人教部编版一年级上册angengingong教学设计及反思

这是一份人教部编版一年级上册angengingong教学设计及反思，共2页。

教学重点：ang、eng、ing、ng、ying.能读准音，认清形，正确书写。
教学难点：学习声母与ang、eng、ing、ng组成的音节，能准确拼读，正确书写音节。
第一课时
一.复习旧知。
孩子们我们已经认识了很多的字母朋友，而且还帮它们找了很多伙伴。你还记得他们吗？出示：an en in un ün
我们还叫他们几个复韵母前鼻韵母。
二.导入新课。
你们能快速的说出他们是谁吗？（板书:a e i）
这是我们的单韵母你们知道吗？他们还有一个共同的朋友（板书：ng并且指导发音，舌根抬起抵住软腭，鼻子出气）
当他们在一起时就成了我们今天要认识的新的韵母。
1.谁来试试看它怎么读？可以和同桌商量商量，看看能不能把它们读出来呢？
出示：ang eng ing ng
指名读，师范读。我们这四个韵母的发音都是很靠后，我们就叫它们“后鼻韵母”
2.练读四声。
根据标调规则，让学生说出调号标在谁的头上？并请学生到在拼音卡片上进行标调，并进行练读。(采用小组读，齐读，跳读等多种方式读)
出示整体认读音节ying，并读它的四声。
3，今天我们班的小朋友读书读的很好，老师有礼物要给大家，但是你们必须读对它们的名字，它才会出来。（逐一出示音节：yang deng ying zhng 并在学生读出音节后将覆盖的图片揭开。再全班齐读四个音节）
4，我们今天认识的ang eng ing ng,它们非常喜欢和其它声母做朋友，但还需要你们的帮忙。请大家打开课本38页，图的右边有两行它们和其它声母组成的音节，请你读一读，有困难了请你的同桌帮帮你。
三.指导书写。
说说四个韵母字形上有什么共同点？书写时应该注意什么？（每个音节字母要靠拢；看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；按着格式来写。）
第二课时
复习旧知。
游戏：我会听，还会读
将前、后鼻韵母的卡片在黑板上粘贴，师读一个韵母，指名让学生找出来，并由他领读。
学习短文。
1，看看短文中我们认识的字，用你喜欢的符号划起来。不认识的字，要请拼音来帮忙。（提醒：整体认读音节要带调读出来不能拼读。）
一.出示三拼音jiā教 suàn算 duǒ朵 tiá条（不能漏掉介母）
同桌互读，相互评价。
出示生词。

先自由读词，指名领读，在由师范读。去掉拼音你能读哪个词呢？
三.学习儿歌。
eq \\ac(○,1)我们在夏天的雨后天空中会看见一道美丽的彩虹，就像我们的课本上的一样，，今天老师要带着大家到彩虹桥上玩，可是彩虹姐姐说了，要大家读准了红拼音才能上桥。出示红拼音
eq \\ac(○,2)先想象画面通读小诗，看图，轻声齐读。
eq \\ac(○,3)学习生字。

指名读，并交流记字方法。
四.拓展活动。
天上有一些云彩，他们是彩虹的好朋友，也想和你们做朋友，大家来看看吧！(出示：白鹅 白云 白天 小文 小雨 小桥)