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    小学语文人教部编版四年级下册黄继光教案设计

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    这是一份小学语文人教部编版四年级下册黄继光教案设计,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学流程等内容,欢迎下载使用。
    1.通过任务驱动,聚焦人物言行,探究黄继光从“普通一兵”到“特级英雄”的成长历程。
    2.体会黄继光坚毅顽强的精神品质和舍生忘死的英雄气概,激发对英雄人物的崇敬之情。
    【教学重难点】
    体会黄继光坚毅顽强的精神品质和舍生忘死的英雄气概,激发对英雄人物的崇敬之情。
    【教学流程】
    一、借助雕塑作品,简要宣讲
    师:抗美援朝纪念馆要招募一批“红色宣讲员”,讲述抗美援朝英雄的故事,你们想去参与这项活动吗?今天这节课,我们就来在《黄继光》这篇课文的帮助下讲好黄继光的故事。
    师:这是老师昨天布置的一道预习作业。在第三列当中,你们觉得哪位同学列的小标题最合适?
    生:我觉得赵春旭填得比较合适。因为第一行跟最后一行都没有抓住重点。
    师:第一行的问题在哪里?
    生:他的字数太多了。
    师:所以我们列小标题要简练。第三行呢?
    生:“接到任务”“坚决请战”描写的都是黄继光,“战友负伤”描写的不是黄继光。
    师:所以,列小标题时角度要一致。
    师:走进抗美援朝纪念馆,我们首先看到的就是这样一尊雕塑。(出示黄继光雕塑胸像图片)
    师:看着这尊雕塑,你们能借助刚才这道预习题,先来简要讲一讲黄继光的故事吗?(板贴:简要讲)
    (生讲)
    二、设计雕塑作品,生动宣讲
    (一)研读课文,设计雕塑
    师:你们知道吗?《马特洛索夫式的英雄黄继光》这篇通讯报道最早发表在1952年12月21日的《人民日报》上,当时一经发出,全国人民争相传阅。所以作为一名宣讲员,我们不仅要把这个故事讲清楚,更要讲生动。(板贴:生动讲)
    师:怎么把这个故事讲生动呢?我们可以设计几尊更加生动的雕塑来再现当时的情景。
    师:接下来,我们就来完成这个任务。
    交流方案1:围绕“爬”设计雕塑。
    师:谁来说说?(出示语段)
    黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有二十米,十米……近了,更近了。
    生:我找到的是“啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂,手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。”
    生:我找到了两处。一处是“黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬,还有二十米,十米……近了,更近了。”
    ……
    师:在这几个语段当中,你们打算围绕哪个动作来设计雕塑呢?
    生:我准备用“爬”这个动作来设计雕塑。因为这里写了黄继光肩上、腿上都负了伤。“他用尽全身的力气,更加顽强地向前爬”,他身上全是伤,还用尽了力气向前爬。“还有二十米、十米……近了,更近了”,说明了他的艰难,这么一点点距离对他来说也是很大的困难。
    生:我抓住的重点词是“顽强地向前爬”,从这句话中我体会到了黄继光的坚强、坚定以及他的决心。
    师:坚强坚定,还有他的决心。他是在怎样的情况下往前爬的呢?
    生:(读)子弹像冰雹一样射过来。
    生:(读)更加顽强地向前爬,还有二十米,十米……近了,更近了。
    师:后面有一个什么号?生:省略号。
    师:你们觉得省略的是什么?生:米数。
    师:哦,九米,八米……在这样艰难的情况下,他还是顽强地向前爬。谁来把这种情感通过朗读表现出来?
    师:多么顽强地向前爬呀!可以读得再慢一些。(生读)
    师:同学们,他又是在怎样的环境下往前爬的呢?生:我觉得他是在枪林弹雨的环境下。
    师:在枪林弹雨中往前爬!文章中是怎么写的?
    生:(读)敌人发现他们了。几发照明弹升上天空,黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟,冒着烈火,匍匐前进。
    师:匍匐前进,他们就是在敌人的眼皮子底下往前爬的。一个“爬”字把黄继光的英雄形象体现得淋漓尽致。这个动作选得真好,设计的方案也很成功。
    交流方案2:围绕“站”设计雕塑。
    师:接下来看第2自然段。在这个语段中,你们打算围绕哪个动作来设计雕塑呢?(出示语段)
    啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂,手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
    生:我选择“站”。通过“站”字我们可以想象到当时黄继光是有多么愤怒,他明明已经负了伤,可他仍要站起来炸毁那个火力点。
    生:他是在暴风雨一样的子弹中站起来的。
    师:文章当中描写子弹的语言还有两处,你们能找到吗?
    生:(读)战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。
    生:(读)子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。
    师:这里把子弹比作雨点、冰雹还有暴风雨,说明当时的火力是越来越猛。在这样猛烈的火力之下,黄继光居然还是站了起来。此时此刻,如果你是他的战友,你的心情又是怎样的?
    师:一个“站”字展现出了黄继光高大的形象,这个动作选得真好,设计的方案也很成功!
