高中音乐人音版选修《歌唱》第六单元 感受经典知识指挥的基本图式(一)教学设计

这是一份高中音乐人音版选修《歌唱》第六单元 感受经典知识指挥的基本图式(一)教学设计，共2页。

教学目标：
1、初步了解并掌握指挥的基本姿势及指挥法图解，使学生在合唱时能看懂简单的指挥手式。2、将所学知识在实践歌唱表演中运用，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。
教学重点及难点：
初步掌握指挥的基本图式，能够独立指挥作品。
教 具：多媒体
教学内容：
指挥的基本姿势
指挥法图解
创编与表演
器乐指挥作品欣赏
教学过程
（一）导 入
提问：合唱指挥的作用？
学生回答：（略）
老师总结：指挥是合唱队的组织者，是音乐作品的解释者；在演出和排练中，指挥是音乐作品的化身，合唱队员从指挥的手势和面部表情感染到音乐的激情。因此，作为一个指挥必须具有较高的音乐素养，一个高素质的指挥才能训练出一个高水平的合唱队来。
设计思想：学生对于合唱指挥的作用在第一单元教学时会有一些初步的认识，为了让学生能快速的接近本课教学内容，以“回顾认知”为切入点，使同学们更进一步的感觉到合唱指挥的重要性，进而激发学生学习的兴趣和欲望。
（二）欣赏与探讨
1、指挥的基本姿势与指挥法图解
欣赏合唱指挥作品，探讨指挥的基本姿势，分析各种拍子指挥的实用图式。

设计意图：通过视频欣赏初步了解指挥的基本姿势，反复模拟体验指挥的基本实用图式，初步感受合唱指挥丰富的艺术感染力。
（三）创编与表演
活动安排：自选歌曲排练，把学生分成小组。在规定时间内创编出心目中最适合歌曲风格的指挥动作，其它小组给评一评。

设计意图：改变高中音乐课的单一欣赏与分析，开展学生的创作实践活动，调动学生参与教学活动的积极性。同时引导学生把认知行为内化为基础技能实践活动。选择和设计指挥动作，通过各种指挥语言，生动的、富有表现力的把作品的思想内容和各种要求传达给每个成员，以使演出的作品得到恰当的诠释和表现。
（四）器乐指挥作品欣赏
我们不仅能在合唱中可以看到指挥，器乐作品的表演也离不开指挥。指挥交流的方式只是靠手吗？
设计意图：不管是指挥合唱还是乐队，与他们的交流不仅用手势，更重要的是用眼神。眼神的加入会使你的指挥充满活力。
总结
指挥的基本图示，不是僵死的框框，它随音乐内容而会有所变化和发展。指挥者首先应掌握好基本图示。然后要注意将旋律的起伏结合歌词的逻辑重音在手上表达出来，并随着旋律的线条将指挥动作歌唱化，这样将会帮助合唱队员们更加生动地演唱。