人音版选修《歌唱》同一首歌教案设计

这是一份人音版选修《歌唱》同一首歌教案设计，共5页。教案主要包含了教学分析，教学目标，教学重点难点，教学课时，教学准备，教学反思等内容，欢迎下载使用。


《合唱——同一首歌》教案
教学理念
《音乐课程标准》明确要求：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。”高中音乐《歌唱》模块教学是高中阶段面向全体学生提升音乐素养方面的选修课程，是在高中《音乐鉴赏》必修的基础上进一步全面展开音乐素养提升音乐技能的课程，教学内容丰富，题材广泛，歌唱技术训练安排科学而又循序渐进，在歌唱技能教学中展现高中学生的歌唱能力，也在音乐鉴赏的基础上提升感悟音乐、审美音乐的能力。
根据高中学生的心理特征，教学设计既要符合高中生的理性思维也要把握传输知识与技能的度，既要生动活泼的不留痕迹也要兼顾高中生理性逻辑思维的接受方式。因此，本课在教学中，运用浅显易懂贴近学生自我体验的体验式律动教学模式，把远远脱离学生实际生活的合唱感知推介给学生，使其潜移默化地靠近合唱，接受合唱，学习合唱，并在老师的引导下能够具备创造性的改编、排练合唱的能力。
二、教学分析
（一）教学内容分析
《同一首歌》由陈哲、胡应节作词，孟卫东做曲，创作于1990年。歌曲表达了在改革开放年代，中国人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。歌曲为F大调，4/4拍歌曲结构为带再现的二部曲式。
本课是普通高中课程标准试验教科书歌唱模块第二单元合唱实践。如何使学生更好的学唱歌曲、高效率的学唱这首三声部的合唱作品，教师在教学设计中通过学生了解和掌握歌唱的气息与发声方法、充分利用本班学生艺术特长资源，安排会演奏乐器的同学领奏各声部旋律、分组分声部学习，完成本节课的教学内容，合唱《同一首歌》三声部（1-32小节）的学习。
（二）学生情况分析
高中学生对音乐有了自己的理解与诠释，在课堂上能够在自我释放的状态下对音乐的理解与创作做到全然自主有深度，并会与他人合作中用于自己独特的经验与组织合作能力，在自我评价以及互评中都能够客观自主站在一点的高度有思想有内涵地做到理解音乐，展现音乐。
三、教学目标
1、情感、态度、价值观目标：在学唱《同一首歌》的过程中了解歌曲内容，增进师生和学生间的友谊与合作意识的培养，初步了解、培养对合唱的爱好、感受合唱魅力，以及体验到与他人合作的快乐，通过聆听、感悟、体验、参与拓展学生的音乐情感体验，培养学生在团队合作中的能力。
2、过程与方法目标：学唱环节初步了解和掌握歌唱的发声与气息，并采用学生乐器领奏进行二部、三部合唱的学习。
3、知识与技能目标：在歌唱过程中训练学生歌唱的发声和气息、体验和感受合唱的学习。
四、教学重点难点：
1、重点：运用优美的发声技巧和适当的气息支撑学唱《同一首歌》1-32小节。
2、难点：歌曲二、三声部学唱时声部的音准点，三声部的相互和谐配合。
五、教学课时
一课时
六、教学准备
音乐多媒体教室、钢琴、音响、学生自备乐器
教学过程
八、教学反思

本节课的安排是按照高中音乐歌唱模块中第二单元来设计的。《同一首歌》这首歌曲对于学生非常熟悉，难点则是歌曲二、三声部学唱时各声部音准上。有了明确的教学目标便围绕目标进行教学环节的设计。
本节课在学习二声部、三声部学习的过程中教师还潜移默化的不断的给学生合唱的相关知识。如合唱指挥的作用；倾听各声部的音响，让学生感受声部间的均衡培养学生合唱的听觉能力。同时也体现了学生合作、师生合作的学习方式。
不足之处：
1.学生在二声部、三声部合练中时，如果能逐渐去掉领奏乐器，会使学生能更好地感受合唱的音响效果。
2、由于学生刚刚接触发声和合唱，对发声的要点、方法还没有完全掌握。
3、在分声部教学时，学生能够流畅演唱自己的声部，三个声部合唱时，二声部、三声部的音准稍稍不准确，一声部音量大，和声效果不明显。

教学内容
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
组织课堂教学
互致问候。
进入上课状态
建立良好的师生关系，组织课堂教学。
导入新课
微课导入新课
1、歌曲的旋律大家非常熟悉，你知道这首歌曲的演唱形式吗？
2、你知道它包含几个部分？
3、和学生交流课前听到的合唱《同一首歌》的音乐感受。
1、歌曲的演唱形式为领唱+合唱。
2、歌曲分为两大部分。其中第一部分为领唱。第二部分为合唱。
3、舒服，优美
通同一首歌的旋律和演唱学生都很熟悉，为学习二声部和三声部做准备。
合唱知识简介
合唱的起源与分类
请学生回答课前查找有关合唱的资料
依据人声的分类，形式主要有：（1）童声合唱：由尚未变声的少年儿童组织的合唱。（2）女声合唱：由变声后的女同学组织的合唱。（3）男声合唱：由变声后的男同学组织的合唱。（4）混声合唱：由女声（或童声）与男声混合组织的合唱。
让学生初步了解什么是合唱、合唱的形式，为下一步的合唱发声练习做准备
歌曲创作背景
该歌创作于1990年，1991年在春节联欢晚会上演唱。自2000年后，由中央电视台由孟欣执导，创办了《同一首歌》栏目。
邀请学生演唱歌曲主题部分
让学生了解歌曲的创作背景，有利于学生有感情的演唱歌曲的主题旋律进一步推进学习歌唱的兴趣
有气息支撑的发声练习
运用身体体验式教学，结合气息，趣味发声练习
学生在积极而又兴奋的状态中跟着老师进行气息和发声的训练
学生快乐积极参与，进行体验式学习
二声部
用气息与发声训练的进行二声部歌唱，训练学生彼此的听觉
学生分声部进行演唱
学生学习二声部合唱训练
三声部
1、男女各声部分别用“啦”哼唱
2、节奏，音准
3、体验二度音程、三度音程的和声效果。
4、学生自带乐器伴奏，带领各声部训练。
1、运用学生自带的乐器黑管与音乐室钢琴，让学生分组进行练习
2、从力度、音准把握好各个声部，注意各声部的和协，控制好自己的音量和情感，通过各声部的努力，使歌曲达到完美的效果。
自助学习模式开启
分声部练习
钢琴、女低
黑管、男低
女高男高、小提琴
邀请本班级演奏器乐的同学进行带领各声部
学生参与
完整演绎合唱
音乐性
声部之间的合作
听觉的训练
指挥的引领
学生熟练演唱
通过欣赏别人的演唱与自己的演唱，取长补短，树立学生合唱的信心
课堂小结
看似简单的歌曲，丰富的表演形式，发自内心的音乐感受，都可以促使我们身心的愉悦。
学生有种对熟悉歌曲专业学习之后的成就感。
通过听、看、练、唱等方式激发了学生对合唱的兴趣，也树立了对合唱的信心