高中语文人教统编版选择性必修 下册13.2 *宇宙的边疆教学设计

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册13.2 *宇宙的边疆教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，随堂巩固等内容，欢迎下载使用。
宇宙的边疆
【教学目标】
语言构建与运用 解卡尔·萨根及其学术作品，积累文学常识。
思维发展与提升 把握文中介绍的宇宙知识，梳理逻辑顺序。
审美鉴赏与创造 鉴赏文章的表达方式和语言风格，体会严密的论辩逻辑。
文化传承与理解 辩证地认识宇宙和人类的关系。
教学方法 自主学习、文本赏读、合作探究。
第一课时
导入
宇宙是什么？许多科学家做出过解释。今天，让我们随着天文学家萨根卡尔的的解说词《宇宙的奥秘》来了解一下宇宙。
文学常识。
1.认识作者
卡尔·萨根（ Carl Sagan，1934-1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
2、探寻背景
1976年,卡尔・萨根作为"海盗"号着陆舱的解说员,第一次随人类的宇宙飞船着陆在另外一个行星上,全球为之喝彩。为此,他和"海盗"号资料分析及探索计划处处长一起制作了科教片《宇宙》,用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。这部电视片创造了美国公众电视网最高收视率,60多个国家的2亿观众观看了这部片子。同时,他还出版了与电视片同名的科普力作--《宇宙》。在这本书中,萨根把世上万物融入宇宙宏大的背景下,用上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成,列举宇宙的进化,躯歌生命的诞生,并从宇宙观的高度审视人类社会,讨论人类在宇宙中的地位。
3.解说词
解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹或历史文物等进行解释说明的一种文体。根据被解释的对象,解说词可分为文学性解说词和平实性解说词。用于参观游览的导游解说词和用于电影电视风光片的解说词,多用散文手法,既有抒情,又有解释说明,语言绚丽多彩,情感真挚浓郁。用于科普影片、新闻纪录片的解说词,则多运用朴实真挚的语言。解说词有以下特点:
(1)语言通俗、平易,读起来顺口,听起来顺耳。因为解说词是对画面形象的补充,是通过语言表达来宣传教育或传播知识的。
(2)紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据,忠于实物和形象是解说词写作的基本原则。围绕实物和形象这一中心点,安排结构,组织段落,绝不能偏离具体的解说对象。
三、初读文本导图引路，概览全文
本文是一部大型电视片的解说词。解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间至小尺度空间缓缓推进。课文已经脱离了电视视觉画面而独立成篇，请说说作者是按照什么顺序介绍的，并概括每一部分的主要内容。用思维导图表示。
答：（1）作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。
（2）第一部分是在正式解说之前的开场白，介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义，主要讲了三个问题：人类为什么要探索宇宙，什么是“光年”，天体在宇宙中所占空间和比例很少。第二部分概括地解说了宇宙间的重要物质星系。星系是由气体、尘埃和恒星群组成的，宇宙间有若干千亿（101）个星系。每个星系平均由1000亿个恒星和1000亿个行星组成。第三部分转人具体解说宇宙中的星系——地球所在的“本星系群”。先概括解说本星系群及其子星系 M31星系和银河系，接着重点解说恒星和行星系。第四部分解说太阳系，作者按照由外及内的顺序依次解说彗星、冥王星、气体行星和内太阳系的火星，最后解说地球。
题记——用名人名言强调探索精神
宇宙的特点，探索宇宙的意义和方法（1~6段）
星系的奥秘 性状、构成、数量（7~9段）
本星系群、子星系（第10段）
银河系（第11段）
恒星的奥秘（第12段）
行星和太阳系 行星的形成、分布，宇宙生物（13~14段）
彗核的成分、彗尾的成因（第15段）
太阳系的构成和热量来源（第16段）
人类的家园——赞美地球和人类（17~18段）
第二课时 研读文本
品读语言,把握手法
人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么课文不沿着人类认识发展的轨迹进行解说？这样解说有什么好处？