    交流方案3:围绕“扑”设计雕塑。
    师:接下来我们来看第3个语段。在这个语段当中,你们打算围绕哪些动作来设计雕塑呢?(出示语段)
    营参谋长正在着急,只见黄继光又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
    生:我想用“扑”这个动作。因为“扑”就代表黄继光毫不犹豫地朝火力点扑了上去,说明他视死如归、坚强不屈。
    生:我想用“堵”。因为“堵”说明黄继光宁死不屈,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
    生:我想选择“站”。他之前晕倒了,但是天快亮了,时间马上要到了,黄继光又站了起来。他在身负那么重伤的情况下又站了起来,在敌人的子弹中又站了起来,很艰难。
    生:我选择的是“张开”。因为他已经很艰难地站起来了,还要用尽全身力气张开自己的双臂来堵住敌人的枪口。
    ……
    师:刚才很多同学都选了“扑”和“堵”这两个动作。你们知道吗?全世界能用自己的身体飞扑出去堵住敌人枪口的只有两个人,一个是苏联的马特洛索夫,另一个就是我们中国的黄继光。所以黄继光也被称为是“马特洛索夫式的英雄”,这也是我们课文原文的题目。同学们选择“扑”这个动作选得真好。你们看,很多电影、电视的海报,包括我们教材上的插图选的都是“扑”这个动作。同学们,黄继光这个时候已经身负重伤,晕倒了好几次,他一定想起了他曾经对营参谋长说过的话,一起读。
    生:(读)让祖国人民听我们胜利的消息吧!师:多么激情澎湃的一句话呀!再读一遍!(生读)
    师:在这个时候,他仿佛看到了营参谋长在身后望着他,祖国人民在身后望着他,读!
    生:(读)他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
    师:一个“扑”,一个“堵”,可以说是惊天地泣鬼神,把黄继光的英雄形象永远定格在了天地之间,也定格在了中朝人民的心中。
    (二)凭借雕塑,生动宣讲
    师:刚才我们已经通过三个动作设计了三尊不同的雕塑,接下来我们就借助高科技手段去看看效果图吧。(出示效果图)
    师:你们设计的雕塑是这样的吗?
    生:是的!
    师:(播放音乐)在这些栩栩如生的雕塑之下,你 们能不能再动情地讲一讲当时的故事呢?请选择一尊 雕塑,借助下面的提示讲一讲 。 自己试一试。
    (出示:各位来宾,现在我们来到了抗美援朝纪念 馆,这是黄继光的雕塑 。先看这一座 。)
    师:我们先请三位同学来讲述一下这三尊雕塑。
    生:各位来宾,现在我们来到了抗美援朝纪念馆, 这是黄继光的雕塑。先看这一座。当时照明弹飞上天 空,敌人的炮弹在黄继光的周围爆炸,子弹像雨点般 向黄继光射来 ,黄继光用尽全力匍匐前进二十米,十米……近了,更近了!
    生:再看这里。黄继光在暴风雨一样密密麻麻的子弹中坚强地站起来,他果断举起右臂,手雷在探照灯的照耀下闪闪发光,真让人感动啊!
    生:最后再看这一尊。这是黄继光,他张开双臂朝着火力点猛扑上去,用胸膛堵住枪口。他是多么顽强,他又是多么果断啊!
    师:掌声!听着刚才三位同学的讲述,仿佛让我们回到了那次惊心动魄的战斗中。
    三、拓展雕塑作品,用笔宣讲
    师:(播放音乐,出示雕塑图片)同学们,在中华民族的历史上,无数英雄先烈前赴后继、浴血奋战,他们用生命和鲜血谱写出了可歌可泣的英雄篇章。(出示先烈名字和图片)你们知道吗?光在抗美援朝战争中牺牲的志愿军战士就有十多万……他们都是顶天立地的大英雄!(定格杨根思的雕塑)
    师:这就是其中的一位—杨根思。看着这尊雕塑,你们能像课文中所写的那样,用几句话来写一写他当时的动作吗?(生写)
    生:杨根思抱起炸药包,冒着冰雹般的子弹,冲进敌军中。“轰”的一声,杨根思与四十余个敌人同归于尽。
    师:写得真好。
    生:啊,他站起来了!杨根思抱着重达5公斤的炸药包站起来了!他抱着炸药包怒吼着向敌人猛冲而去。
    师:好。
    生:杨根思抱着重达5公斤重的炸药包慢慢前行。二十米,十米……“砰”,炸药包爆炸了,杨根思与四十余名敌人同归于尽。
    师:想知道作家是怎么写的吗?(出示)
    说时迟,那时快,杨根思猛然拉开导火索,从阵地上一跃而起,抱着点燃的炸药包冲入敌群,随着一声惊天动地的巨响,冲上来的敌人被消灭了。
    师:谁来读一读这段话?(生读)
    师:同学们,一个“抱”,一个“冲”,把杨根思视死如归的英雄气概体现得淋漓尽致。课后请同学们也去阅读关于杨根思的这篇短文,也像我们今天上课所学的那样,抓住他的动作和语言去宣讲一下他的故事。
    师:(播放电影《长津湖》主题曲)正如《长津湖》主题曲中所唱的那样,“最可爱的人啊,如今山河无恙,如你所想;如今繁华盛世,如你所想。我们不会遗忘你那永远坚毅的模样”。课后,请同学们也去阅读英雄的故事,可以是抗美援朝战争中的故事,也可以是课后“阅读链接”当中的故事,还可以是新冠疫情中逆行者们的故事。期待你们更精彩的宣讲!
    雕塑设计任务卡
    找一找重要的语段
    圈一圈重点的动词
    3.说一说设计的理由

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