”是会意字。像人用肩担物之形，是“担荷”的“荷”的本字。西周在人身与所荷物之间增入“口”字，逐渐用作疑问代词。
什么为什么怎么哪里多么
“何”的本义为“负戈而行”，故有“负荷”之义，是“荷”的初文。古人看见荷戈而行的士兵，第一个念头就是“他们往何处去？去干什么？”所以又用作疑问代词“什么”，进一步引申出表示程度的副词“多么”之义。
[解释加颜色字]　邹忌身高八尺有余，左右以为美，邹忌自以为不及徐公之美，则曰：“吾何( )能及徐公也。”邹忌上朝，齐王问曰：“卿有何( )事？”忌述己与徐公孰美之事，谓齐王曰：“君之蔽深矣。”齐王闻之，叹曰：“何( )者？寡人之蔽，何( )其甚也！”
2.重点虚词——以(1)解释下列句子中加颜色“以”字的意义。①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也(《烛之武退秦师》)：______②荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进(《荆轲刺秦王》)：______③伏惟圣朝以孝治天下(《陈情表》)：____④臣以险衅，夙遭闵凶(《陈情表》)：__________
⑤乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者(《苏武传》)：__________________⑥武以始元六年春至京师(《苏武传》)：____⑦险以远，则至者少(《游褒禅山记》)：________⑧请立太子为王，以绝秦望(《廉颇蔺相如列传》)：____________⑨木欣欣以向荣，泉涓涓而始流(《归去来兮辞》)：________
(2)迁移运用翻译下面文段中画线的句子，注意加颜色“以”字的翻译。鲁芝字世英，扶风郿人也。诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践阼，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。(节选自《晋书·鲁芝传》，2018年全国卷Ⅰ)
①诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。译文：______________________________________________________________________________________________________________________
诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。
②帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。译文：______________________________________________________________________________________________________________________
皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。
鲁芝，字世英，扶风郡郿县人。诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。诸葛诞叛乱被平定以后，(鲁芝)调任大尚书，掌管刑法。晋武帝(司马炎)即位后，调(鲁芝)为镇东将军，晋升爵位为侯。皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。
3.偏义复词(1)解释下列句子中加颜色词语的意思，思考一下它们有什么共同点。①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(《鸿门宴》)
②勤心养公姥，好自相扶将。(《孔雀东南飞》)
③昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。(《孔雀东南飞》)
共同点：__________________________________________________________________________________________________________________
这三个词语的意思都偏于其中的一个字，另一个字只起到衬托的作用。
两个意义相关(如“公”和“姥”)或相反(如“出”和“入”)的语素组合成一个词，在特定的语境中，实际只取其中一个语素的意义，另一个语素只起陪衬音节的作用，这类词叫偏义复词。
(2)找出下列句子中的偏义复词，并指出其衬字。①此诚危急存亡之秋也(《出师表》)偏义复词：______　衬字：____②陟罚臧否，不宜异同(《出师表》)偏义复词：______　衬字：____③缘溪行，忘路之远近(《桃花源记》)偏义复词：______　衬字：____④我有亲父兄，性行暴如雷(《孔雀东南飞》)偏义复词：______　衬字：_____
(3)思考：“斧斤以时入山林”(《寡人之于国也》)中的“斧斤”是偏义复词吗？
答案　不是。“斧”和“斤”是同义词，都指斧子，所以“斧斤”一词没有偏义现象，是同义复词。
4.重点句式——被动句(1)指出下列被动句的句式特点。①父母宗族，皆为戮没　②若属皆且为所虏　③而君幸于赵王　④风流总被雨打风吹去　⑤燕国见陵之耻除矣　⑥臣诚恐见欺于王而负赵　⑦其次毁肌肤、断肢体受辱　⑧吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人　⑨戍卒叫，函谷举
答案　①用“为”表被动②用“为所”表被动③用“于”表被动④用“被”表被动⑤用“见”表被动⑥用“见……于”表被动⑦用“受”表被动⑧用“受……于”表被动⑨没有标志词，需要根据上下文意思进行判断
(1)文言文被动句主要有两大类：一是有标志的被动句，即借助被动词来表示被动；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。因此，判断一个句子是不是被动句，主要有两种方法：一是根据标志词进行判断，如上面的①～⑧句；二是根据上下文意思进行判断，如上面的第⑨句。但是，“于”“受”等词语在文言文中还有其他意思，并不全是被动词。所以，判断一个句子是不是被动句，关键看主语是不是被动地接受了谓语的行为。
(2)关于“见”：“见”＋“动词”不一定是被动句，“见”有时作指代性副词，放在动词前，表示对自己怎么样。如“府吏见丁宁”(《孔雀东南飞》)，“见丁宁”即“嘱咐我”之意。现代汉语中的“见谅”也是此种用法，意为“原谅我”。(3)翻译被动句时，一定要有明显的被动词“被”或“受到”。
(2)迁移运用Ⅰ.阅读下面的文段，找出其中三个被动句并翻译成现代汉语。太祖(曹操)马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪(自首请罪)，犹惧不免。冲(曹冲)谓吏曰：“待三日中，然后自归(自首)。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而，库吏以啮鞍闻(报告，让……听到)，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县(同“悬”)柱乎？”一无所问。(《三国志·曹冲》)
被动句：①____________________________________________________②____________________________________________________________③____________________________________________________________译文：①______________________________________________________②____________________________________________________________③____________________________________________________________
儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？
太祖马鞍在库，而为鼠所啮。
今单衣见啮，是以忧戚。
曹操的马鞍放在兵库中，被老鼠咬烂了。
如今(我的)单衣被老鼠咬烂了，因此(感到)悲伤。
我儿的衣服在身旁，尚且被咬坏，何况挂在柱子上的马鞍呢？
曹操的马鞍放在兵库中，被老鼠咬烂了。仓库管理员知道罪大当诛，怕得厉害，商量好想负荆请罪，但还是怕不能免罪。曹冲告诉他们：“等三天以后再去请罪。”曹冲于是用刀刺烂单衣，就像老鼠咬啮的一样，假装特别不高兴，脸上布满了愁容。曹操看到了问他什么原因，曹冲回答说：“世俗的人认为被老鼠咬烂衣服的人，他的主人会不吉利。如今(我的)单衣被老鼠咬烂了，因此(感到)悲伤。”曹操说：“这是胡说八道，用不着苦恼。”一会儿，仓库管理员来告诉曹操马鞍被咬之事，曹操笑着说：“我儿的衣服在身旁，尚且被咬坏，更何况挂在柱子上的马鞍呢？”一点儿也没责备(仓库管理员)。
Ⅱ.翻译下面文段中画横线的句子。(2020·新高考Ⅰ)杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋……(左光斗)至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。(节选自《明史·左光斗传》)译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。(得分点：“为酷刑所毙”，被动句，被酷刑毙命；“下”，作动词，被送往；“图”，动词，谋划)