答：（1）原因：①课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，后有行星，这样介绍便于知识的梳理；②这是电视片的解说词，从摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。（2）好处：①虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。②空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。③由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。
下面文段中画波浪线的句于体现了什么语言特点?结合本文内容,说明本文语言还有什么特点。
从一个星系际的优越地位上,我们可以看到无数模糊纤细的光须像海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上,这些光须就是星系。其中有些是孤独的徘徊者,大部分则群集在一起,挤作一团,在大宇宙的黑夜里不停地飘荡。展现在我们面前的就是我们所见到的极其宏伟壮观的宇宙。我们隶属于这些星云,我们所见到的星云离地球80亿光年,处在已知宇宙的中心。
星系是由气体、尘埃和恒星群(上千亿个恒星)组成的,每个恒星对某人来说都可能是一个太阳。在星系里有恒星、行星,也可能有生物、智能生命和宇宙间的文明。但是从远处着眼,星系更多地使人想起一堆动人的发现物-贝壳,或许是珊瑚--大自然在宇宙的汪洋里创造的永恒的产物。
（1）画波浪线的句子体现的解说词的语言特点：生动优美，充满情趣诗意。
（2）①准确严密。如本文第11段中“它的旋涡臂缓慢地转动着————每2.5亿年旋转一周”，第12段中“银河里大约有4000亿个各种各样的恒星”，这些准确的数字以及约数都能体现说明文语言的准确严密。
②充满感情。如本文最后一段中“这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地”，用排比句表达了作者对地球的热爱、赞美之情。
③富有哲理。如本文第2段中“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件”，第3段中“我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象”，这些句子具有引发人们思考的重要作用。
3、《宇宙的边疆》一文主要运用了哪些说明方法?请结合具体内容分析其作用,完成下面的表格。
4、就像文学作品讲究文学性、艺术性、思想性一样，学术论著和科普作品也有各自的特点。学术论著和科普作品有哪些异同？请结合《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》两篇课文简要分析。
答：（1）相同点：都强调科学性、严谨性。《自然选择的证明》中，作者观察、概括生物界的变异和遗传现象，进行科学的分析和推理，证明自然选择决定了生物进化的方向，论辩逻辑严密；《宇宙的边疆》通过介绍宇宙、星系等，引导我们认识宇宙和人类的关系，在论证中使用了列数字、下定义、打比方、作比较等多种论证方法，科学而严谨。
（2）不同点：学术论著专业性更强，多用术语，具有学术性；科普作品具有普及性，生动形象，更易理解。《自然选择的证明》用大量科学考察得来的事实阐述生物进化的一般原理，提出了新见解；《宇宙的边疆》以通俗易懂的语言讲解宇宙的基本知识，激发了读者的求知欲和探索精神。
【随堂巩固】
下列对课文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（A ）
A.星系由气体、尘埃和恒星群组成，星系里有恒星、行星，也有生物、智能生命和宇宙间的文明。
B.有些恒星是超新星，即爆发时光变突然增到原来的1000万倍以上的爆炸性变星，而“黑洞”在几千米以外就看不见了。
C.“本星系群”宽达数百万光年，M31星系是其中的一个星系，与 M31 相似的是我们居住的银河系。
D.有些恒星是扁圆形的，主要原因在于其狂热地旋转，使自己变得面貌全非。
“也有生物、智能生命和宇宙间的文明”错，课文第8段说“也可能有生物、智能生命和宇宙间的文明”。
说明方法
例子
作用
列数字
宇宙间有若干千亿（101）个星系。每个星系平均
由1000亿个恒星组成。
使人们对事物的大小、数量有了清晰的了解。
作比较
一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的周长。
把光在每秒内通过的距离和地球周长作比较，使人们对光的速度有了具体可感的认识。
打比方
我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。
化抽象为形象，让人如同亲身感受到了探索宇宙奥秘时的心情。
举例子
例如，在那里有红色行星————火星。
说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服。