小学人教部编版ieüeer教案

这是一份小学人教部编版ieüeer教案，共3页。教案主要包含了情趣复习，故事贯穿教学ie ue，板书设计，看图读句子，学儿歌，识字等内容，欢迎下载使用。
学习复韵母ie ue ,学会特殊韵母er及四声，读准音，认清形，正确书写；
学会整体认读音节ye yue;
学习声母与复韵母ie ue组成的音节，能正确拼读。
认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。
课时划分：两课时
教学过程：
第一课时
一、情趣复习
1、师：小朋友们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出）
2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：ai ei ui a u iu 认读
3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi
二、故事贯穿教学ie ue
1.学习ie
师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。动身了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢
出示ie 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好方法记住他们吗？指名说，区别读。
2．学习ue
师：送走了小ie ，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！
师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）
就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？
出示ue ,师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。
师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。
3．学习yue.
师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。
出示yue。师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。
师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。
4．学习ye
师：刚才大y 送小ue 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有方法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小I就变成了大y。
出示ye 师：你还认识他吗，还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话
三．猜谜引出er 的教学
1 师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）
师：耳朵能帮我们干什么呢？
生：听故事，听老师讲课……
师：看哪位小朋友用好自身的小耳朵了，认真听了。（组织教学）
师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。
范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。
师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。
四。小结巩固
师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。
出示：ie ue er
ye yue 开火车读，齐读。
五．看一看，描一描，写一写
完成作业本中的誊写，注意写字姿势要正确。
六、板书设计：
ie üe er
ye yue ēr ér ěr èr
第二课时
一、复习引入
1.认读复韵母ie、üe和特殊韵母er。
2.认读整体认读音节ye、yue的四声。
二、练习拼读
1.d＼ ／ die
ie
t∕ ＼tie
自己练习拼读，互相练读。
2.n＼ ／nüe j＼ ／ jue
üe q- üe -- que
l∕ ＼lüe x∕ ＼ xue
三、看图读句子，学儿歌，识字。
1．看图，小朋友们在干什么？（叠飞机….）
（1）．生自由拼读句子（读正确）。
（2）.生赛读。（师鼓励）
（3）师指导朗读句子。
2．出示句子（去掉生字上音节）。
（1）．生读句子，在句中练读生字。
（2）.生说一说自己怎么记住这些生字。
（3）师补充提示（记忆生字的方法）
（4）．巩固识字游戏“看谁读得准”
两个同学到卡片前，一人指卡片给大家看，一人背对卡片，然后由背对卡片的同学猜刚才的同学指的哪个字，其他同学做裁判，猜对了回座位，猜错了继续猜。
3．出示儿歌。
（1）生自由拼读儿歌
（2）师范读儿歌
（3）生边读边画出会读的音节，圈出生字
（4）出示生字，生练读，读词语巩固生字
（5）抽读卡片，识记生字
（6）游戏，巩固生字