人音版选修《歌唱》第七单元 浓郁乡情实践歌唱的基本要素(六) 歌唱的整体协同运动教学设计

这是一份人音版选修《歌唱》第七单元 浓郁乡情实践歌唱的基本要素(六) 歌唱的整体协同运动教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标：
1、通过歌曲《乡音，乡情》的演唱，让学生掌握一定的演唱能力和歌唱审美能力（情感态度价值观）。
2、学生通过学唱《乡音，乡情》，能将呼吸、共鸣、发声、吐字等技巧协同运用到歌曲的演唱中（过程与方法）。
3、让学生了解呼吸、共鸣、发声、吐字的方法，养成良好的歌唱习惯和良好的歌唱状态（知识与技能）。
二、教学重点：了解呼吸、共鸣、发声、吐字的方法，培养学生良好的歌唱习惯和良好的歌唱状态。
教学难点：运用方法演唱歌曲《乡音，乡情》，体会歌曲情感。
教法学法：教师示范，学生体验、实践。
教具：多媒体、钢琴。
教学过程：
导入：
教师：经过将近一年的训练，大家掌握了最基本的歌唱方法，今天我们再来学习歌唱的整体协同运动。（出示课件）
新课教学：
⑴ 歌唱的基本要素：
教师：歌唱是呼吸、共鸣、发声、吐字等整体的协同运动。我们一起来复习下歌唱的呼吸。
教师指导学生一起练习呼吸，指出不足，学生予以改进。
⑵ 发声练习：

① 2∕4 1234 5432 ︱ 1234 5432 ︱ 1 - ‖
嘟
要求：注意气息支撑、用鼻口结合呼吸。学生个别纠正。
② 2∕4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖
哼鸣
要求：注意共鸣的高位置、口腔松弛。学生个别纠正。
③ 2∕4 1212 3434 ︱ 5432 1 ‖
咪 吗
要求：咪吗位置的统一、高音区气息带动。学生个别纠正。

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④ 2∕4 1 3 5 3 ︱ 1 3 5 3 ︱1 - ‖
咪 吗
要求：横膈膜肌带动跳跃、发声位置要高且小。学生个别纠正。
⑶《乡音，乡情》
播放歌曲范唱，学生跟随哼唱。
教师弹奏钢琴，学生跟随演唱。在演唱中随时纠正学生的音准、呼吸、发声、吐字问题。
课堂小结：
教师：这节课我们基本掌握了歌曲的呼吸、发声、吐字问题，但在歌曲的演唱中，做到这些还是不够的，还需要更深入的表达歌曲的情绪、情感和思想，我们下节课再继续学习、歌唱。